2019年（秋季版）一年级语文下册 课文4 第14课《要下雨了》教案 新人教版.doc

2019年（秋季版）一年级语文下册 课文4 第14课要下雨了教案 新人教版教学目标知识与技能1.会认“腰、坡”等生字，会写“直、吗”等生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。情感态度与价值观激发学生留心观察大自然的兴趣。教学重难点重点：学会本课的生字词。难点：了解三种自然现象与下雨的关系。教学课时2课时第一课时教学过程达标检测一、激发兴趣，提示课题1.听录音，让学生说说听到了什么声音。2.同学们听到这些声音，知道了什么？（板书：下雨了）3.下雨时，自然界会有许多变化，那么下雨前，自然界又有什么变化呢？学完本文，同学们就会知道更多的自然常识。（补上课题：要下雨了）1.照样子，说几个你知道的自然现象。刮风二、读文识字1.自读课文，把生字用圆圈画出来，读一读，认一认。2.出示生字，指名认读，纠正读音。3.小组交流：说说自己是用什么方法识记这些生字的。（1）利用形声字的规律识字：“潮、湿、消”都与水有关；“坡”与土地有关；“闷”与心有关。（2）找出偏旁相同的生字“呀、呢、吗、吧”加以区分。（3）指导书写易写错的字。直：中间有三横。边：“辶”是三画。2.将下面汉字读音正确的画上“”。沉湿闷响3.比一比，写一写。呀吗呢吧三、再读课文，感知内容1.借助拼音自由读课文，要求读准字音，读通句子。2.数数课文有几个自然段，标上自然段序号。3.说说课文中出现了哪几种小动物？（小白兔、燕子、鱼、蚂蚁）课文中出现了几幅图？（3幅）4.再读课文，找出每幅图相对应的自然段。5.指名学生汇报说，全班交流,了解课文内容。4.课文中先后出现了、和四种小动物。第二课时教学过程达标检测一、复习检查1.指名读自己喜欢的段落。2.教师出示生字卡，指名抽读。出示生字卡检查读音并组成词语。5.读一读下面的词语。有空消息潮湿山坡连忙搬家雷声阴沉沉二、由扶到放，学习课文1指导学习第13自然段。（1）指名读第1自然段。通过做动作理解生字“弯”“直”的意思。（2）练习朗读第1自然段。（3）教师引读第2自然段：小燕子从他头上飞过。小白兔大声喊（学生读）（4）引导学生看第一幅插图。（小白兔好奇燕子为什么飞得这么低）思考：小燕子飞得低的原因是什么？在文中找出来。（5）先指名读第3自然段，然后教师逐句引读。（6）说话训练。小燕子正忙着（）！（）正忙着（）！2半扶半放，学习第46自然段。（1）小白兔听了燕子的话，半信半疑，书上这个问句该怎么读呢？出示“是要下雨了吗？”请学生读。（2）小白兔又看到什么？听到什么？先自己读读第46自然段，然后同桌之间分角色读一读。（3）引导学生看第二幅插图。（小白兔好奇小鱼游出了水面）6.我来问，你来答。师：因为要下雨了，生：所以。师：因为空气很潮湿，生：所以。师：因为虫子的翅膀沾了小水珠，飞不高，生：所以。7.根据课文内容填空。（1）要下雨了，燕子()。（2）要下雨了，小鱼()。（3）要下雨了，蚂蚁()。思考：小鱼游到水面上来的原因是什么？（4）学生自由讨论。教师引导学生理解“闷”字的意思。3放手学习第79自然段。（1）自主学习第79自然段，通过朗读来回答问题。小白兔又看见了什么？听到了什么？他怎么做了？（2）小白兔看到燕子低飞、鱼游出水面，又听了他们说的话，连忙挎起篮子往家跑。这里的“连忙”可以换成什么词？（立刻、马上、赶紧）（3）“消息”一词可结合课文内容理解：小白兔把什么消息告诉了蚂蚁？（4）小白兔是怎样把消息告诉蚂蚁的？你能学着小白兔说说吗？8.仿照例子，写一句话。小白兔连忙挎起篮子往家跑。连忙。三、练习分角色朗读课文1学生自由读课文，按小组练习分角色朗读。2指名分角色朗读。教学板书教学反思本课我在导入时采用大家熟悉的雨声、雷声呈现，选取学生知晓的生活常识，贴近学生的生活和认知水平，既有利于激发学生的学习兴趣，将他们引入情境，又能引出本课的课文题目，同时向学生渗透认识自然现象之间的联系，为后面的教学做好铺垫。