七年级语文上册《在山的那边》教案20 鲁教版.doc

在山的那边教学目标1.知识和能力目标：掌握基础的字词，体会文章的深层含义。2.过程和方法目标：培养学生的朗读水平和对文章语言的理解能力，了解朗读诗歌的基本要求，做到读音准确，停顿恰当，能初步读出语气。3.情感态度价值观目标：坚定追求理想的信念，对困难、挫折形成正确的认识。教学重点在朗读训练中，引导学生品味、揣摩诗歌的语言，体会作者的思想感情，形成对理想、挫折的正确认识，产生对生活的感悟。教学难点对于“海”、“山”、“无数座山”的象征意义的理解教学方法1.通过指导学生反复朗读，作为重要的探究手段，理解文章的深层含义。2.通过联系个人经历，展开想象，理解作者的思想感情。教学媒体板书课时安排两课时教学过程第一课时一.导入每个人在成长的过程中都会有过很多美好的梦想，对未来有着热烈的企盼与遐思。同学们都有什么梦想呢？为了实现这个梦想，同学们是怎样做的呢？在实现的过程中，有没有遇到什么困难呢？这个问题，一会我们再讨论。现在，我想请同学们和老师一同去走入一个大山里的孩子的精神世界，看看他的梦想是什么？在追逐梦想的过程中，他又有哪些不寻常的经历。今天，我们就来学习诗人王家新根据他自己成长的历程写的一首小诗在山的那边，让我们一同去追寻作者年少时的梦。二.字词积累痴想ch 隐秘 想望 凝成nng 诱惑yu 喧腾xun 一瞬间shn三.作者的生活经历 在山的那边起源于童年经验，作者生于湖北的武当山下，父母为中小学老师，从小随着父母的工作调动，在五六个地方生活过，但一直没有走出山里的世界。世界对于作者来说，就是放学后一片寂静的校园、山川中那道清澈的河流以及环抱着这一切的无言的群山。三.朗读课文1.老师朗读2.同学默读3.同学范读4.全班齐读四.课文赏析请大家放下课本，我要问大家一个问题：同学们又谁爬过山？你认为山的那边是什么？ 我们已经读了这么多遍课文，在作者眼中，山的那边到底是什么呢？海为什么在作者的眼里山的那边是海呢？这个海指的是现实世界中的海吗？这个问题我们先放一下，我相信在学完本课后大家都会明白了.【阅读第一诗节】1.作者童年的梦想是什么？翻过山，看看山那边的海2.“我常伏在窗口痴想”，你是如何理解“痴想”一词？这个词能说明儿时的作者是个什么样的孩子？痴想：发呆地想不能实现的痴心的想法. 痴迷：深深地迷恋痴呆：举止呆滞，不活泼a.“痴想”原意是发呆地想，作者总是神往于大山外面的世界，达到了痴迷的程度。b.说明作者从小就不愿困居于狭小的天地，追求新的天地。3.作者在追求梦想的过程中是一帆风顺的吗？不是的，有很多失败的经历4.作者第一次追梦的经历是怎样的？请你用诗中的原句回答或用自己的语言复述。通过刚才那名同学绘声绘色的朗读，我们知道这一小节主要向我们介绍了作者第一次逐梦的经历。当妈妈告诉我山那边是海，我便在心中有了一个疑问，山那边真的是海吗？“于是，怀着一种隐秘的想望，有一天，我终于爬上了那个山顶。” 5.请同学们思考一下，作者在这里用了一个词组“隐秘的想望”，为什么说是“隐秘的想望”？ 作者是大山里的孩子，从来没有见过海。小时候妈妈的回答，给我的心中埋下了梦想的种子，我想看看山那边的海。但是这个理想并没有告诉给别人，是我童年的“小秘密”。所以说是“隐秘的”。体现了一个孩子的天真和执着。第一次追梦，以失败告终。“山的那边，依然是山”紧接着作者用一段生动的语言，表现出自己当时的心情。“山那边的山啊，铁青着脸/给我的幻想打了一个零分！”6. 这句话使用了什么修辞手法？“铁青”是写山的颜色吗? a.拟人手法。这种手法大家以后在写作文时会用到这种修辞手法，在朗读的时候，这一段要读出作者失落、委屈的心情。b.“山铁青着脸”是我心情沮丧时的主观感觉。本希望见到大海，结果望见的依然是山，大失所望，沮丧极了，好像山在那里责备我的痴心妄想，笑我的幼稚可笑。同学们，自然界的景物常常会随着我们的主观情感的改变而改变。大家都会有这样的经历：当我们心情愉悦的时候会觉得天空是湛蓝的，而当我们心情沮丧的时候天空则是昏黄的。