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化学键说课稿范文 化学键是纯净物分子内或晶体内相邻两个或多个原子间强烈的相互作用力的统称以下是小编整理的说课稿欢迎大家参考！ 各位评委、各位老师：大家好！ 今天我说课的题目是化学键我将从教材分析、教法分析、学法指导和教学程序等几个方面谈谈自己对这节课的教学设计 一、说教材 1、本章教材的地位和作用 元素周期表和元素周期律在高中化学学习中的地位是极其重要的因为是第一次将元素及其单质和化合物知识的归纳性、系统化、规律性学习其特点是有很强的并且会出现很多新的化学性质及化学变化而在卤素之后紧接着还有两章新的元素及其单质和化合物的学习分别是氧族和碳族元素若能在这章的学习中能很好掌握变化规律及学习方法并能把这些规律和方法运用到后面的化学学习中那么原本琐碎的知识将会系统化学习也会轻松很多 2、本节课教材的地位与作用 本节课是人教版高中化学必修二第一章的第三节化学键这节课要解决的问题就是要从微观角度来解释这些化学反应是发生的生成物是形成的虽然这些知识很抽象学生理解时会有些困难但它将会帮助学生更好理解化学反应的发生从而找出规律 3、教学目标 根据教学大纲和本节教材的特点我设立了以下教学目标 知识目标：理解离子键和共价键;理解离子化合物和共价化合物;知道化学键 能力目标：培养学生思维的逻辑性和解决问题的能力;培养学生分析判断能力和归纳总结知识的能力 情感目标：培养学生透过现象看事物发展的本质的哲学思想 4、教学重点和难点 离子键和共价键都是指相邻原子间强烈的相互作用是看不见、摸不着的抽象的东西完全要靠学生的想象力来理解所以本节课的重点和难点都为离子键和共价键 二、说教法 根据本节课的内容及学生的实际水平我采取启发掌握式教学方法并充分发挥电脑多媒体的辅助教学作用 作为物质组成的重要理论化学键是一个纯理论、极其抽象的知识至今还在不断的完善之中对于学生来说化学键没有实验、没有具体感官认知是个完全陌生的领域所以如何创设一种氛围引导学生进入积极思考的学习心理状态就很重要了而启发掌握式教学就重在教师的启发创设问题情景以此调动学生内在的认知需求激发学生的学习动机 另外电脑多媒体以声音、动画、影像等多种形式强化对学生感观的刺激这一点是粉笔和黑板所不能比拟的采取这种形式可以极大提高学生的学习兴趣特别是这样一节完全是理论知识的课更可以利用多媒体将原子、分子等微观世界放大无数倍通过动画、模型等帮助学生理解知识从而完成教学目标 三、说教学过程 新课引入 用两块不同磁极的磁铁相吸后再拉开让学生思考相吸原因;同时播放钠和氯气反应录象思考氯原子和钠原子如何结合成氯化钠并分析两种作用力的差别从而引出课题化学键 讲解 启发学生透过现象看变化的本质提出问题钠和氯气如何形成氯化钠利用多媒体演示氯化钠的形成过程和氯化钠晶体的模型引出离子键和离子化合物的概念通过具体实例启发学生归纳离子键的特点及离子键的成键规律并学会利用这些规律如何判断离子化合物然后引导学生思考除了离子化合物外我们遇到的其他物质又是如何形成的如氯化氢、水等再利用多媒体演示氢气和水的形成过程引出共价键及共价化合物概念通过具体实例启发学生归纳共价键的特点并学会如何判断共价化合物随即推出化学键的概念并简单介绍化学键的分类情况 巩固归纳 针对本节课的重点和难点提出讨论题让学生分组讨论交流答案并布置作业至此教学目标完成最后提出一道思考题让学生回家思考 尊敬的评委老师： 