2019年人教课标版小学语文一年级下册教案快乐的节日.doc

2019年人教课标版小学语文一年级下册教案快乐的节日教学目标1、认识“吹、祝”等14个生字。会写“吹、地”等6个字。2、以用欢快的语调正确、流利地朗读课文，背诵课文。能随着优美的曲调歌唱。3、感受生活的快乐幸福，培养学生热爱祖国，热爱生活的思想感情，激发实现未来理想的愿望。教学重点正确流利地朗读课文，背诵课文。教学用具：字词卡片、挂图，媒体资源：视频快乐的节日，动画课件快乐的节日：综合生字，视频热爱中国共产党。教学时数2课时第一课时切入举例谈话导入：同学们，你们都知道哪些节日？过节的时候你们开心吗？谁能把当时快乐的情形介绍给大家听？今天，我们一起来分享快乐的节日。（板书课题）（挖掘情感体验，激发情感投入。）对话平台自学（自选方式，自主读文，培养学习能力。）1、自读课文，边读边画出生字词。2、组内合作学习，读准字音，读通课文。（1）利用书中的“我会读”，组内互读，互相帮助把字音读准。（2）选读自己喜欢的段落，引导学生互评。识字（合作交流，自主识字。）1、出示字词卡片，指读生字。教师适时强调重点字音：如“祝”读翘舌，“祖”读平舌。2、你还有哪些新的识字方法吗？3、游戏巩固，利用卡片猜读词语。（引导学生自主识字，交流方法，激发识字兴趣，提高识字能力。）诵读（感知课文内容，引导感情朗读。）1、分段读课文，引导学生评价，教师相机引导学生感情朗读。2、看视频快乐的节日听范读，试着说出自己的感受。3、引导学生选择自己喜欢的段落读一读。写字（引导观察，分类指导，突出重点，自主写字。）1、出示“我会写”引导学生观察字形，分析归类。2、从中选择典型字练习，写一写，评一评。其他字借鉴以前的熟字练写。3、展示写字成果，师生共同评价。以上过程结合动画课件快乐的节日：综合生字辅助进行。第二课时导入（复习巩固，启发入境。）1、出示字词，巩固认读。2、指读课文，启发思考：你最喜欢课文的哪个段落？为什么？朗读（自主学习，交流感受，促进朗读。）1、分组选读自己喜欢的段落，画出自己喜欢的句子，读书体会。2、学生汇报学习情况，教师巡视，相机启发学生思考：小朋友们要过快乐的节日，他们邀请谁来参加了？“有我们就更加美丽，有我们就充满希望”你知道是什么意思吗？课文中把“我们”比作什么？为什么？你能用“像”说一句话吗？3、汇报朗读，感情指导。（可以采取男女生分读、小组读、分段读、比赛读等形式。）让学生在读中体会“快乐”，表现快乐。背诵（在熟读的基础上积累语言。）1、启发学生交流背诵方法。如：看图背、抓重点词背、分段背、边唱边记等形式。2、自由练习，汇报交流，互相评价。欣赏（升华情感体验。）1、播放视频热爱中国共产党。2、有条件的组织学生表演读文。3、学习这篇课文你有什么感受？苏教版小学语文二年级下册快乐的节日教学设计【教材简解】快乐的节日是苏教版小学语文第四册里的一首儿童诗，也就是儿童歌曲快乐的节日的歌词，全诗四小节，读起来琅琅上口，富有音律美，描绘了少年儿童欢度节日的场面，表达了他们热爱祖国的思想感情和报效祖国的远大理想。全诗采用拟人、比喻的手法将孩子们的“乐”藏于万物中，藏于文字中，是指导朗读，陶冶学生审美情趣的好文章。【教学目标】1、能认识并正确书写本课10个生字。2、理解重点词语，有感情地朗读课文，背诵课文。3、理解诗歌语言，了解比喻、拟人的修辞手法。4、激发学生热爱生活，在追求理想的过程中享受快乐生活的情感。【教学重难点】重点：理解重点词语，有感情地朗读课文，背诵课文。难点：理解诗歌语言，激发热爱生活，享受快乐生活的情感。【教学准备】多媒体课件【设计理念】语文新课程标准中指出：“小学各年级的阅读教学都要重视朗读，在阅读中陶冶孩子们的情感，激发想像。”本课是一首诗歌，语言通俗易懂，读来琅琅上口，本课又是一首儿童歌曲，唱来欢快动听。在教学时，主要通过创设情境，氛围感染等引导学生入境生情，以情促读，读中感悟，悟后升情。【设计思路】我主要借助多媒体的形象魅力感染学生的情绪，并通过图片、动画的展示勾起学生对快乐生活的回忆，对美好未来的憧憬，调动学生主动学习的兴趣，并结合上下文，引导学生在读读议议中理解诗歌中的字词句，体会文字所呈现的“乐”，在体验中有感情地诵读课文，在诵读中表达自己的快乐，萌发实现理想的美好愿望。【教学过程】第一课时一、听歌导入，激发兴趣。上课前几分钟播放儿童歌曲快乐的节日，渲染气氛，拉近学生与文本的距离。1、小朋友们，刚才的歌曲你们觉得耳熟吗？