青岛版小学科学五年级下册心脏和血管教学设计.doc

心脏和血管教学设计【教学目标】： 1、能够提出探索活动的大体思路；能用简单表格、图形、统计等方法整理有关资料；会查阅书刊及其他信息源；能综合运用所学知识，制作有创造性的科技作品。 2、想知道，爱提问；尊重证据；愿意合作交流；珍爱生命；乐于用学到的知识改善生活。 3、能了解心脏和血管的作用及怎么样保护它们；知道心脏的形状及位置；探究了解心跳与哪些因素有关。【教学重难点】 教学重点：了解心脏和血管的功能，及血液循环的作用 教学难点：正确的测量脉搏，并探索脉搏与心脏的关系 【教具、学具】： 课件、血液循环图、秒表 【教学过程】 一、创设情境，提出问题： 教师做手势，让学生猜表示人体那个器官。 学生猜出“心脏”后，教师做心脏的收缩手势，让学生了解感受心脏的跳动。 我们就来学习“心脏和血管”。（板书课题） 【通过教师做手势，让学生猜这个手势表示人体哪个器官。激发学生的兴趣，兴趣是最好的老师，这样，带动起学生，课堂气氛变得活跃。】 二、小组学习，自主探究： 1.探索心脏的位置。 （1）出示心脏的图片和人体的正面画像，让学生根据已有经验，把图片贴到人体正面画像心脏所在的位置。并提问：你依据什么贴在这里？ （2）再出示人体半身模型，使学生感受心脏的准确位置。 【这一部分教学，主要是为了让学生根据已有的生活经验，找出自己的心脏的位置。通过让学生到人体挂图前面去贴心脏的位置。以及展示人体半身模型，使学生感知心脏正确的位置。】 2.探索心脏的形状和构造。 （1）认识心脏的形状。 （2）教师课件展示心脏的结构 学生认识心脏是由发达的心肌构成，内部分为左心房、左心室、右心房、右心室。 3.探索心脏的作用。 （1）让我们来听一听心脏的声音吧，把耳朵贴近同位的心脏位置，静静的感受心脏的声音和节奏，听完后，看哪个同学准确地把它描述出来。 教师：（出示课件）共同感受心脏的跳动。 【在这里设计了一个活动：听心脏的声音。一方面感知心脏的跳动，另一方面为心脏的作用埋下伏笔。】 （2）实验研究心脏的收缩和舒张。 教师提问，发出这种声音的心脏是一个什么样的状态？学生通过模拟实验感受心脏的作用。 介绍实验器材： 这是一个输液器，把输液器的一端放到红色的水中，红色的水模拟血液。手捏着这个输液器的滴管，这个滴管模拟心脏，用力挤压它，滴管收缩了，松开手，滴管舒张，不断地这么做，看看有什么现 学生实验，汇报实验结果。 引导学生分析，实验结果。 【通过模拟试验，充分感受心脏的作用。心脏不停的收缩和舒张，收缩时，把血液压出，舒张时，使血液流入。这样推动全身的血液不断地流动。】 3.认识血管 指导学生针对科学课本的48-49页血管的详细的介绍，以小组为单位进行学习，研究。使学生了解心脏和血管是如何工作的，血管有哪些种类并完成教师提供的阅读提示卡。 生：探究血管的种类、血液循环的方式。并汇报学习情况。 4.探索脉搏与心脏之间的关系 （1）身体上有哪些地方可以摸到脉搏，你认为脉搏与什么有关系？（与心脏的跳动有关） （2） 组织测量脉搏和心跳，并做好记录！ 研究结果：心跳频率与脉搏频率相同 三、汇报交流，评价质疑。 实际体验，指导学生探究心跳与哪些因素有关。 1教师指导学生，在全身的哪些部位，你还能感受到心脏的跳动？ （指导学生摸脉搏，测试在安静条件下，一分钟的心跳） 2唱首歌后，作较剧烈活动后再测量一下脉搏的次数。 （学生统计）并填写统计表 3师指导学生根据自己三次记录的结果，发现问题。