导学案11我多想去看看.doc

11 我多想去看看学习内容： 教材第102-104页学习目标：1、认识13个生字，会写“广、生、足、走”四个字，认识2个偏旁“心、方”。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、理解课文内容，激发热爱北京，热爱祖国的思想感情。 学习重点：识字、写字、练习朗读。学习难点： 读好诗中的长句子。教学准备:生字卡片及课件课时安排：2课时学习过程：第一课时 一、看图导入1、课件出示：北京的风景图片。2、看到这么美的图片，你有什么想什么？（引导学生用不同的句式来谈谈自己的感受） 3、板书课题：11 我多想去看看2、 初读诗歌，学习生字、学生借助拼音，自读生字。 2、用笔在诗歌中圈出本课的生字，并大声练读。 3、利用课件展示本课的生字：想 告 诉 路 能 走 北 京 城 安 广 升 旗。（1）学生借助拼音读一读。（2）小老师领读，学生跟读。4、小组合作讨论：如何记住这些生字？ （1）指生介绍自己记忆的方法。 （2）教师引导帮助学生记忆生字。 如：想：上下结构，上面的左边是“木”字，要把第四笔“捺”写成“点”，右边是个“目”字，下面是个“心字底”。 猜字谜：“一口咬掉牛尾巴”（告）“宝盖头下一个女”（安） （3）结合课件中的景物学习生字：如：弯弯的小路、遥远的北京城、天安门、广场、升旗仪式等。 （4）相机学习方字旁、心字底。5、自由练读生字。小组开小火车比赛，比比哪组的火车开得好；同学来挑战，谁最棒；教师随机抽读词语；全班齐读。6、六人小组互相读一读，听一听，评一评。三、朗读课文，理解内容1、学生细读课文，划出不理解的词语。2、引导学生理解“遥远”、“壮观”的含义 引导学生了解，山里的人走出大山，到北京坐火车需要几天的时间，路途非常远，因此说“遥远的北京城”。联系学生的生活实际，让学生回忆每个周一早晨学校升旗仪式的情景，让学生说说自己的感受。再想想天安门广场有很多人，是国家的首都，连外国人都会驻足仰望我们国家的升旗仪式，因此它会更庄重、壮观。3、 指导朗读课文。 （1）教师范读句子“遥远的北京城，有一座天安门，天安门上升旗仪式非常壮观”，学生跟读。 （2）指名读，提醒学生在读的时候语速舒缓，要体现出“我”沉浸在遐想之中。 （3）学生齐读最后一句，想一想，你体会到了什么？学生朗读句子体会到书中的小男孩想去北京的迫切心情。想一想：如何读才能表达“我”的强烈愿望，练习读一读。4、 学生用自己喜欢的方式有感情的朗读。 四、巩固练习 1、学生小组间合作，认读教材第103页下面的生字，并组词。2、 分角色有感情的朗读课文。第二课时 一、复习导入、抽读生字卡片。、认读词语。告诉、弯弯、小路、北京城、升旗仪式、天安门广场、多想、升旗2、 写字指导：课件出示教材第104页“我会写”中的生字。1、指名读，齐读。2、认真观察课件，体会笔顺。3、学生看生字自己一边写，一边说出笔画名称。4、教师重点指导“足”、“走”的写法。观察“足、走”在田字格中的位置，特别注意竖中线上的笔画及最后两笔撇、捺的位置。5、比较字形，识记汉字。6、教师范写，学生描红。7、 指导，评议，修改。三、引导学生背诵诗歌、指导学生有感情地细读诗歌。（个人读师生评议教师范读自由读全班读）2、诗歌背诵（练习背诵指名背诵小组背诵分角色背诵全班齐背）四、说话训练、出示句子：“北京是我国的首都”“五星红旗是我国的国旗。”、