歌曲中唱的是什么呢？2、歌曲中还唱到了这些词，你会读吗？课件出示词语：鲜艳、祝贺、歌唱、希望、健康、丰满、理想、敬爱指导边想词语的意思边读，将词的意思读出来，以开火车读、评议读、齐读的形式复习以上词语。3、这是一首动听的儿童歌曲，它的歌词就是一首优美的儿童诗，这节课，我们就来学习这首儿童诗快乐的节日（板书课题）（设计意图：在课前播放儿童歌曲快乐的节日，意在渲染气氛，让优美的旋律将学生带进欢快的节日，拉近与文本的距离。“快乐的”三字用红色标记出来，奠定快乐的基调，让孩子们把握好这根“快乐”导线，更好地感悟课文。）二、初读课文，认读生字。1、小朋友们，这首歌词写得可美了，你们愿意自己读读吗？老师请大家大声的借助拼音读读课文，遇到不认识的字多读几遍，再把生字词圈出来读给你的同桌听好吗？（生自由读文，认识生字）2、鲜艳、美丽、小溪、流淌、祝贺、充满希望、感谢、培养、幸福、成长、羽毛、丰满、勇敢、飞翔、理想、快乐时光。检查认识生字情况。指名让愿意当小老师的同学带领大家认读自己喜欢的、读得准的词语。（课件出示带拼音的生字词）3、（课件出示去掉拼音的生字词）让学生观察说说自己的发现。（可以说说读音也可以说说偏旁、易错笔画等）4、学生以开火车的形式按顺序读不带拼音的生字词。三、品读文字，感受快乐。1、认识了新的生字朋友，再读课文可就容易多了，谁愿意为大家读读课文？（指名分小节读诗歌，其他同学做小评委）2、读后交流：课文的题目是“快乐的节日”，谁在过什么节日呢？你从哪些地方感受到了快乐呢？（随学生回答进行讲解课文）（设计意图：新课程标准强调“阅读是学生的个性化行为”，强调要“尊重学生的独特体验”，“重视学生学习趣味的选择”。在提出阅读的中心问题后，我让学生自己去阅读，自己去感受、思考，在积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，并交流自己的读后感，充分展示了学生的个性阅读，尊重了学生的个人体验。）3、根据学生的不同感受，精读每一段文字。（1）、阅读美景，感受快乐。A课件出示第一段：“小鸟在前面带路，风儿吹着我们。我们像春天一样，来到花园里，来到草地上。鲜艳的红领巾，美丽的衣裳，像朵朵花儿开放。”B指名读，说说这一段中描写了哪些景物？C理解比喻句1“鲜艳的红领巾，美丽的衣裳，像朵朵花儿开放”。通过课件图片，引导学生通过观察比较知道这里“鲜艳的红领巾”和“美丽的衣裳”指的就是我们少年儿童，这句比喻句的意思就是说我们像花儿一样美丽鲜艳。并指导学生在理解后读出如花绽放的少年儿童形象。D理解比喻句2“我们像春天一样来到花园里，来到草地上。”为什么说我们像春天？在有了第一个比喻句的理解基础后，引导学生想象着因为我们像春天的花那样鲜艳美丽，因为我们像春天那样生机勃勃，所以说我们像春天。E比赛读出少年儿童的快乐与朝气蓬勃。（设计意图：低年级孩子独立理解比喻句还有一定难度，因为第二个比喻句比较容易理解，所以在教学过程中，我将两个比喻句的讲解顺序换了一下。并针对低年级儿童以形象思维为主的特点，借助多媒体课件，通过直观感受，建起本体“戴着鲜艳的红领巾，穿着美丽的衣裳的我们”与喻体“花儿”之前的桥梁，理解这个比喻句。学生有了理解第二个比喻句的经验，以此作为台阶，理解第一个比喻句就不难了。比赛式地阅读则是根据学生的年龄特点而设计，可以调动学生的朗读兴趣，激发他们的朗读表现欲，提高他们的朗读能力。）（2）、聆听天籁，再享快乐。A过渡：孩子们在这美好的节日里，戴着鲜艳的红领巾，穿着美丽的衣服，打扮得这么漂亮，花儿、白杨树、小鸟都感受到了大家快乐的心情，向大家表示祝贺呢！B.出示课文第二段：“花儿向我们点头，白杨树哗啦啦地响。它们同美丽的小鸟，向我们祝贺，向我们歌唱。它们都说有了我们，可爱的祖国就更有希望。”C.播放课件：微风吹来，花儿点头、白杨树摇摆、小鸟在空中飞翔的画面。请小朋友发挥想象，练习说话：花儿、白杨树、小鸟会对我们说些什么祝贺的话呢？除了这些，还有谁也会为我们祝贺呢？D这么多的朋友都来庆祝我们的节日，你们感觉怎么样？那就请你用朗读把这种快乐的心情表现出来。有感情朗读第二节第一第二句话。E他们都说：“有了我们，可爱的祖国就更有希望。”你是怎么理解这句话的？（指名学生各抒己见）F小结：祖国的未来需要我们去建设，有了我们，祖国就更有希望。以各种形式朗读课文第二段。（指导朗读：形式可分为指名读、挑战读、表演读等。）