学前教育专业论文(幼儿园“兴趣班”是非谈).docx

论文题目：幼儿园“兴趣班”是非谈学校：贵州广播电视大学论文作者：岳芬指导老师：陈老师专业：学前教育目录论文题目：幼儿园“兴趣班”是非谈- 0 -摘要- 1 -关键词: 幼儿园 兴趣班 教育引言- 1 -一. 幼儿园“兴趣班”现状- 2 -1.社会总体现状分析- 2 -2.家长对“兴趣班”的态度分析- 3 -二. 幼儿园“兴趣班”利弊分析- 4 -（一）幼儿园开设“兴趣班”的好处- 4 -1.让幼儿学会更多知识技能，塑造孩子全面发展的素质- 4 -2.扩大幼儿交际圈- 4 -( 二 ) 幼儿园开设“兴趣班”的弊端- 5 -1给幼儿和家长增加压力- 5 -2过多知识让幼儿思维混乱，厌恶学习- 5 -三.针对幼儿园“兴趣班”弊端提出的建议- 6 -1.让幼儿自行选择兴趣班，不强迫孩子学习- 6 -2.以基础教育为主，以兴趣班为辅- 6 -3.加强兴趣班师资力量，让孩子爱上学习- 6 -结语- 7 -参考文献- 7 -致谢- 8 -摘要 随着社会经济的发展，幼儿园“兴趣班”在生活中越来越普遍，家长们砸锅卖铁也要让孩子得到良好教育的例子多不胜数，但是幼儿园“兴趣班”又有哪些利与弊呢？本文从幼儿园现状入手研究，去探索家长对幼儿园开展“兴趣班”的态度，并查阅大量资料，用辩证的眼光看待幼儿园“兴趣班”的是与非，同时针对这些是非提出一些意见与建议，旨在提高幼儿园的教学质量，为现代幼儿教育贡献一份绵薄之力。关键词: 幼儿园 兴趣班 教育引言幼儿园“兴趣班”，是指以培养和提高儿童兴趣为目的的一系列由幼儿园组织的（幼儿园本身课程除外）培训班。众所周知，幼儿是祖国未来的希望，随着国家对教育越来越重视，幼儿的教育问题也成为了大家关注的焦点。为了让孩子得到更好的教育，家长们费尽心思让自己的孩子报各式各样的培训班，为了满足家长和孩子的需求，不仅是专业的培训机构，幼儿园也开设了越来越多的“兴趣班”。但是幼儿园“兴趣班”又有哪些好处和弊端呢？大家都了解这些利与弊吗？为了让更多人了解到幼儿园“兴趣班”的是与非，理性看待幼儿园兴趣班，也为了完善幼儿园的教育工作，我们需要对这一问题进行深刻的分析。一. 幼儿园“兴趣班”现状1.社会总体现状分析2013年年初，国家三部委出台的幼儿园收费管理暂行办法正式实施，规定幼儿园不得以开办实验班、兴趣班、特色班等特色教育为名，向家长另行收取费用。但是这一规定似乎并未见到过大成效，专家、家长也为此众说纷纭，有说兴趣班该办，有说兴趣班不该办。有的说兴趣班会让家长有经济压力，也有的说兴趣班可以让家长安心省事，还有的专家说，幼儿园开设兴趣班是好事，孩子可以从中得到更多元化的知识。有调查显示，仅对一个班幼儿报名项目做一次简单的统计，就发现有2/3的幼儿参加的兴趣班有3个以上，没有一个幼儿没有参加兴趣班。当然，这些调查是不完全统计，并不能代表全部结果，但是一叶知秋，从这个数据显示我们就可以看出幼儿园“兴趣班”的受欢迎程度。现在，全国各地幼儿园基本上都开设了各类丰富多彩的兴趣班。有的孩子是被家长强迫去参加的兴趣班，有的是学校的硬性要求；有的是孩子自己的愿望；也有的幼儿是看着自己的小伙伴报了兴趣班，自己也跟着去的；更有甚者是家长看着别的家长都报了兴趣班盲目跟风的。总的来说，虽然幼儿园兴趣班依旧蓬勃发展，但是却不一定达到了我们原本的目的，有的幼儿园借着兴趣班之名乱收费现象也依旧存在。