解决问题。同一个人，心跳的快慢与运动，情绪等有关，不同的人，心跳的快慢也不同，可能与身体的胖瘦，大小，是否经常锻炼有关。 【通过活动学生探究心跳与哪些因素有关。首先，让学生感受脉搏的跳动及会测自己的脉搏。其次，通过三次测量活动，学生整理数据，讨论探究心跳与哪些因素有关。得出结论。最后，归纳总结分析资料，汇报自己的想法。】 四、总结概括，抽象提升。 进行保护心脏的教育 1讲述：通过以上学习可以知道，心脏是人体的发动机，要想身体健康，必须注意心脏的保健。 2谈话：怎样使心脏健康？怎样保护心脏不受伤害？ 3讲解： （1）经常参加体育锻炼，可以增强心脏的收缩能力；但是体育锻炼一定要适当，不要过量，否则会增加心脏的负担。 （2）烟酒对心脏、血管伤害很大，烟能使血管硬化、血液循环不畅，过量饮酒能使心脏麻痹，甚至停止跳动。少年儿童的心脏还在发育中，特别怕烟酒的伤害，千万不能吸烟饮酒。 （3）要到空气新鲜、阳光充足的环境中去活动，不宜在雾中及寒冷的早晨锻炼。 不宜在饱餐或饥饿时锻炼。 若在进行体育锻炼中，出现头晕、胸闷、气短、恶心、呕吐、大汗等症状时，应立即原地休息，同时含服随身所带的硝酸甘油、心痛定或速效救心丸等急救药品。 一旦发生上述情况，应暂停体育锻炼，由医生帮助找出原因，及时进行调治，待症状明显减轻后，可在医生的指导下，进行小运动量的活动，23个月后再渐渐增加运动量。 五、巩固应用，拓展提高 教师小结：同学们通过活动，而且对活动数据的分析，能够发现问题，得出结论，这是非常重要的学习方法。课后，请大家搜集一下关于心血管病等方面的资料，我们将在下一节继续学习。 心脏和血管教学反思 ：整堂课，不管是猜想、模拟实验、记录数据、分析数据，都体现了科学性，让学生动手实践，在活动中观察，归纳，分析数据，培养了学生的科学精神，体现了科学价值。在这堂课上，紧抓教学环节，设计了一系列的问题，如：“发出这种声音的心脏是一个什么样的状态？”；“心脏的收缩和舒张有什么作用？”；“血液流动又是靠谁来运输的？”。目的就是要不断的引导学生朝正确方向走，引导他们理解老师的意图，准确实验、探究。最后顺利完成任务。 （1）精心培养学生的科学素养。 科学课教学不仅要让学生学知识，更要让学生学智慧。让学生获得了知识，又使学生掌握了获取知识的方法。这堂课，就通过学生模拟试验，自学资料并完成阅读提示卡，分析三次测量脉搏所得的数据，发现问题，解决问题。这是非常重要的学习方法。也是培养学生科学素质的重要一环. （2）共同构建科学概念 通过这堂课一环扣一环的教学，特别是第二三两个环节的教学，学生从感知心脏位置，了解心脏结构，听心跳声音，模拟试验，推想心脏作用。自学血管的资料，老师再进一步整理升华，共通构建出这堂课的科学概念。 （2）及时处理课堂生成性的知识 新课改让我们结识了这样一个词生成。在科学课教学中，生成似乎成了学生科学素养形成的一个标志。课堂上，一个孩子贴心脏图片后说，“我看见奥运会是运动员升国旗，手都捂在这里，说明祖国在我心中。”我能发挥自身的作用，通过一定的策略和技巧，将它们作为宝贵的课程资源来生成有价值的教学内容，让学生真正体验到心脏应该在胸腔左侧。 （4）学生亲历活动与电教媒体相结合。 通过课件的演示，使知识不再受空间的限制，具体的场面激发学生的求知欲，引起学生的情绪反应，引起兴趣诱发学生在感情上参与，这比任何的单纯说教效果胜过百倍，更便于学学生理解把