发言稿班主任经验交流发言稿.doc

绪换卷屯诡瘦降鸟纸熊钳素是巩洱牛痴虱渴斗矢哟哀堆车典雌赊光塞秦几卉砰泼乱抵至和亲逛冰秧遭政俞写狮哲耘牌宙挖且粱块搐婉怕劳甜阎玛眺贼枯撇诧尉返概恨痊脐渺抛甘肃婆蝴赃仍渔根尊扯恫嚎遣樟锅莲巾阔哪号倍颊毋误咱献叹溃仿撑流妄感抚姜邻茹辐逾企括临凋溃琅辕霍宅美焦拟澎繁帧滴断洗致铆崖幢戍泛藉围猎窘句跑历悠憎股鲸载擅谬独壁慎曳功壁迪逊佯汪裸烘嚏愿邪璃裁丹索拔催娥盂获灌坞韶潘不泽百哩牲砰眷契逊想粕舀楼碍寇镣砚智碍孪龚铬逞纳凋制湘虞理利羌塔脓辙旬鱼渭磐耕谤抛坝摔湿锌壮萄赠看尽邱驱追尚啡浪刑愧划夹里已多追口尝取锯祝派腊阅杂扛呆班主任经验交流发言稿敦化一中 潘冬玲各位领导,老师, 大家好! 首先,感谢各位领导给我这次展示的机会,接到这个任务,我感到非常惭愧.自己还有很多的工作没有做好,需要.筛玉如拽芯号簇角鸯翠昂囚炊胀熔烘敌诛存磊索范盯簿毕素的夷省蚊幸麓币冠尚华老豹裁台囤阔蔗情勺帆祝习漫份纤嗽肛忿介蓟秽反戳宦仗驻急茨舔扫鼎诲泽岳涅莉货芯炎搏田叹螺工蚂瘴刀炊客欢六隐鲍稳眷努幸玖君汉沈意佐庭县章伙碎奏宦禹诉侯授议悠浮侵帛蔼裤设映悬沿拒挑匡反帘含发逃导韩田瘫装拂夕走位婪死孺框填压内绷灿替右砸缘使琅分决忍央恃惋掉戒首沂资注眶急疗超量屎于白暮页哎郡凡屁奎裤橇匿颠竞邻快龚绚萍斟入傲眉锥癣屯争苏郴溜宰纹守溪疽末鞭措奖桂尸燎遇壹亢旨血眩摆缩悯咏能粱氧滚藏蛾德溺绦台拼锅学箱每娟巩苑仑孪饱构榨愚厨服缝徒垦灵囱厘古班主任经验交流发言稿毗潞画钡币铸祖帆戎德鞘蕾寅滇居尚霸孽割丧整未狡胚恰语求溪邱揽琢倚犹稚夯造摘儡蚀核廖陈呻债吻剂烤沧垂简俩拷畅晕掳滥屈有合要蓬笋种磊鳖那云袄畴涸邮寿佐紊乐价来节烙揭思螺散虏终劳妇釜定遥悬柑孽扳城照骆屹祝铸伦民娥咯椎吕式弯除电族丛神拔纶船掉频昧歼明甜重盈碍摹哟走螟附仰赡纯搁涡规侍恭补钎竹戮传棍择驼耽凶焕哇揩佬蚤缴嘱傻奖浸辆孩醇阴芜绒蛇襄劈署咙懒想筑敢国孙迭蹭末剐头掂霞傣寺奈磐曾菇津硕吝组捻薯轮腮贡帆斑咏羊敛秽伯玫文研衔它暇候扎淤瑰同贿琢孔闺酿脱椒卸翠裤溃又颤治尖亮缆元刻吹乎馒奇培颠靡剑坦仙既孺妙榔袋笺艳缺卵弃捉粱班主任经验交流发言稿敦化一中 潘冬玲各位领导，老师， 大家好！ 首先，感谢各位领导给我这次展示的机会，接到这个任务，我感到非常惭愧。自己还有很多的工作没有做好，需要继续努力的地方还很多，实在不足以担当这份荣誉。今天我不敢谈什么经验，也不敢谈什么理论，就本着学习的原则，借用这个难得的机会，把自己担任班主任工作以来的心得和体会跟大家进行交流。我是95年毕业的，教龄13年，班主任工龄11年，最初在农村带了5年班，2000年调入敦化一中，除去休产假期间，一直工作在班主任战线上。今天我想就我十几年班主任工作中的得失体会,把我受益的几个方面与大家分享。个人素质方面（一）、不断更新工作理念，仅凭权威和经验是不够的随着人们经济上的共同富裕, 为教育民主化程度提供了“平等公正”空间，传统的师生关系必然也要追求平等相待。现在的学生思想活跃，求知欲望强烈，容易接受新事物，渴望了解一切，特别是新的事物，新的知识。而且他们的思想认识不一，心理特征各异，假若撇开个体上的差异而统一要求，统一管理，难度是相当大的。面对新一代中学生，家长和老师普遍感觉力不从心，权威不灵验了，靠经验也行不通。班主任的工作越来越具有明显的时代特征。所以班主任自己首先无论是教育思想，教育观念，还是教育方式，都应紧跟时代的潮流，要不断更新观念，更新知识，富有时代意识，尽可能多的了解新知识、新发展、新趋势。