这样的看来，是否应该开设幼儿园兴趣班就值得我们深究了。2.家长对“兴趣班”的态度分析为了真实了解家长对幼儿园“兴趣班”的态度，本人选取了贵州师大幼儿园的家长王女士、金女士、和刘先生为调查对象进行了现场提问，其调查结果如下：问题1：您的孩子有报兴趣班吗？王女士：当然，我给我们家宝宝报了三个兴趣班。金女士：有，报了一个。刘先生：报了，因为学校有要求。问题2：您支持孩子报兴趣班吗？王女士：当然支持了，现在的社会竞争压力太大了，我可不能让孩子输在起跑线上。而且我和孩子的爸爸工作都比较忙，如果按正常上课时间根本来不及接孩子下课，兴趣班正好解决了我的烦恼。金女士：我不知道，我只是发现身边的家长都给孩子报了兴趣班，就也给孩子报了一个。刘先生：其实我是不太支持的，我还是觉得孩子学好基础知识更为重要，要是以后他对什么东西感兴趣了，他自然会去学习的。问题3：您孩子报的兴趣班是您为他（她）选择的呢，还是由孩子自己选择的呢？王女士：当然是我帮她选择的了，孩子还这么小，哪里能有主见呢。金女士：我帮孩子选的，因为我和孩子都希望孩子英语学好，就给他报了英语班。刘先生：我是和儿子商量过后选的，选择了他感兴趣我也满意的绘画班。问题4：您觉得幼儿园开设兴趣班有什么不利之处吗？王女士：我觉得挺好的，没有什么不利之处。金女士：应该有吧，不过我不太清楚。刘先生：当然有，过早给孩子开设兴趣班不仅给孩子增加压力，妨碍孩子的正常学习，还给我们这些家长增加了经济压力。每个人对事物都有不同的观点，不管是作为一名家长，还是作为一名教师，我们都应该正确认识事物，用辩证的观点看问题。就我个人而言，以上三位家长都有自己的道理，但他们都没有从多方面思考问题，没有正确认识到幼儿园“兴趣班”的是与非。二. 幼儿园“兴趣班”利弊分析（一）幼儿园开设“兴趣班”的好处1.让幼儿学会更多知识技能，塑造孩子全面发展的素质一个好的兴趣班，会让幼儿学会除课本之外的东西，如若幼儿对所学之物感兴趣并坚持练习，就会成为将来的一技之长，而这一技之长会对幼儿的未来产生不可估量的影响。与此同时，兴趣班可以满足幼儿的不同需求，特长优点可以继续培养，短处可以通过兴趣班慢慢弥补，用后天的努力去改变这些短处，促进幼儿全面发展。幼儿时期是孩子感知觉、动作及思维发展最敏感的时期，参加幼儿兴趣班有助于家长或老师及时发现孩子的兴趣和优势，挖掘潜能，培养儿童的观察力、想象力、创造性、审美观、注意力，让孩子变成一个全新的自己。良好的品质是后天磨练出来的，让孩子参加幼儿兴趣班，可以通过对兴趣的学习，让孩子认识到无论学什么都需要经过努力才能成功，在成长中不可能没有挫折，培养他们坚持和抗挫折的能力，有利于增强他们自信、勇敢、不服输的个性品质。当代社会，我们需要的人才不仅仅要会课本上的知识，更要有综合素质能力，从小培养孩子全面发展的能力，会为他们日后的发展点明方向，当他们未来学习其他知识时也会更得心应手。帮助孩子增加知识储备，也可以为日后适应未来社会打好基础。2.扩大幼儿交际圈学校开设兴趣班，可以让小朋友们走出自己教室的大门，去结交更多志同道合的朋友，扩大自己的交际圈，有利于幼儿健康性格的培养。如果孩子总呆在家里，接触到的人或事相对来说就会比较狭隘，参加幼儿兴趣班就能提供给孩子一个新的学习环境，开拓孩子的视野，同时接触更多的小伙伴，扩大孩子的交往空间，让孩子受益匪浅。幼儿园兴趣班能让孩子在接触新领域新世界的同时，增添新的小伙伴，丰富童年生活。