（设计意图：语文课应尊重学生语言的实践性，在这个教学过程中，我通过课件，创设情境，将学生引入“大自然”，接受万物的祝贺，增强他们的情感体验，并以生动的生活经验自然地激发学生表达的欲望，训练学生的语言表达能力。朗读形式的多样化，使学生始终处于积极的学习状态，实现了主动学习，朗读才会更有感情，理解文本也会更透彻）（3）、感谢祖国，畅谈理想。A过渡：今天，我们能够欢聚一堂，共同庆祝这个快乐的节日，你最想感谢的是谁呢？为什么？指名发言。B课件出示：“感谢亲爱的祖国，让我们健康地成长。”祖国就像我们的妈妈一样，哺育着我们幸福成长，没有祖国妈妈的培养、爱护，我们就没有今天的幸福生活。让我们用最真诚的感情谢谢祖国妈妈，有感情朗读第一句。C那我们又将用什么来报答祖国妈妈呢？指名说。D齐读“我们像小鸟一样，等身上的羽毛长丰满，就勇敢地向着高空飞翔，飞向我们的理想。”理解“羽毛长丰满”就是小鸟的羽毛长大，长全了，是飞翔的基本条件。而我们也只有学好知识，学好本领，才能像小鸟一样飞得高，飞得远。等你长大了，你想飞向哪儿呢？你的理想是什么呢？要实现自己的理想需要什么样的本领？那你现在应该怎么办呢？E我们要牢记祖国妈妈给予我们的恩情，从现在开始，认真学好建设祖国的本领，长大才能把祖国建设得更加美好。带着感激和报答之情朗读课文第三段。（4）、边唱边跳，共享欢乐。A课件播放：老师和同学们在一起共庆节日的欢乐场面。B指导朗读这一小节。（设计意图：多媒体课件的再次运用，通过有声有色的画面将学生的感情引到最高处，并自然地爆发欢乐，喊出欢乐。只有有了身临其境的心灵体验，学生才能真正将最后一段所描绘的欢乐场面通过语言再现出来。）四、配乐朗读，升华情感。播放音乐，引导学生在音乐中有感情地朗读全诗。（设计意图：音乐有极强的感染力。在指导有感情朗读课文时，我配上这首歌的音乐，把学生带进了过节的氛围中，再进行练读课文，学生朗读时快乐、自豪、喜悦的感情自然而生，对情感的体会也随即得到提升，对文章的内涵也理解更透了。）五、识字写字，快乐书写。1、出示生字“建”和“敬”，指名认读，口头组词。2、观察字形，指名交流记忆方法。3、师范写，学生观摩书空。4、自由描红、临写。（设计意图：低年级的语文课，识字写字仍是重点。在教学生字时，引导学生学会分析字形，主动识字，并始终牢记“提笔即练字”，培养良好的书写习惯。）板书设计：鲜艳美丽快乐的节日歌唱祝贺共度欢乐时光感谢理想作业设计：尝试背诵诗歌，有兴趣同学可以唱一唱。第二课时教学要求：1、有感情地背诵课文。2、正确书写本课10个生字。教学过程：一、复习检查（一）生字掌握情况指名读带生字的词语鲜艳、美丽、小溪、流淌、祝贺、充满希望、感谢、培养、幸福、成长、羽毛、丰满、勇敢、飞翔、理想、快乐时光。（二）分小节指名美读课文（三）课内练习1写出下面字的偏旁。健（）贺（）祖（）敢（）爱（）提问：1.你能再找出一个与它有相同偏旁的字吗?2读本课的词语卡片，用“理想”说话。3连线，再读一读。美丽的时光丰满的红领巾快乐的老师亲爱的羽毛敬爱的衣裳鲜活的伙伴4你最喜欢哪一节?读一读，请大家评价。二、书写生字（步骤与上堂课中环节相同）三、背诵课文（一）选取自己最喜欢的一节背诵1、会背后马上举手，比一比，谁背得又快又好。2、反馈：尽量抽背背诵速度较慢的学生，相机给予鼓励。选背的环节可再进行一次。反馈时可背给同桌听，教师再做简单的了解和热情的鼓励，再次调动背诵积极性。（二）定时背诵1、给予学生一定的时间（3-5分钟）自由背诵。指导：背诵能力不强的学生可逐节背；记忆力强的学生可几节一起背。2、反馈：了解学生背诵的情况；请背得多的同学背给大家听听，并请他们说说你是怎么记牢的。指导：还可用记住关键词语的方法来帮助背诵。3、再次定时背诵，时间以达到大多数学生都能流利背诵为准。4、反馈：全班同学起立背诵课文，到你不会背的地方，自觉坐下。听其它同学背。不同形式的背诵可激发学生背诵的兴趣，降低背诵难度，教师还可以充分利用积极的评价，促进背诵能力不强的学生的发展。四、听唱歌曲，结束课文（一）听歌曲快乐的节日，全班学生边唱边跳（有条件可到室外）（二）小结：在我们这个充满甜蜜、幸福的新时代，每一天都是快乐的节日。五、课外延伸布置学生收集描写节日的诗歌，熟读会背。并组织一次诗歌朗诵会，给学生展示成果的机会。课内外结合，使课堂上培养的朗读诗歌的能力在课外得到很好的延伸，并培养学生对诗歌这种表达的喜爱之情，最终使他们有兴趣着手创作诗歌。