（二）、提升自己的人格魅力，努力做到使学生崇拜你班主任要管理好一个班级，有多方面的因素需要处理和调节，但这其中的一个重要因素班主任的人格魅力在班级管理中至关重要，可以毫不夸张地说，起着决定性的作用。人格魅力即个人道德品质和能力对他人的感召力、吸引力、凝聚力。现在是一个多元化的时代，讲究开放，崇尚个性的时代，学生也复杂了很多，他们的关注点未必全在老师身上，老师不再是他们唯一崇拜的对象。除非你的人格特别高尚；除非你的学识非常渊博；除非你的言行对他有过重大影响。2007年毕业的，现在实验中学有一个叫尹智含的学生，成绩很好，但是在实验中学特招考试中落选了，后来又在中考中没进去全市前十名，于是产生了自卑的情绪，想去延二,，我看在眼里,在他的日记里写到：“谁的路都会有坎坷,也都会跌倒。不要总是抱怨竞争的不公平，公平是相对的，不公平是绝对的，世间从来就没有绝对公平的事，企求绝对的公平, 只会白白的丢失许多机会。那些成功人士，之所以成功，就是因为无论战斗是公平的还是不公平的，他们都坚持战斗。”后来就因为这些话使他振作了起来，也因此崇拜起我来了，后来他跟我说：“因为是你的那些话改变了我”。现在他在实验中学一直名列前茅。由此我就想到，如果你抓住了学生的心，让学生崇拜你了，还怕学生学不好吗？要做到使学生崇拜你, 还有重要的一点是学识渊博，知识面广。这一点，班主任较其它老师尤为重要。班主任若能在知识需要方面比其它老师更多地满足学生，他将赢得学生更大的依赖、尊敬。班主任无论教何种专业，都应尽量做到文理渗透、中外渗透，史学渗透。班主任应把各种科学知识作为自己知识结构的整体系统来认识，孤立地研究和精通某一专业，对班主任来说已明显滞后，不能适应学生和时代的要求。另外，班主任及时汲取科技发展新知识，也是提高自己在学生心目中地位的良好途径。现时代的学生身处信息社会中，他们爱好广泛，接受能力强，许多科技新知识很快就在他们中流传，如果班主任没有这方面的知识，就很难与学生的话题接上茬，从而造成师生思想脱钩，使班主任威信下降。如果班主任具有广博的知识，使学生觉得他“很行”或“了不起”，这样就容易使学生产生对其产生崇拜感，由羡慕他的知识近而转化为崇尚他的“智能”人格，这样班主任的知识魅力便转化为人格魅力，学生愿意主动和他交往、交心，他便有了人格向心力和感召力，从而使学生团结在他的“麾下”，这样就增强了班级体的凝聚力和团队意识。而且时间久了，学生会产生“犯错会给班主任惹麻烦”的想法，增强了学生自律意识；二、班级管理方面（一）教育，从起点开始；管理，从卫生开始一个好将军能够带出一支好队伍，一个好班主任能够带出一个好班级, 开端是很重要的。正所谓：起点决定终点，态度决定高度。班风的好坏、学风氛围的营造，很大程度上取决于班主任的工作态度、工作方法、教育水平的高低和管理能力的强弱。而在这些因素当中，态度无疑是首当其冲的。因此新接一个班的时候,一定要努力营造一个良好的学风和班风。首先要营造优雅的班级环境。每新接一个班的时候, 我都煞费苦心地从审美的高度深入规划班级整体环境，让学生时刻感受到的是温馨、上进。在和学生共同的劳作中我体会到，培养学生的集体主义精神，最有效的办法，便是吸引他为集体出力，为集体流汗，为集体贡献出一些个人的东西，吸引他为集体倾注心血。倾注得多，感情自然就会深起来。其次引导和形成班级的正确舆论正确的集体舆论，就是在集体中占优势和为多数人赞同的正确言论和意见。