同时，通过与小伙伴的互动活动，学会如何与他人合作、玩耍，也有利于幼儿日后的发展。( 二 ) 幼儿园开设“兴趣班”的弊端 1给幼儿和家长增加压力 正如调查家长所说，幼儿园兴趣班不仅会给孩子增加学习压力，还会给家长增加经济负担。我们现在的孩子从小就在学习，随着年龄的增长，学习的东西还会越来越多，越来越复杂。教科院普教所学前教育研究室主任黄娟娟表示，幼儿在幼儿园一天活动下来，需要得到调整和休息，但兴趣班的教学时间主要安排在放学之后，使幼儿的身心很疲惫，违背了幼儿身心发展的规律和特点。回顾我们自己的从前，也只有童年是我们最天真快乐的时期，所以我们万万不能扼杀孩子玩乐的天性，剥夺他们快乐的时间，让他们过早地生活在学习的压力中。同时，高额的课外兴趣班辅导费用也会给普通家庭增加压力，影响普通家庭的生活幸福度。2过多知识让幼儿思维混乱，厌恶学习 一些家长对幼儿园兴趣班教学的态度显得过度热衷了，他们极力推崇孩子多学些知识，害怕孩子输在起跑线上，给孩子报了许多培训班。其实这些努力是完全没有必要的，也显得本末倒置了，因为幼儿的年纪毕竟小，理性思维比较弱，过多的相互干扰、混淆，他们根本无法对其进行关系的转换，只会影响他们学习的兴趣。另外，幼儿园的兴趣班也不像培训机构这样专业，带班老师对兴趣班的了解并不多，不能给家长和孩子提供很多的关于兴趣班的具体的学习内容，没有足够优秀的师资力量来满足孩子各式各样的学习兴趣，因此良莠不齐的学习活动可能会让孩子收益不多，反而混淆幼儿的学习思维，所以即使上了也未必能学到知识，反而浪费时间和金钱。而且孩子们还小，或许他们需要的不应该是各式各样的兴趣班，而是更多的时间和父母在一起玩乐或者是亲近大自然，那对他们来说比任何兴趣班都吸引人，但是培训班占用了孩子与父母在一起玩乐的时间，会让父母和孩子产生距离，反而不利于幼儿心理健康的培养。如果一味地让宝宝参加各种兴趣班，容易让宝宝感到疲劳、烦恼，就会引起孩子们的抵触情绪，不愿再去学习。用过多的时间去上兴趣班，会让幼儿失去了很多玩乐的时间，会让他们觉得是兴趣班夺走了他们的玩乐时间，从而不愿意学习，对正在学习的内容也会渐渐失去兴趣，反而使得原本很有可能发展的一些兴趣就这么被扼杀了。三.针对幼儿园“兴趣班”弊端提出的建议1.让幼儿自行选择兴趣班，不强迫孩子学习兴趣是最好的老师，不管是幼儿园还是家长，都不应该强迫孩子去学他们不感兴趣的课外兴趣班，强扭的瓜不甜，孩子对什么东西感兴趣很大程度上是由天性决定的，而不是由强迫而来。家长应该从儿童身心发展出发，正确选择适合孩子的兴趣班。每个孩子的心理发展和生理成熟度是不同的。在开展学前教育时, 家长必须了解自己的孩子目前的发展状况和学习必需具备的一些能力,以及仔细观察自己的孩子对什么东西感兴趣，针对孩子的兴趣去报兴趣班，使教育更有科学性。同时，一个孩子也不宜报过多的兴趣班，学习太多的东西只会得到适得其反的效果。2.以基础教育为主，以兴趣班为辅我们极力主张的是：先学好基础知识，再学习课外知识。我们所提倡的兴趣班，应该是以基础学习好为前提的，孩子有一技之长是好，但我们不能本末倒置，为了兴趣班忽视基础课程的学习。对于幼儿园来说，开设兴趣班的作用不应该定位在让年龄尚小的孩子们学到多么丰富的知识上，只要兴趣班能培养幼儿的学习兴趣，增强幼儿的综合能力，那就是成功的兴趣班了，所以我们不应该使幼儿在兴趣班投入过多的精力，影响正常上课时间，最后反而一无所获。