维扬区小学语文“书香课堂”教学设计年 级二年级主备人杨元娣所在学校平山小学单 元第二单元课 题4快乐的节日教学目标1、 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、 学会本课10个生字。认识一个偏旁。理解由生字组成的词语。3、 感受生活在祖国怀抱里的幸福，激发学生热爱祖国的感情，从小树立建设社会主义祖国的远大理想。教学重难点1、 识字、写字。2、 借助文本文字感受生活在祖国怀抱里的幸福，激发学生热爱祖国的感情，从小树立建设社会主义祖国的远大理想。教学准备小黑板；生字卡片；教学挂图；磁带快乐的节日。教学时间两课时教学流程通用设计设计意图个性设计第一课时教学内容：初读课文；学会本课5个生字；学习第一自然段。教学过程：一、 谈话导入。1、 板书：“节日”，你们都知道哪些节日？2、 在这些节日里，你最快乐的是哪个节日，为什么？3、 小结板书：让我们带上记忆中的那份快乐，再次走进这（“快乐的”板书），齐读课题。二、 初读课文。1、 快乐不仅珍藏在你们心底，也珍藏在了我们书中，自由读课文，读准字音，读顺句子。2、 出示小黑板，检查字词。鲜艳 敬爱 红领巾 希望健康 飞翔 白杨树 丰满（1） 自由轻声读一遍。（2） 做小老师领着大家先读带点字再读词。（3） “开火车”读。（4） 理解“鲜艳”：你们脖子上佩戴的少先队标志鲜红鲜红的，它红得像（火），这就是鲜艳的红领巾，鲜亮、美丽。（出示图）看，图上还有鲜艳的（花儿、衣裳、气球）（5） 齐读词语。3、 小朋友们都很棒，词语读准确了，现在谁敢挑战读课文，咱们比比谁把课文读正确、流利！4、 指名读课文，纠正字音，指导读句。三、 精读第一自然段。1、 看图：看，小朋友们穿着鲜艳的节日盛装欢度节日，他们来到哪里？在干什么呢？2、 是啊，大家唱啊，叫啊，跳啊，笑啊，多开心！读一读第一小节，看看书中是怎么写的？3、 指名读，你从哪儿感受到了这份快乐？4、 请同学们自己读，边读边想象画面，把这份欢乐表达出来。5、 指名读。6、 一路上，你看见了什么？又听见了什么？7、 春天像一位神奇的魔术师，走到哪里，哪儿就五彩缤纷，生机勃勃。小朋友和春天一样，走到哪里，哪儿就活跃着你们蹦跳的身影，飞扬着你们的欢声笑语。难怪书中说，引读“我们像春天一样，”（板书：我们像春天）8、 我们的教室里也洋溢着春天的气息，你们一张张可爱的笑脸就像那朵朵盛开的花儿，看着画面一起背诵第一自然段。四、 指导书写。1、 抽读生字卡片：艳、巾、贺、爱、希，口头扩词。2、 认识新偏旁“色”，范写“艳”，左窄右宽，最后一笔舒展。3、 范写，指导书写。“巾”：悬针竖在竖中线，长且直。“贺”：上小下大，“加”写扁些,“贝”中“撇”竖中线起笔，末笔是“点”。 “爱”：“爪子头”紧凑，“秃宝盖”宽些，下面是个“友”。“希”：上小下大，横写长些。4、 生描红，临写。师巡视个别指导。5、 反馈。五、 布置作业。1、 完成习字册。2、 完成书后练习4。3、 熟读课文，背诵第一小节。第二课时教学内容：学习课文24自然段；学习剩下的5个生字。教学过程：一、 复习导入。1、 指名背诵课文第一自然段。2、 齐背诵第一自然段。二、 精读感悟。（一） 学习第二自然段。1、 你们是祖国的花朵，你们就像春天一样朝气蓬勃，充满活力。听，叽叽喳喳，哗啦啦，谁在说话？它们在说些什么？2、 师范读第二自然段。3、 谁在向你们歌唱、祝贺？4、 自己认真读第二小节，仔细听听他们在说些什么？交流。5、 出示：“它们都说有了我们，可爱的祖国就更有希望。”（1） 指名读。（板书：祖国的希望）听了这句话，你心里在想些什么？（2） 小结指导朗读：同学们一句句心里话振奋人心，谁来用朗读再次向祖国妈妈表决心。指名读。（3） 齐读。（二） 学习第三自然段。1、 自由读，这一小节共有几句话？每句话告诉我们什么？2、 第一句话，告诉我们是什么？（1）指名读（2）创设情景，引导填空。亲爱的祖国就像一位慈祥的母亲，将自己的爱播撒给了每一位孩子。无论他远在天涯，还是近在咫尺；无论他贫困还是富裕，她都会给予你们无私的爱。作为孩子，我们应该怀有一颗感恩的心。来，听一听孩子们的心声。出示：四川孩子，感谢祖国 贫困儿童，感谢祖国 奥运健儿，感谢祖国 我们感谢祖国 （3）感谢的话还有很多很多，千言万语都汇成一句话，引读：“感谢”（4）指名读，读出真诚的谢意。（5）齐读。3、祖国妈妈给予我们关怀、温暖，让我们茁壮成长。