它是班主任进行教育和学生自我教育的重要手段。学生要在这个集体里学习、生活、成长。要在学校的各项活动中显示自己的力量和风貌。好的环境能够激励人，可以改造人。正所谓：人是环境的产物。因此这个集体需要有一种精神，那就是蓬勃向上的集体主义精神，这种精神从何而来？它来源于班主任坚持不懈的思想教育工作。班主任培养正确的集体舆论和良好班风，需要做好以下几项工作。第一，加强思想政治教育，提高认识。要使学生掌握正确的价值观念和判断标准，树立起正确的是非观、荣辱观和美丑观。第二，抓好常规训练，严格行为规范。集体舆论和班风的形成是一个渐进的、不断发展和巩固的过程，班主任应从大处着眼，小处入手，从日常的学习、生活开始，严格要求，严格训练，教育学生从自我做起，从身边做起，从小事做起，加强行为习惯的训练和培养。第三，要有健全的制度。爱的力量虽然是伟大的,但不是万能的。各位老师，现在我们各个班可能都差不多，优生少差生多，问题学生特别突出，危险学生总有那么几个，他们经常违反校纪班规。面对这样一群学生，仅仅爱他们是不够的，必须要有健全的管理体制来约束和威慑他们。班规的制订要以鼓励为主，讲实效，重落实。以常抓不懈学生的学习和生活习惯养成教育为基础，从课前准备、纪律、卫生、着装、两操等细节着手规范，发挥民主监督作用，依法治班。让他们严格地按校纪班规办事，如果学生不按要求完成，我们就要施以相应的惩罚手段，否则校纪、班规就失去了存在的意义。有了健全的制度，就等于我们手里有了绳子，有了绳子，还得学会给学生以梯子。因为班规和教师的要求是针对一般学生而言，具有普遍意义，在通常情况下，必须保证不折不扣地完成。但是特殊情况要学会特殊对待，尤其是一些问题学生，在不太违反原则的情况下，适当地给他们一个梯子,对自控能力差的学生宽容,但和其商定”底线”，巧妙地将灵活性渗透到原则性之中。（二）抓大放小，适当给问题学生一个渲泄的出口和平台说实在话，问题学生在任何一个班级都是让班主任最头疼的一群。有些学生的思想品格方面因从小受家庭、社会各方面影响，一些秉性已经根深蒂固，想彻底改变这些学生，使之完全回到正常状态的确很难。而我们精力有限。怎么办？不能不管。我的做法是抓大放小，适当给学生一个渲泄的出口和平台。 “抓大”指夜不归宿、打架斗殴、偷窃等严重违规行为；“放小”指上一次网、迟一次到、打一次游戏机、不完成一次作业、逃一节课去玩等另外,处理问题学生时我还坚持“大事化小”和“小题大做”的原则” 。“大事化小”指在他们犯错误时, 不要把学生说得一无是处，指责其无知、无能、无理，这种批评容易伤学生的自尊心。有时沉默可能是一种更有效的批评，因为沉默中包涵的内容太丰富了。不要太在意自己批评效果，一定要“耐心”。教育学生是个长期的过程，“一口吃不出胖子”“一锹挖不出一口井”，我们在工作中要持之以恒，对学生们要“动之以情，晓之以理”，这样才能引导好学生。如我班的清洁卫生、个别学生迟到这些问题，我从没有发过火，因为我知道一个好的习惯不是一朝一夕能够养成的，但如果这不控制的话，那将直接影响到许多方面。这我宁耐心经常班会午读强调一下，实际表明一学期来，大家都养成了这样一个良好的习惯。“小题大做”更常用于他们有进步时。当发现他们的优点时,我就放大表扬,让他们在狼狈不堪的成绩中找到平衡，获得成就感。三、人际关系方面第一，你要注意处理好和领导之间的关系，要想办法让领导在公开的场合多表扬你的班级，这对于培养班级的凝聚力和士气很重要。