幼儿的学习精力是有限的，我们应该去正确指引他们的学习行为，在学好基础课程的基础上发现幼儿的兴趣，再去挖掘幼儿的潜力，培养他们的课外学习能力。3.加强兴趣班师资力量，让孩子爱上学习我们非常清楚，现在我们幼儿园的兴趣班教学正处于发展阶段，还没有足够雄厚的师资力量，为了提高和保证教学质量，我们应该加强兴趣班师资力量。对于新上任的幼儿园老师，应该严格实行幼儿园园长和教师持证上岗制度，规范开展教师资格认定工作，杜绝不符合从教条件的社会人员进入幼儿教师队伍。另外，我们还可以多渠道充实幼儿教育师资力量，逐步配齐幼儿园兴趣班的教职工，确保幼儿园兴趣班教育工作的正常开展。我们要站在孩子的立场上思考问题，这样就能更加理解孩子的内心。不同年纪、性别的孩子对事物的兴趣不尽相同，这些兴趣应该得到我们的大力支持，所以在课堂上，我们应该学会去鼓励孩子，少批评他们，并且改革教育方式，用更为活泼欢乐的方式让幼儿爱上学习。结语 随着社会经济的发展，幼儿园“兴趣班”已渐渐普及，幼儿园兴趣班已经成为了一种持续发展趋势，但并不是每个人都能正确认识到幼儿园“兴趣班”的是与非，虽然幼儿园兴趣班还有着这样那样的问题，我们要做的不是去一味追逐或者反对，而是正确认识幼儿园兴趣班的利与弊，用发展的眼光去看待幼儿园“兴趣班”教育模式。 就我个人而言，我还是比较支持幼儿园开设“兴趣班”的，因为这个时候是幼儿学习的最佳时期，在这个时期教育方式得当足以影响他们的一生，我相信随着幼儿教育的改革，师资力量的增强，这些是非问题在不久的将来必将得到很好的解决。另外，要让幼儿园“兴趣班”走上完善的轨道，还需要我们全体教育工作者的共同努力，只要我们都能扮演好自己的角色，提高自身职业素质和教学质量，总有一天幼儿园兴趣班会成为孩子们学习知识和兴趣的乐园。参考文献1余文.幼儿兴趣班:压力要适度中国妇女报.J,2007(4)2姚芳美,张燕,郑心怡,叶陆萍. 关注幼儿技能型兴趣班J.时代教育(成都教育版) 3周艳. 办好少儿图书馆兴趣班之我见J.中小学图书情报世界4刘晓东. 儿童文化与儿童教育M.北京:教育科学出版社,2006.致谢大学生活即将结束，面对结束校园生活的我，对校园充满了不舍与感谢。对于离开校园奔赴工作岗位的我们来说，大学生活也许是这一生最难忘的时光。我们经历了思想的升华，意志的磨练。时间转瞬即逝，在此我要感谢我的论文指导老师，是您的认真批改与指导才使得我的论文有了提高和升华。还要感谢所有在我大学四年的学习生活中帮助过我的老师和同学，感谢对于本文认真评阅的专家老师，最后感谢父母对我学习上的支持和精神上的安慰，谢谢大家！文 - 汉语汉字 编辑词条文，wen，从玄从爻。天地万物的信息产生出来的现象、纹路、轨迹，描绘出了阴阳二气在事物中的运行轨迹和原理。故文即为符。上古之时，符文一体。古者伏羲氏之王天下也，始画八卦，造书契，以代结绳(爻)之政，由是文籍生焉。-尚书序依类象形，故谓之文。其后形声相益，即谓之字。-说文序仓颉造书，形立谓之文，声具谓之字。-古今通论(1) 象形。甲骨文此字象纹理纵横交错形。文是汉字的一个部首。本义:花纹;纹理。(2) 同本义 figure;veins文，英语念为:text、article等，从字面意思上就可以理解为文章、文字，与古今中外的各个文学著作中出现的各种文字字形密不可分。古有甲骨文、金文、小篆等，今有宋体、楷体等，都在这一方面突出了文的重要性。古今中外，人们对于文都有自己不同的认知，从大的方面来讲，它可以用于表示一个民族的文化历史，从小的方面来说它可用于用于表示单独的一个文字，可用于表示一段话，也可用于人物的姓氏。