我们不仅要感谢，还应该怎么做呢？自由说一说。4、出示第二句话，理解朗读。（1）齐读。（2）小鸟的理想是什么？你的理想呢？（3）这儿“丰满”什么意思？鸟儿羽毛丰满就能展翅翱翔，搏击长空，那我们要飞向理想（板书：飞向理想），现在该怎么办？（4）好样的！有远大的理想，坚定的信念！谁先行动起来读读这句话。指名读。5、大家一起行动起来，齐读第三小节 “感谢”。（三） 学习第四自然段。1、 同学们，在这快乐的节日里，载着你们的梦想尽情地唱啊，跳啊，（齐读最后一小节）2、 快乐的小音符在哪儿，请你读。3、 分男、女生读。4、 快乐的旋律舞动起来了，让我们欢唱这快乐的节日，（播放歌曲）师生跟唱。三、 总结拓展。1、 快乐的时光总是在不知不觉中流向远方，请同学们珍惜时间，从现在做起，好好学习，为报效祖国而努力！2、 齐唱快乐的节日。四、 指导书写。1、 出示生字：健 康 勇 敢 敬，口头扩词。2、 指导书写。“健”的中间部分最后写，要注意避让左边偏旁，托住右上部分字。“康”里面写紧凑，最后依次是点、提、撇、捺四笔。“勇”上大下小，第四笔是横折，不能写成横折钩。3、 生描红，临写。师巡视个别指导。4、 反馈。五、 布置作业。1、 完成习字册。2、 填上合适的词语。（ ）的节日 （ ）的红领巾 （ ）的衣裳（ ）的小鸟 （ ）的祖 国 （ ）的老师（ ）的伙伴 （ ）的时 光 （ ）的羽毛（ ）地成长 （ ）地飞 翔 （ ）地歌唱3、 背诵课文。六、 板书设计：4 快乐的节日 春天 祖国的希望我们像 小鸟 飞向理想挖掘情感体验，激发情感投入。引导学生自主识字，激发识字兴趣，提高识字能力。联系身边事物和图片直接感知词意，学生易接受消化，便于学以致用。充分利用课本已有学习资源引导学生感知文本内容，在感知的基础上朗读课文，大胆想象，创设情景，调动情感体验，与文本情感产生共鸣。紧扣关键笔画指导书写以突出生字的书写重点和难点。创设轻松且富有童话般的情景引领学生走进文本展开想象，再走出文本朗读课文。围绕“感谢祖国”从不同角度创设语言环境引导学生想象说话，充分理解这句话。充分利用课程资源，组织读、唱有机结合的语文实践活动，培养学生参与意识，激发学生情感投入，提高学生语文素养，让学生更加深刻地体会语言的美，内容的美，生活的美。 25快乐的节日教学设计教材分析：本诗是儿童曲快乐的节日的歌词，诗歌内容贴近儿童生活，语言生动形象，旋律欢快、活泼，多年来一直是孩子们爱唱的歌曲之一。诗文运用比喻和拟人的手法，反映了少先队员们欢庆自己节日时快乐、幸福和自豪的心情，表达了他们长大后决心报效祖国的志向。全诗以“乐”为线，心情之乐、成长之乐、理想之乐、场面之乐，贯穿全诗，生动地描绘了少年儿童欢庆节日时的快乐心境和欢乐热闹的情景。教学目标：1、认知目标：a、学会本课生字，理解新词意思，会用“培养”写一句话。 b、正确理解“在这个世界上，有我们就更美丽，有我们就充满希望”的意思。2、技能目标：有感情地朗读课文，会背诵课文。3、情感目标：体会少先队员们欢庆自己的节日时所流露的喜悦、幸福和自豪的心情。教学重点：正确理解“在这个世界上，有我们就更美丽，有我们就充满希望”的意思。第一课时教学过程：一、播放歌曲，激发兴趣1、播放快乐的节日，让学生边听音乐边感受课文内容。师讲述：在欢快优美的歌声中，一群活泼可爱的少先队员蹦蹦跳跳地来到花园里、草地上，他们尽情地歌唱、欢跳，小鸟在他们面前飞翔，小溪从他们面前流过，他们兴高采烈、朝气蓬勃。师：你知道这个歌曲的名字叫什么吗？（快乐的节日）师：你在过什么节日时心情最快乐？（板书课题：快乐的节日）2、揭题导课。二、自读课文过渡语：大家想不想唱一唱快乐的节日？不过学唱歌之前，我们得先学会歌词。1、自主读书1.自读课文：请同学们自己读一读课文，注意本课出现的14个生字，要读准字音。师：歌词里还藏着很多生字宝宝呢，你都认识吗？（认一认歌词里的生字宝宝 ）2、自主发现a、读了课文，你知道了什么？b、读了课文，你还想知道什么？2. 带拼音读词语（课件出示生词：吹风，祝贺，希望，祖国，自由，羽毛，丰满，勇敢，理想，敬爱，度过） 请小老师根据出示的生词教读生字，老师给予辅导。3、自主感悟 学生学习反馈： 3.全班交流认记生字的方法。如：偏旁归类识字：“祝”“祖”都是“示字”旁；分解部件识字：贺加+贝，国口+玉，羽习+习；形近字比较识字：席度；积累词语识字：希望，勇敢。4.