其实正如一首歌唱得那样：星星还是那个星星，月亮还是那个月亮。变的只是我们的内心。在这里作者也是如此。内心的失望使他很自然的觉得山也在嘲笑他。所谓的“零分”就是说幻想全然落空。7.面对失败，作者首先提出了一个疑问“妈妈，那个海呢？”请同学们仔细品味一下，这个疑问句表达了作者怎样的思想感情？通过联系下文，我们知道，作者并没有放弃，这句话不仅仅表示一种疑问，更多的还体现出对梦想的执著和不死心。对未来还抱有希望。五.小结及作业诗歌的第一部分，写了我童年时的梦想以及第一次逐梦的经历。那么，面对失败和挫折，作者是怎样做的呢？他又有哪些不寻常的经历呢？请同学们课下反复诵读课文，并思考以下问题：1.山和海的意义对于小时候的我和现在的我来说，是一样的吗？有什么不同？2.全诗讲述了一个什么道理?3.家长考察本课的字词，将错误的字词一个写20遍，明天上课老师考。 第二课时一.课文赏析这节课我们继续追随作者的脚步，一同去探寻童年时的梦想。通过上节课的学习，我们知道，在诗歌的第一部分：作者第一次的寻梦以失败告终。那么，接下来作者又是怎样做的呢？是否还继续追寻自己的梦想？让我们一起来赏析一下诗歌的第二部分。【阅读第二诗节】1.通过大家刚才的朗读，我想问大家一个问题：作者在诗中说“一颗从小飘来的种子，却在我心中扎下了深根”。这句话使用了什么修辞手法？比喻在这里“一颗从小飘来的种子”比喻什么？为什么说是“飘来的”？“种子”比喻妈妈给我的信念。妈妈是由我的疑问而说起这话的，也并非却只理想，童年时“我”对这一人生的哲理还不很明白，似懂非懂，所以说是“飘来的”；“在我的心中扎下了深根”时指随着自己年龄的增长，作者对人生信念的感悟越来越深刻。正是因为作者一直坚定着自己的信念，一直用心呵护着这棵“从小飘来的种子”才使他一次次地向着一座座山峰攀爬着。2.作者在诗中写到：山顶对于他具有诱惑力的，请大家思考：山顶的诱惑力在哪里？因为总以为爬上山就可以望见大海，所以以为每一座山顶都是那样富有诱惑力3.“我”听到海依然在远方为我喧腾/那雪白的海潮啊，夜夜奔来/一次次漫湿了我枯干的心灵。“枯干”在这里是什么意思？怎么理解这句话？a.“枯干的心灵”比喻对理想的渴望，“海潮漫湿了我枯干的心灵”就是说理想滋润着心灵，使心灵不再枯干，变得充实而又活力b.诗人确信远方有海理想是可以实现的，日日夜夜理想在心中激荡，鼓舞着“我”不懈地奋斗就像听到大海依然在远方为我喧腾。作者告诉我们：在不停地翻过无数座山后，在一次次地战胜失望之后，“终会攀上这样一座山顶/而在这座山的那边，就是海呀/是一个全新的世界/在一瞬间照亮我们的眼睛”怎么理解“不停地”“次次地”这几个词？如果理解这句话？“不停地”、“一次次地”说明通往理想的道路不会是平坦的、一帆风顺的，在前进的过程中遇到一个又一个困难，但是，只要有坚定的信念，终将战胜一切困难，实现自己的人生理想，迎来一个“全新的世界”。 同学们，昨天我布置了一项作业：让大家回家思考“山”和“海”对于小时候的我和现在的我来说，是否一样？有什么不同？谁能回答我这个问题？昨天：山自然界的山海自然界的海今天：山是重重艰难险阻海是理想境界全诗讲述了一个什么道理? 如果说，年少时，母亲的一个答案在我的心中埋下了一个希望的种子。那么，随着年龄的增长，和一次又一次的实践，这个种子已经在“我”心中生根发芽。作者一次又一次的翻山越岭，也不再只是为了看看想望中的大海，而是出于对梦想的追求。通过作者的经历，我们可以看出理想的树立也需要日积月累，像滴水穿石那样才能让它扎下深根。而坚定的理想和信念，更会使人生出勇往直前的大无畏精神。所以，面对失败，作者仍然能够再次的攀上高峰，去寻找梦想中的大海。诗人成长中的艰难探索一定早已打动了成长中的你。在你的生活学习中，一定也有无数座山，等着你去征服或已被你征服。结合自己的生活经历说说这首诗给你的启示。二.小结激越的情感，显示出我们已深深懂得：要翻过山，见到大海，必须百折不挠，坚持奋斗。在今后的人生之路上，