大家好我是应聘高中化学的号考生我说课的内容是人教版必修二化学键第一课时的内容我将从五个方面进行说课分别为说教材说学情说教法学法说教学过程说板书设计接下来开始我的说课 一、说教材 本篇课题选自高中化学必修二第一章第三节属于物质的结构性质这主题主要介绍了离子键离子化合物用电子式表达离子化合物形成过程教材中以氯化钠的形成过程结合实验现象和微观解释帮助学生理解离子键概念及形成过程可以培养学生宏观辨识与微观探析的能力另外学生在此之前已经学习过常见无机物及其性质元素周期表等知识在结合微观解释离子键概念时可以帮助学生建立知识联系 立足于教材内容和学生的基本情况设定教学目标如下： 知识与技能目标：学生掌握离子键的概念用电子式可以表达离子键的形成过程 过程与方法目标：学生经过从具体实验探究到微观理解氯化钠形成过程把握离子键的成键本质提升学生的化学核心素养 情感态度与价值观目标：建立万物普遍联系的哲学观点同时帮助学生培养实事求是严谨求实的科学态度 根据对于教学内容的分析离子键的概念作为本节课教学的重点立足学生的基本情况确定用电子式表达离子化合物的形成过程作为本节课的难点 二、说学情 学生是学习的主体教师是学生学习的组织者引导者和合作者接下来我来说一说学生的基本情况从认知特点来分析高一学生思维活跃能够独立表达自己的想法但是都需要直接经验的支撑从知识经验上上分析这个阶段学生已经具备初步的物质微观结构的知识同时对于钠在氯气中燃烧的反应已经比较熟悉这些都是在上课时需要重点关注的 三、说教法学法 为了突破本节课的重难点达到教学目标同时体现新课改以学生为主体的思想本课我会采用模拟微观变化的演示法并全程配合使用合作交流的方法以达到学生自主构建课程知识建构主义活动元理论强调学生主动参与自主探究因此我确定如下学法学生自主回顾钠在氯气中燃烧的反应现象及化学反应方程式并通过学生借助微观变化来感受氯化钠的形成过程让学生感受知识的产生和发展过程 四、说教学过程 环节一：设疑导入 本节课我会通过设置疑问引入课题上课之初请同学们回顾元素周期表的内容并提问：元素周期中只有一百多种元素以这些元素结合形成的化合物却数以千万计这些元素之间通过什么作用连接呢?”激发学生的求知欲望从而建立与本节课的联系 环节二：初步感知离子键相关概念 教师播放钠在氯气中燃烧的实验请学生观察实验现象并自主书写化学反应方程式接下来由宏观进入到微观教师播放模拟动画请学生结合氧化还原中得失电子知识和原子核外电子排布分析钠原子和氯原子如何结合生成氯化钠分子在此过程中完成离子键概念的讲解为了更好的突出重点教师设置关键性的提问：离子键的成键微粒?离子键的本质?师生共同总结出阴阳离子间的静电作用是离子键由此也可以得出离子化合物的概念接下来两个同学为一小组结合元素周期律说说些元素容易形成阳离子些元素容易形成阴离子加深理解离子键的相关概念提升学生的知识迁移能力和分析解决问题的能力 环节三：用电子式表示离子化合物的形成过程 为了更方便表达离子键的形成过程教师用课件逐步展示原子电子式离子电子式离子化合物的电子式请学生小组内观察书写特点其中重点关注阴离子书写方式和离子化合物中若出现相同离子时的情况讨论结束后请小组代表发言教师补充并评价学生的结果还有评价学生的学习过程经过学生讨论交流后对于用电子式表示离子化合物的形成过程有更深入的认识同时自主总结构建知识的能力也会得到进一步提升 环节四：巩固练习 教师设置层次性的习题供学生选择习题的设计由易到难第一层次判断化合物中是否包含离子键第二层次用电子式表达离子化合物的形成过程通过在巩固相关知识的同时增强学生对知识系统与综合应用的能力提高学生化学素养 环节五：全