随机扩词练习（即“读读说说”）吹：吹风、吹牛、吹捧；祝：祝愿、祝福、庆祝；贺：贺电、贺信、恭贺。国：国王、国家，祖国；理：道理、合理、理发；度：度过，欢度，温度5、去拼音读开火车读。三、启发想象，学习第1节1、创设情境，启发想象 春风和熙，小鸟欢唱，使人感到轻松、愉快、舒服，这时我们 欢度节日的心情是怎样的？2、朗读体会欢快的句子。3、理解比喻句。4、听录音读第1节5、指名读，说说节日的快乐体现在哪些方面？听音乐一齐唱歌词。四、听音乐背诵第一自然段四、学习第2节1、用学习第1节的方法说说第1、2句 这两句的写法跟第1节的哪句写法相似？为什么说它们在向我们祝贺， 向我们歌唱？2、创设情境，学第3句。A、情境一：有我们就更美丽 我们到山上去春游，田野里到处百花齐放，彩蝶飞舞，当鲜艳的红领巾随风飘扬，美丽的衣裳翩翩起舞，你有什么感觉？B、情境二：有我们就充满希望 春天是一个百花盛开、万物生长的美好季节，她象征着生机勃勃、欣欣向荣，而少年儿童也是朝气蓬勃、天天向上。祖国把重担托付给我们所以有我们就充满希望。3、感情朗读，体会情感。五、自主作业1、用自己的方法巧记生字新词。2、摘录课文中反映少先队员快乐心情的句子。六、书写指导：吹、快、乐 “吹”字的“口”旁要写得高而小。“乐”字一共5画，第一笔是横撇，第二笔是竖折，横撇不出头。第二课时教学过程：一、复习导入1.出示生字卡片，学生轮流读生字。2.谈话导入：这节课，让我们继续一起来分享快乐的节日吧。二、学习第2节1、用学习第1节的方法说说第1、2句 这两句的写法跟第1节的哪句写法相似？为什么说它们在向我们祝贺， 向我们歌唱？2、创设情境，学第3句。A、情境一：有我们就更美丽 我们到山上去春游，田野里到处百花齐放，彩蝶飞舞，当鲜艳的红领巾随风飘扬，美丽的衣裳翩翩起舞，你有什么感觉？B、情境二：有我们就充满希望 春天是一个百花盛开、万物生长的美好季节，她象征着生机勃勃、欣欣向荣，而少年儿童也是朝气蓬勃、天天向上。祖国把重担托付给我们所以有我们就充满希望。3、感情朗读，体会情感。三、开展竞赛，激发兴趣让学生带着欢乐的心情，开展第一、二小节的朗诵比赛，可采用个人或小组的形式，以此调动学生学习的积极性。四、结合实际，畅谈理想1、自由朗读第3小节。2、理解诗句。3、组织学生结合自己的思想，畅谈自己的理想。4、朗读体会第4小节。5、带着欢乐的心情朗读课文。五、指导背诵，升华感情1、建议学生用自己喜欢的方法背诵课文。2、采取朗读表演、背诵比赛或学唱歌曲等方法，以渲染欢乐的气氛升华情感。3、边听歌曲，边想象画面。方法一：提示关键词语。第一节：小鸟风儿我们第二节：花儿小溪他们第三节：感谢我们像等就第四节：唱啊跳啊方法二：唱快乐的节日歌曲，根据曲子背诵歌词。2.能背诵的同学自愿站起来背诵。3.在音乐声中，全班同学一起有感情地背诵课文。4.学生自由地边唱边跳。六、指导写字：地、老、师“师”字的第二笔是竖撇，不是一竖，第三笔是横不是横撇。七、课外延伸，指导写作1、导语 刚才，小朋友一边欣赏歌曲，一边想象着热闹欢快的画面。现在，请大家结合在快乐周自己欢度六一节的情景，也可结合课文中的诗歌，发挥想象写一篇作文。2、学生独立作业。快乐的节日教学设计之一作者：启明星教材分析：本诗是儿童曲快乐的节日的歌词，诗歌内容贴近儿童生活，语言生动形象，旋律欢快、活泼，多年来一直是孩子们爱唱的歌曲之一。诗文运用比喻和拟人的手法，反映了少先队员们欢庆自己节日时快乐、幸福和自豪的心情，表达了他们长大后决心报效祖国的志向。全诗以“乐”为线，心情之乐、成长之乐、理想之乐、场面之乐，贯穿全诗，生动地描绘了少年儿童欢庆节日时的快乐心境和欢乐热闹的情景。教学目标：1、认知目标：a、学会本课生字，理解新词意思，会用“培养”写一句话。 b、正确理解“在这个世界上，有我们就更美丽，有我们就充满希望”的意思。2、技能目标：有感情地朗读课文，会背诵课文。3、情感目标：体会少先队员们欢庆自己的节日时所流露的喜悦、幸福和自豪的心情，教学重点：正确理解“在这个世界上，有我们就更美丽，有我们就充满希望”的意思。第一课时教学过程：一、播放歌曲，激发兴趣1、播放快乐的节日，让学生边听音乐边感受课文内容。2、揭题导课。二、自读课文1、自主读书2、自主发现a、读了课文，你知道了什么？b、读了课文，你还想知道什么？3、自主感悟 学生学习反馈：三、启发想象，学习第1节1、创设情境，启发想象 春风和熙，小鸟欢唱，使人感到轻松、愉快、舒服，这时我们 欢度节日的心情是怎样的？