折叠编辑本段基本字义1事物错综所造成的纹理或形象：灿若锦。2.刺画花纹：身。3记录语言的符号：字。盲。以害辞。4用文字记下来以及与之有关的：凭。艺。体。典。苑。献（指有历史价值和参考价值的图书资料）。采（a文辞、文艺方面的才华；b错杂艳丽的色彩）。5人类劳动成果的总结：化。物。6自然界的某些现象：天。水。7旧时指礼节仪式：虚。繁缛节（过多的礼节仪式）。8文华辞采，与“质”、“情”相对：质彬彬。9温和：火。静。雅。10指非军事的：职。治武功（指礼乐教化和军事功绩）。11指以古汉语为基础的书面语：552言。白间杂。12专指社会科学：科。13掩饰：过饰非。14量词，指旧时小铜钱：一不名。15姓。16 皇帝谥号，经纬天地曰文；道德博闻曰文；慈惠爱民曰文；愍民惠礼曰文；赐民爵位曰文；勤学好问曰文；博闻多见曰文；忠信接礼曰文；能定典礼曰文；经邦定誉曰文；敏而好学曰文；施而中礼曰文；修德来远曰文；刚柔相济曰文；修治班制曰文；德美才秀曰文；万邦为宪、帝德运广曰文；坚强不暴曰文；徽柔懿恭曰文；圣谟丕显曰文；化成天下曰文；纯穆不已曰文；克嗣徽音曰文；敬直慈惠曰文；与贤同升曰文；绍修圣绪曰文；声教四讫曰文。如汉文帝。折叠编辑本段字源字形字源演变与字形比较折叠编辑本段详细字义名1右图是“文”字的甲骨文图片，资料来源：徐无闻主编：甲金篆隶大字典，四川辞书出版社。1991年7月第一版。“文”字的甲骨文字绘画的像一个正面的“大人”，寓意“大象有形”、“象形”；特别放大了胸部，并在胸部画了“心”，含义是“外界客体在心里面的整体影像、整体写真、整体素描、整体速写”。许慎说文解字把“文”解释为“错画也”，意思是“对事物形象进行整体素描，笔画交错，相联相络，不可解构”，这与他说的独体为文、合体为字的话的意思是一致的。“说文解字”这个书名就表示了“文”只能“说”，而“字”则可“解”的意思。“文”是客观事物外在形象的速写，是人类进一步了解事物内在性质的基础，所以它是“字”的父母，“字”是“文”的孩子。“文”生“字”举例（以“哲”为例）：先对人手摩画，其文为“手”；又对斧子摩画，其文为“斤”。以手、斤为父母，结合、生子，其子就是“折”（手和斤各代表父母的基因）。这个“折”就是许慎所谓的“字”。“字”从宀从子，“宀”表示“独立的房子”，子在其中，有“自立门户”的意思。故“字”还能与“文”或其他“字”结合，生出新“字”来。在本例，作为字的“折”与作为文的“口”结合，就生出了新的字“哲”。2同本义 figure;veins文，错画也。象交文。今字作纹。东汉许慎说文五章以奉五色。春秋左丘明左传昭公二十五年。注：“青与赤谓之文，赤与白谓之章，白与黑谓之黼，黑与青谓之黻。”美于黼黼文章。荀子非相茵席雕文。韩非子十过织文鸟章，白旆央央。诗小雅六月斑文小鱼。明 刘基诚意伯刘文成公文集3又如：文驾（彩车）；文斑（杂色的斑纹）；文旆（有文彩的旗帜）；文绣（绣有彩色花纹的丝织品；刺花图案）；文织（有彩色花纹的丝织品）；文鳞（鱼鳞形花纹）。4字，文字（“文”，在先秦时期就有文字的意思，“字”，到了秦朝才有此意。分别讲，“文”指独体字；“字”指合体字。笼统地说，都泛指文字。） character饰以篆文。南朝宋范晔后汉书张衡传分文析字。东汉班固汉书刘歆传夫文，止戈为武。左传宣公十二年距洞数百步，有碑仆道，其文漫灭。王安石游褒禅山记文曰“天启壬戌秋日”。