在巩固识字时,我运用课件从易到难激发学生的学习兴趣，在充分尊重学生及其独特体验的基础上，加深学生对生字词的印象。附送：2019年（秋季版）一年级语文下册 课文4 第15课南极的主人教案 苏教版教学目标：认识17个生字，会写田字格里的8个，其他的9个认识理解即可，认识一个新偏旁“月字旁”。能够准确并且有感情地朗读课文，积累课文中的四字词语。通过展示课件和朗读课文让学生联想到南极主人可爱的样子和一连串惹人发笑的动作，进而引导学生找出把企鹅称为南极的主人的原因。教学重点：学习生字词，了解个别词的意思并学会应用。读懂课文，激发学生对南极，对企鹅的喜爱之情。教学准备：制作字词卡片以及相关的教学课件。（教师）预习课文，自学生字词。（学生）划出表现企鹅动作的词语，并且联想自己心目中的企鹅。（学生）教学课时：2课时第一课时教学内容：初读课文，学会生字词。教学目标：正确、流利地朗读课文，了解课文大意。利用会意字象形字形声字的构成方法，认识理解本课的17个生字，田字格里的4个生字会写，其余的9个认识即可，认识一个新偏旁“月字旁”。教学过程：一、 创设情境，导入新课小朋友们，你们听说过南极吗?在地球的最南端，有一片冰雪的天地，那里就是南极。（教师展示南极图片的课件）在这么寒冷的地方，生活着一群可爱的小动物，它们被称为-南极的主人。（板书课题）引导质疑:南极的主人是谁？它们长什么样子?为什么被称为南极的主人?二、 初读课文自读课文，整体感知首先自读方框内的生字，多读几遍，注意读准字音。然后标清楚自然段，知道有几个段落。最后通读全文，不添字，不漏字。教师检查学生的预习、自读情况教师拿出写有词语的一些卡片，先让他们齐声读，再点名让个别学生大声读出。指名读课文，其他同学想象课文展示的是怎样一幅画面？教师引导学生自由发言，通读全文，让学生知道了什么？教师引导学生识字出示生字“主、冰、因、胖”的卡片，组织学生开火车读。再读除了田字格里的生字外其余的9个生字，认识即可。给四个生字找朋友组词。认识新偏旁：月字旁。利用课件的形式使学生对新偏旁加深印象，进而认识与这个偏旁有关的更多的字。同桌相互交流一下，讨论该如何记住这些字。最后由教师关于识字做一些小结。教师指导学生写字规范写，教师在板上边写边讲书写的注意点，要求同学认真看认真听。让学生在书上描红临写区域描红，教师在班里随意走动，纠正不正确的写字姿势。三、布置作业多练习本课刚学的四个生字，熟读课文，并预习剩下的四个生字。第二课时教学内容：继续学习生字词，精读课文。教学目标：复习上一节课学的生字，加深印象。正确朗读课文中的四字词语，积累词汇。学习剩下的四个生字“羽、交、耳、机”。通过教师范读、看图想象、师生讨论等方法读懂课文，了解企鹅名字的来历，能想象到文中所描绘企鹅的形态。教学过程：一、朗读词语，导入新课由教师出示一些词语的卡片，让学生齐声朗读。由教师点名，让个别学生朗读课文后面的读一读，并让他们根据自己的理解做出相应的动作。二、复习旧生字，学习新生字复习上一节课学的生字，让学生在练习本上写出在课上要求要会写的四个生字“主、冰、因、胖”，让他们齐声朗读需要认识的9个生字。教师展示出余下四个生字“羽、交、耳、机”的卡片，组织学生开火车读。同桌互相讨论，给这四个字找朋友。规范书写，由教师在板上边写边讲书写得注意点，要求学生认真看认真记认真学。学生在书上描红，教师不定时查看。三、精读课文听读课文，思考讨论听老师读课文第一、二自然段，边听边思考：可爱的企鹅生活在什么地方？那里是什么样子的？人们为什么叫它们企鹅呢？教师朗读课文，学生认真听。学生自己再读一遍课文的一二自然段，同桌互相讨论老师提出的问题。汇报交流，师生共同解决点名个别小组回答，共同分析。由教师点拨:南极到底有多冷呢？由教师展示关于南极的课件。企鹅最喜欢做出什么样子呢?由教师举例，让学生理解“企望”的意思。让学生齐声朗读一二自然段。以演促悟由教师展示出不同动作的企鹅的课件，让学生自渎课文第三段。同桌合作，一个来当