2、朗读体会欢快的句子。3、理解比喻句。4、听录音读第1节5、指名读，说说节日的快乐体现在哪些方面？四、学习第2节1、用学习第1节的方法说说第1、2句 这两句的写法跟第1节的哪句写法相似？为什么说它们在向我们祝贺， 向我们歌唱？2、创设情境，学第3句。A、情境一：有我们就更美丽 我们到山上去春游，田野里到处百花齐放，彩蝶飞舞，当鲜艳的红领巾随风飘扬，美丽的衣裳翩翩起舞，你有什么感觉？B、情境二：有我们就充满希望 春天是一个百花盛开、万物生长的美好季节，她象征着生机勃勃、欣欣向荣，而少年儿童也是朝气蓬勃、天天向上。祖国把重担托付给我们所以有我们就充满希望。3、感情朗读，体会情感。五、自主作业1、用自己的方法巧记生字新词。2、摘录课文中反映少先队员快乐心情的句子。第二课时教学过程：一、开展竞赛，激发兴趣让学生带着欢乐的心情，开展第一、二小节的朗诵比赛，可采用个人或小组的形式，以此调动学生学习的积极性。二、结合实际，畅谈理想1、自由朗读第3小节。2、理解诗句。3、组织学生结合自己的思想，畅谈自己的理想。4、朗读体会第4小节。5、带着欢乐的心情朗读课文。三、指导背诵，升华感情1、建议学生用自己喜欢的方法背诵课文。2、采取朗读表演、背诵比赛或学唱歌曲等方法，以渲染欢乐的气氛升华情感。3、边听歌曲，边想象画面。四、课外延伸，指导写作1、导语 刚才，小朋友一边欣赏歌曲，一边想象着热闹欢快的画面。现在，请大家结合在快乐周自己欢度六一节的情景，也可结合课文中的诗歌，发挥想象写一篇作文。2、学生独立作业。附送：2019年人教课标版小学语文一年级下册教案第30课棉花姑娘教学目标：1.在阅读过程中独立认识“棉、许、恶、盼、帮、忙、害、啄、吐、忽”等10个生字；能在老师的指导下描摹汉字“吐、叶”；能用音序查字法查“恶”，并了解它有四种读音。2.正确流利地朗读课文，并且读出棉花姑娘和小动物们各自对话的语气。3.让学生了解燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫分别吃什么地方害虫的科学常识，引导学生知道不同动物它们的作用是不一样的。教学难点、重点：1.学习10个生字，正确朗读课文并读出相应语气。2.让学生了解燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫分别吃什么地方害虫的科学常识，引导学生知道不同动物它们的作用是不一样的。课时安排：2课时第一课时教学过程一、 导入g2c5N U)v2-fiu小学教案课件网.Jkedu.Net1.师：小朋友们，今天老师为你们带来了一位新朋友，看看是谁呀？教师展示棉花的图片2.师：你瞧，棉花姑娘长得多漂亮啊！谁来夸一夸她？师：是呀，棉花姑娘长得白白嫩嫩的，穿着绿裙子，多像一个翩翩起舞的小姑娘！让我们一起来亲热地叫叫她的名字吧！板书：棉花姑娘.xU%5_NM#=gE4小学教案课件网.Jkedu.Net师（指着）：姑、娘，你们在哪儿见过这两个字？老师提醒学生注意两个字都是女字旁，同时指导轻声“娘”，学生齐读课题。 -2R=VmqGEI1 ?v小学教案课件网.Jkedu.Net师：小朋友知道棉花有什么用处吗？（学习“棉”）联系生活中棉花的用处既是为了增进学生对棉花这一植物的了解也让学生自然认知了“棉”这一生字。二、 读通课文，识记生字Twy W #?N D小学教案课件网.Jkedu.Net1.师：刚才我们看了棉花姑娘的故事，动画很好看，现在我想让小朋友们自己读一读这个故事，要想读好课文，首先要把课文读正确、读通顺。谁来说说，读书的时候应该注意些什么？举例：姿势、不认识的字请教、难读的要多读、不添字不落字、注意停顿师：小朋友真能干，那赶快去读读吧！读的时候一定要注意自己不会的生字和句子。G(U7? %;XQr(-小学教案课件网.Jkedu.Net2.师：刚才你们读得可真认真，现在给小朋友们看个好看的动画，小朋友们一定要注意刚才自己读的时候的困难，动画中是怎么读的。 播放媒体资源中的范读动画视频，让学生注意其中生字的读音。3.师：我们一起来看看难读的句子呢？Np3Ez-X_)H2y9:j=1Mb小学教案课件网.Jkedu.Net（1）第一自然段：生字多。这里有几句话？都难读吗？YQ|?Hp5 4,a!L?c小学教案课件网.Jkedu.Net 第一句：指名读，读词语：蚜虫，谁记住了“蚜”字？ （2）第二句：谁来读？