明 魏学洢核舟记文曰“初平山尺”。5又如：甲骨文；金文；汉文；英文；文迹（文字所记载的事迹）；文书爻（有关文字、文凭之类的卦象）；文异（文字相异）；文轨（文字和车轨）；文狱（文字狱）；文钱（钱。因钱有文字，故称）；文状（字据，军令状）；文引（通行证；路凭）；文定（定婚）。6文章（遣造的词句叫做“文”，结构段落叫做 “章”。） literary composition故说诗者不以文害辞。孟子万章上好古文。唐 韩愈师说属予作文以记之。宋 范仲淹岳阳楼记能述以文。宋 欧阳修醉翁亭记摘其诗文。清 纪昀阅微草堂笔记7又如：文价（文章的声誉）；文魔（书呆子）；文会（旧时读书人为了准备应试，在一起写文章、互相观摩的集会）；文移（旧时官府文书的代称）；文雄（擅长写文章的大作家）；文意（文章的旨趣）；文义（文章的义理）；文情（文章的词句和情思）；本文（所指的这篇文章）；作文（写文章；学习练习所写的文章）；文魁（文章魁首）；文价（文章的声价）；文什（文章与诗篇）。8美德；文德 virtue圣云继之神，神乃用文治。杜牧感怀诗一首9又如：文丈（对才高德韶的老者的敬称）；文母（文德之母）；文武（文德与武功）；文命（文德教命）；文惠（文德恩惠）；文德（写文章的道德）；文薄（谓文德浅薄）；文昭（文德昭著）。10.文才；才华。亦谓有文才，有才华 literary talent而文采不表于后世也。汉 司马迁报任安书11又如：文业（才学）；文英（文才出众的人）；文采风流（横溢的才华与潇洒的风度）；文郎（有才华的青少年）；文彦（有文才德行的人）；文通残锦（比喻剩下不多的才华）。12文献，经典；韵文 document;classics;verse儒以文乱法。韩非子五蠹言必遵修旧文而不穿凿。说文解字叙13辞词句。亦指文字记载 writings;record。如：文几（旧时书信中开头常用的套语。意为将书信呈献于几前）；文倒（文句颠倒）；文过其实（文辞浮夸，不切实际）；文义（文辞）；文辞（言词动听的辞令）；文绣（辞藻华丽）。14自然界的某些现象 natural phenomenon经纬天地曰文。左传昭公二十八年15又如：天文；地文；水文；文象（日月星辰变化的迹象）；文曜（指日月星辰；文星）；文昌（星座名）。16文治；文事；文职。与“武”相对。 achievements in culture and education；civilian post文能取胜。史记平原君虞卿列传文不能取胜。文武并用。唐 魏征谏太宗十思疏精神折冲于千里，文武为宪于万邦。明袁可立晋秩兵部右侍郎诰17又如：文臣，文吏（文职官吏）；文席（教书先生的几席）；文品（文官的品阶）；文帅（文职官员出任或兼领统帅）；文烈（文治显赫）；文员（文职吏员）；文阶（文职官阶）；文道（文治之道）；文业（文事）；文僚（文职官吏）。18法令条文 articles of decree而刀笔吏专深文巧诋，陷人于罪。史记汲黯列传19又如：文劾（根据律令弹劾）；文法吏（通晓法令、执法严峻的官吏）；文丈（规矩；制度）；文移（官府文书）；文牓（布告；文告）；文宪（礼法；法制）。20文言。古代散文文体之一；别于白话的古汉语书面语 literary language。如：半文半白；文语；文白（文言文和白话文）。21文教；礼节仪式 rites则修文德。论语季氏22又如：文丈(崇尚礼文仪节)；文俗(拘守礼法而安于习俗)；文致(指礼乐)；文貌