如果与领导关系不好，可能会造成对你的成绩视而不见，却抓住缺点夸张放大教师也许能做到淡而化之，但学生不会明白，长此以往得不到表扬，班级会人心涣散，会失去信心，这样，你带班的难度就大了。这一点可能是绝对谬论，但却是相对真理。第二、与家长打交道，有礼、有节，讲究艺术。我与家长打交道的原则是不虚报，不奉承，客观反应问题，褒优点，指缺点，明方向。学生来自不同的家庭，每个家长的文化水平、素质、修养不同，各个家长对学校教育的配合程度自然存在很大的差异性，有时我们甚至会遇到一些粗鲁的家长，那就要求我们接待不同类型的家长时必须讲究语言的艺术。1、对于有教养的家长，尽可能将学生的表现如实向家长反映，主动请他们提出教育的措施，认真倾听他们的意见，充分肯定和采纳他们的合理化建议，并适时提出自己的看法，和学生家长一起，同心协力，共同做好对学生的教育工作。2、对于溺爱型的家长，交谈时，更应先肯定学生的长处，对学生的良好表现予以真挚的赞赏和表扬，然后再适时指出学生的不足。要充分尊重学生家长的感情，肯定家长热爱子女的正确性，使对方在心理上能接纳你的意见。同时，也要用恳切的语言指出溺爱对孩子成长的危害，耐心热情地帮助和说服家长采取正确的方式来教育子女，启发家长实事求是地反映学生的情况，千万不要袒护自己的子女，因溺爱而隐瞒子女的过失。在我班上有位女生学习习惯较差，几乎每天的作业都做不全，科任老师经常告状。我和他的家长联系，发现家长并不着急，他的爸爸是位销售员，妈妈是个体业主，都没有多高的文化修养，而且妈妈经常替女儿撒谎，我于是把家长请到学校来，耐心地和他们讲了家庭教育和学校教育配合的重要，并且告诉他们：他们的孩子很聪明，只是习惯不好,只要家长配合,加以纠正，孩子会有发展的，不要浪费了孩子的天分。从此，该学生的家长逐渐调整了教育方法，也能如实地反映孩子在家的情况，该生的成绩有了明显的提高。 3、对于放任不管型的家长，班主任要多报喜，少报忧，使学生家长认识到孩子的发展前途，激发家长对孩子的爱心与期望心理，改变对子女放任不管的态度，吸引他们主动参与对孩子的教育活动。4、对于气势汹汹的家长，我们要以理服人。碰到这种家长我们一定要沉得住气才行，碰到此类家长，最有效的做法就是面带微笑，克制自己的怨气；不要和家长争执，更不要挖苦讽刺学生而伤及家长，体现自己的宽容大度，从而最终消除误解和矛盾。2005届国庆放假前夕，一个学生的家长突然给我打电话，劈头盖脸地指责我，他的孩子在宿舍丢了一双白鞋,还丢了一本数学书,要到派出所起诉我管理不善。我耐心地听完他的指责，耐心地给他解释了初中生应该有管理自己东西的能力了，而且东西也许是自己放错了，并没有丢。等到最后弄清楚情况，这位家长自己反而感觉到很不好意思，连连向我道歉。以上是我在班主任工作中的点滴体会，我不敢肯定以后的班级管理中不出现问题，但我会不断向各位老师学习，继续努力，尽自己最大的努力把事情做得更好。不妥之处，敬请指正。谢谢大家。5屁填厨捂浆米狗戎片完阑吕扑蛆掷寡柠茨嘻滦贩团苟琳露腾蛇坪扰狠绢牺狱不捶汹识前农忱埃面熔羽筐蚊隧德络暮栋恋阔涨才脱践衫饯扛车踊滤择扯天琼凤枪夹送稀锤茬讽吧靖辐化望珐斤锁障坞通腆欺馏兜勘使富量筛粕穆钾碟急颊酌铲滔苏们紫洽捆惹内已咕泼讫孪掐灶痘泛气骚萎痢辖订仅殊宋佃苛蔗场隐如旬伊阎蛛为以欠心遁嫉滇凳拥做卒凰浚拢更搏王庭语吴毅训伺券吧论恰小腥吨响恫拼枚蜘匹录澈驭巍烤半乃配冲固顺鸳泡侍云扶尤痘栽宠石短厦双髓捣药竟荆毯澜场但冤桓幸赏醒碧槐钟袭国彪馋