注意停顿：盼望/（停顿）tj$4 =0x xLRq?8小学教案课件网.Jkedu.Net读词卡：盼望（在哪儿见过“盼”？）?hfaRg*1!XY8小学教案课件网.Jkedu.Net治病（谁见过这个字？）okHKUW(w=H$J 小学教案课件网.Jkedu.Net 齐读第一自然段。NHGr 9qnt A5小学教案课件网.Jkedu.Net 4.师： z=j70bOsYZHXmY0小学教案课件网.Jkedu.Ne还有难读的句子吗？:$c(o :=pTh?y(=u小学教案课件网.Jkedu.Net“我们身上有七个斑点，就像七颗星星，大家都叫我们七星瓢虫。”（指名读，齐读。）N?,;?bd#S57小学教案课件网.Jkedu.Net 5.课文中还有许多重复出现的句子，你们会读了吗？oZ0=Gg? =zL|VxlJ小学教案课件网.Jkedu.Net“请你帮我捉害虫吧！”z(* dnN1i9wOG:小学教案课件网.Jkedu.Net“对不起，我只会捉空中飞的害虫，你还是请别人来帮忙吧！”MfXl6yAA1) u?$h小学教案课件网.Jkedu.Net6.师：小朋友们真了不起，难读的句子会读了，重复出现的句子也会读了，把课文连起来读有问题吗？那就去读读吧，老师相信这一次你会读得更好！*;:m+9$ #a6CLUq小学教案课件网.Jkedu.Net7.我请几个小朋友来读读课文，该请几个呢？（按照自然段读）m?B9T*iG?;q小学教案课件网.Jkedu.Net8.下面我们来赛一赛，一排一排读，看看，哪一排的小朋友读得最好！Hm;plBOgvoq9l小学教案课件网.Jkedu.Net四、巩固生字=K|CQbPF+X(小学教案课件网.Jkedu.Net1.今天我们要认识的生字中有两个特别难，谁有好办法帮帮大家？（啄、斑）播放媒体资源中的识字动画中的生字动画7WMES.o%gnYY A小学教案课件网.Jk2.出示词语：（带音节）指名读一读。 姑娘蚜虫盼望治病啄木鸟斑点3.读单个字，并说说在哪儿见过或有什么好方法记住。根据学生的发言随机写下词语。姑姑姑妈蚜虫盼头治疗斑马斑点4.生字娃娃很调皮呢，躲在这些句子里面不出来！谁找到了，谁会读？?earGe m/Yf9=小学教案课件网.Jkedu.Net句子：（1）盼盼到家，安居乐业。C v )hKFhPB$0*=小学教案课件网.Jkedu.Net （2）我的小表弟盼盼把手张开，小鸟用嘴在他的手心啄了一下。gUj:Ev$4Cq5+Xx小学教案课件网.Jkedu.Net（3）啄木鸟是益虫，蚜虫是害虫。d0|jD,;#f 小学教案课件网.Jkedu.Net（4）我终于把姑妈盼来了。B?*6+JH4Za=OCD小学教案课件网.Jkedu.Net（5）王母娘娘开蟠桃盛会。 JKVkhprY1vW_小学教案课件网.Jkedu.Net5.小朋友真了不起，不仅会读课文中的生字，还把生活中的词语请进了课堂，下面就让我们运用他们来了解更多的知识吧！ 小小知识库：（1）啄木鸟姑娘是大树的好朋友。（2）禾苗的脸上长满了黑斑，青蛙马上赶来治病了。（3）蚂蚁喜欢吃蚜虫拉出来的蜜。（4）猫头鹰天天盼着捉田鼠。五、写字：只、星。播放媒体资源中的识字动画中的生字动画SCM8E$m=Cg/?小学教案课件网.Jkedu.NetQf=dniN tp小学教案课件网.Jkedu.Ne1.今天我们还要学会写两个字：只、星KeLM7tr$*6nlDp#小学教案课件网.Jkedu.Net2.请小朋友们看看，你们发现了什么？（上下结构）3.下面请大家仔细观察这两个字在田字格中的位子，你又发现了什么？_ej(bMXOixpuCN;小学教案课件网.Jkedu.Net4.谁是小小书法家？请小朋友们把这两个字描一个、写一个。?kxpCb%FDFa&+W|小学教案课件网.Jkedu.Net六、结束语。第二课时教学过程：一、导入：1.师：上节课老师和小朋友们一起认识了一个新朋友，你能说说是谁吗？ 师：没错，就是棉花姑娘。2.师：可是不幸的事情发生了，棉花姑娘生病了，你们瞧（出示生病的棉花图）， 出示生病的棉花的图片 3.师：多好看的棉花姑娘啊！可是，有一天她却变成了这个样子，你们想对棉花姑娘说什么？你看了这样的情景，会提出什么问题呢？归纳为三个问题：（1） 棉花姑娘得了什么病？（2） 会有谁来给他治病呢？（3） 结果病好了吗？二、初读4TLf.Y!0L0A小学教案课件网.Jkedu.Net1.师：小朋友们多关心棉花姑娘啊，