生物人教版七年级下册输送血液的泵--心脏 第一课时.doc

输送血液的泵心脏(第一课时)一、教学目标：（一）知识目标1、了解人体心脏的形态。2、识记人体心脏的结构及与其相连的血管 。3、明确人体心脏的功能。（二）能力目标1、通过观察心脏模型提升观察能力。2、通过引导对相关知识的探究、总结，培养思维能力和语言表达能力。（三）情感目标1、通过心脏结构与功能的学习，巩固结构与功能相适应生物学的基本观点。2、明确体育锻炼对心脏的影响，提升体育锻炼意识。 二、 重点难点 （一）教学重点 1、心脏的结构及与其相连的血管 2、心脏的结构和功能相适应的验证（二）教学难点 1、心脏瓣膜的位置及其开启，关闭与心脏内血流方向的关系 。 2、通过对心脏各腔室壁、瓣膜的观察来推测出它们各自的功能，并通过设计探究实验，更好的理解心脏作为“泵”的功能。三、教学方法教法 演示法、引导探究法、归纳总结法学法 自主学习法、交流讨论法、合作学习法五、教学程序（一） 新课导入猜谜语：胸中有个大雪梨，拳头大小差不离。劳逸结合巧安排，任劳任怨干到底。打一人体器官谜底：心脏出示课题通过这一谜语，你对心脏有何了解？（大小，位置，形状）那么心脏的实际形态、结构、功能如何呢？这就是这一节课要解决的问题出示学习目标（二）心脏的结构：1、心脏的形态（位置、形状、大小）让学生在教室内做深蹲起30秒，然后手捂胸部摸到心脏的位置，感受心脏的跳动，说出心脏位置（心脏位于胸腔，两肺之间略偏左）。观察教材中人体心脏外形图，观察心脏的形态，识别人体心脏的各个方位。小结：心脏位于胸腔中部偏左，夹在两肺之间，外形象桃子，跟本人的拳头大小相似。2、心脏结构（1）出示问题，引导学生阅读教材对心脏的结构进行初步的了解：心脏有几个腔？各腔之间是否相通？心脏的几个腔分别与什么血管相连通？心脏内哪里有瓣膜？它有何作用？（2）出示心脏模型，让学生形象直观的对心脏的结构（心脏四腔、相连血管、心脏瓣膜）进行学习。 (3)引导学生绘制心脏结构简图，并板书总结知识要点。 四个腔（上房下室，上下想通，左右不通）相连血管（房静室动）瓣膜（房室瓣、动脉瓣）：防止血液倒流(4)给与学生三分钟时间对知识进行记忆，然后进行及时检测。（三） 心脏的功能观察心脏壁主要是由什么组织构成的？由此可以推断它具有什么功能？（肌肉组织心肌，输送血液泵）心脏的结构是如何与功能相适应的呢？引导学生设计探究实验1、回顾探究实验的一般步骤2、引导学生观察心脏壁的厚薄：（心室的壁比心房的壁厚，左心室的壁比右心室的壁厚。）作出假设（一）心房、心室壁的厚薄不同，其输血能力不同。验证：绘制血液循环简图3、引导学生思考：我们常常看到有人做倒立。倒立时，为什么血液也能向上流到脚趾呢？结合学过的静脉瓣功能，作出假设（二）动脉瓣、房室瓣能够防止血液倒流。验证：心脏“灌水”探究实验：取一猪心脏,切断与其相连的各大血管：如果向主动脉灌水，水从 流出；如果向肺动脉倒水，水从 流出；如果向肺静脉倒水，水从 流出；如果向下腔静脉倒水，水从 流出；如果向上腔静脉倒水，水从 流出。4、总结心室的壁比心房的壁厚，左心室的壁比右心室的壁厚。壁的厚薄与运输距离有关，壁越厚输血能力越强。 房室瓣和动脉瓣能防止血液倒流。心脏的结构是与其泵血功能相适应的，心脏是血液循环的动力器官。5、课外拓展坚持科学锻炼，使心脏结构机能上得到改善、提高。每搏输出量增加。一般人的心率约为70次左右，运动员约为60次左右，优秀长跑运动员约为40次左右。（四）课堂小结结合板书设计，请学生自己归纳本节课的学习内容。（五）随堂练习1、血液循环的动力器官是（ ） A、动脉 B、静脉 C、毛细血管 D、心脏2、 心脏的四个腔中，相通的是 ( ) 左心房和右心房 左心室和右心室 左心房和右心室 右心房和右心室 左心房和左心室 A、 B、 C、 D、 3、左心室的壁最厚，其正确解释是 ( )A、左心室接受全身的血液,承受的压力最大B、左心室接受全肺的血液,承受的压力最大C、左心室收缩时要将血液送到肺部,收缩力最强D、左心室收缩时要将血液送到全身,收缩力最强4、如图是心脏结构示意图，据图回答：（1） 填图中各序号对应的名称 _