人教版四年级语文第三单元预习提纲,课课连.doc

第三单元导语：童话深受我们同学们的喜爱，它那动人的故事和优美的语言，总能把我们带入美好的情境，使我们受到真、善、美的熏陶。让我们跟随课文，一起走进奇妙的童话世界，感受它的魅力吧。1.本单元的专题是 ，围绕这一专题选编了四篇有趣的童话故事。其中， 、 是精读课文， 、 是略读课文。学习本单元课文目的是让我们了解童话的 ，品味童话的 ，体会童话的 。2.“语文园地三”中的“口语交际、习作”专题安排了以 、 、 为主要内容的综合性学习。“日积月累”安排的是一首诗歌 ，“展示台”主要是让我们展示 。3. 读了本单元课文，哪一课给你留下的印象最深刻，为什么？ 9 巨人的花园导语：同一座花园，开始还是冰雪覆盖，后来却变得春色满园，这是怎么回事呢？到英国著名作家王尔德的童话巨人的花园中寻找答案吧。1根据常规预习要求预习课文。2读读记记下列词语, 并在文中标画出来。洋溢 允许 围墙 告示牌 增添 训斥覆盖 凝视 火辣辣 冷酷 愉快 拆除3抄写课文中的生字词，看看谁写得又干净又漂亮。 4. 把下面的多音字整理在课本上（注音、组词）盛 禁 传 5.结合上下文（或查词典）解释词语。（写在课本上）洋溢 喧闹 训斥 叱责 6.概括课文主要内容。 7.读课文完成以下问题。（1）画出文中描写花园景色变化的句子，读一读，想想是什么使它发生了这样的变化？ （2）为什么巨人看到小男孩“那会说话的眼睛”后，心里感觉“火辣辣”的？ （3）谈一谈你对这句话“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！”的理解。 8. 通过各种途径了解作者王尔德，并读一读他的相关作品。9.质疑。（至少提出2个问题，并在文中做好标记）【评价】：常规预习，我完成了 步，家长打分： 分，签字： 10 幸福是什么导语：巨人的花园让我们懂得了快乐应当和大家分享，而幸福是什么给我们讲了三个孩子寻找幸福的故事，读了之后你会对幸福有更深入的理解。1根据常规预习要求预习课文。2读读记记下列词语，并在文中标画出来。枯枝败叶 彼此 疏通 诧异 痕迹 勤勤恳恳 谦虚 义务3.结合上下文（或查词典）解释词语。疏通 诧异 义务 4.概括课文主要内容。 5.读课文完成以下问题。（1）三个孩子是怎样寻找和认识幸福的？在文中画出相关的句子。（2）谈一谈你对这句话“幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情”的理解。 6.收集关于幸福的名人名言。 7.质疑。（至少提出2个问题，并在文中做好标记）【评价】：常规预习，我完成了 步，家长打分： 分，签字： 11 去年的树导语：童话不光是故事有趣、想象奇特，往往还包含着深刻的道理。认真读一读日本作家新美南吉的这篇童话，透过那朴实平淡的话语，你能体会到它蕴含了怎样深刻的道理吗？1根据常规预习要求预习课文。2读读记记下列词语，并在文中标画出来。融化 剩下 伐木 煤油灯 点燃3抄写课文中的生字词，看看谁写得又干净又漂亮。 4.读读下列词语，你能说出加横线的字或词加上“儿”后感觉有什么不同吗？鸟儿 哪儿 细条条儿 一会儿5.概括课文主要内容。 6.读课文完成以下问题。（1）文中一共有 次对话，从鸟儿和树的对话中，我体会到了 ；从鸟儿和树根、门、小姑娘的对话中，我体会到了 。（2）文章最后写到，鸟儿在唱歌前盯着火，它在想 ；它唱歌后又盯着火“看了一会儿”，它在想 。（3）树已经不在了，小鸟为什么还要寻找它，还要唱歌呢？ （4）这篇课文告诉了我们什么道理？ 7.搜集有关日本作家新美南吉的资料。8.质疑。（至少提出2个问题，并在文中做好标记）【评价】：常规预习，我完成了 步，家长打分： 分，签字： 12 小木偶的故事 导语：老木匠做了个小木偶。小木偶有鼻子有眼，能走路，会说话，有笑容。当他来到大街上面对新的天地时会有怎样的故事发生呢？让我们一起走进小木偶的生活，感受一下小木偶的内心世界。 1根据常规预习要求预习课文。 2读读记记下列词语，并在文中标画出来。 笑嘻嘻 蹦蹦跳跳 兴冲冲 龇牙咧嘴 嘟嘟囔囔 毛茸茸 3.结合上下文（或查词典）解释词语，并写在课本上。 兴冲冲 可怜巴巴4.概括课文主要内容。 5.读课文完成以下问题。（1）“笑是很重要的。不过，要是只会笑，那可是远远不够的。”读了这句话，你体会到了什么？ （2）作者从 、 和 等方面来描写小木