《幼儿园教育科研》PPT课件

幼儿园教育科研 1 研究的一般过程 选题 文献综述 形成假设 选择研究方法 对变量进行分类 选择被试 制定研究方案 方案实施 资料收集和整理 撰写科研报告 2 一 选题方法 一 发现和提出问题的一般方法 二 分析问题 形成课题的一般方法 三 选择适当的课题应遵循的几个原则 3 一 发现和提出问题的一般方法 选择 有关部门发布的课题指南 教学实际急需解决的问题 教学实践中发现 先进的经验和方法 前人的教育教学研究 其它科学的启示和移植 问题 课题 4 二 分析问题 形成课题的一般方法 1 一个问题能成为课题的条件和要求 前提必须正确答案必须存在问题必须具体 5 续 二 2 对所提出的问题进行定性分析3 对所提出的问题进行定量分析4 对所提出的问题进行分解 组合 6 三 选择适当的课题应遵循的几个原则 选题应具有价值性 选题应具有创新性 选题应具有可能性 7 二 文献综述 在撰写文献综述时应注意以下几个问题 搜集文献应尽量全 注意引用文献的代表性 可靠性和科学性 引用文献要忠实文献内容 参考文献不能省略 8 三 怎样形成研究假设 1 实验假设是指自变量和因变量之间的关系 通常也就是实验需要进行验证的最终结论 9 2 实验假设陈述时应注意 陈述的是两个以上变量之间的关系 包括实验条件 C 作用方式 自变量X 实验结果 因变量Y 三个基本要求 10 假设陈述的形式主要四种 存在式 在C的条件下 X具有Y的性质 例 对于电视教材 清晰的字幕具有CX帮助学生理解掌握知识内容的作用 Y 11 条件式 在C的条件下 如果X 则有Y 例 在中学英语教学中 投影 录像 情CX景教学方法能增强学生对单词的记忆和理Y解 提高长期记忆的效果 6个月以上 12 差异式 在C条件下 若X 则Y1 Y2 例 语言实验室教学运用组合循环教学CX法将比运用反复播放法更能有效地解决语速语流问题 提高学生听的能力 Y1 Y2 13 函数式 在C条件下 随X的改变 Y将作 方式的变化 例 小学生在观看电视教材时 随着时C间的增加 学生的注意保持率将逐渐下降 XY 14 四 选择研究方法 实验研究法行动研究法调查研究法比较研究法测验研究法 15 五 对变量进行分类 自变量因变量干扰变量 16 自变量 17 因变量 18 干扰变量 19 六 选择被试 实验对象又叫 被试 即接受实验处理的实验参与者 一般指教师 学生 学校等 抽样是从总体中抽出一部分个体作为具体的研究对象 样本 用以代表总体 20 抽样的几种方法 随机抽样法按随机的原则 直接从总体中抽取样本 并保证总体中各个体有均等的机会被抽中 21 有意抽样法根据研究者的主观意向挑选实验对象 22 分层抽样法随机抽样和有意抽样相结合的联合抽样 23 整群抽样法从总体中抽出的被试 不以个体为单位 而以整群为单位的抽样方法 24 样本匹配法对样本的再次抽样 使各组别的样本特征相等 不仅都能代表总样本 而且都能代表总体 25 例 某班有学生60人 优生30人 中等生20人 差生10人 请从中抽12人为样本 分层抽样公式 ni为每层次中应抽取的样本数 N为总体单位数 n为所需样本数 Ni为某层次单位数 解 n优 12 30 60 6n中 12 20 60 4n差 12 10 60 2n n优 n中 n差 6 4 2 12 26 七 制定研究方案 一个研究方案一般包括以下内容 1 明确课题的假设2 确定课题研究内容3 明确研究对象及其样本容量4 确定课题研究的方法和手段5 研究的步骤 27 八 方案实施 严格按计划开展注意进程中研究人员之间的沟通注意与课题有关信息的收集 28 九 资料收集和整理 一 资料对研究的影响和作用 二 资料搜集前的思考 三 如何搜集相关资料 四 资料的整理 29 一 资料对实验的影响和作用 1 资料让我们不断地修正假设 重建假设 使研究不断深人下去 2 资料使我们实验得到了较好的反馈 有机的控制无关变量 使实验顺利完成 3 顺利地总结科研成果 完成实验报告 30 二 资料搜集前的思考 初步分类专人负责加强指导 31 1 计划性资料初步分类 2 过程性资料 3 总结性资料 32 加强指导 1 让教师明确过程资料的重要性 2 指导教师搜集什么样的资料 3 鼓励教师们进行个案研究 4 定期进行资料的展示和体会的交流 33 三 如何收集资料 1 观察法2 问卷法3 访问法4 测量法 34 1 观察法 观察法的分类根据观察者参加到被观察的活动情形中的程度分 参与观察法和非参与观察法根据控制条件分 自然观察法和实验观察法根据观察取样的角度分 时间样本法和情境样本法 35 观察的记录 通常有快速记录 卡片记录 表格记录 观察日记 录音录象等 36 观察卡片 观察内容 学生的游戏情况观察编号 观察日期 观察地点 观察人员 37 表格记录 观察评定学生 关心别人 的记录表 38 2 问卷法 前言问卷的结构主体结语 39 问卷类型 A 结构型也称封闭式问卷 是把问题的答案事先加以限制 只允许在问卷所限制的范围内进行挑选 B 非结构型也称开放式问卷 问卷由自由作答的问题组成 属非固定应答题 C 综合型问题型式是半封闭半开放的综合性问卷 D 非结构型向结构型的转化问题型式可以从非结构化到完全结构化之间灵活地变化 40 结构型问卷的问题型式 1 填空式 2 是否式 3 选择式 4 排序式 5 等级式 6 划记式 7 矩阵式 8 表格式 41 问卷的设计要求 内容必须与测评的对象 目的相符合 形式的选择应依照经济 可靠和准确的标准 措词和语言要准确 通俗易懂 问题要清晰 注意问卷的次序 以引起回答的兴趣为原则 问卷前面要有适当的说明和指示 42 3 访问法 访问的步骤A 全面策划B 接触受访者C 正式访问 43 4 测量法 测验法 量表法 44 结题所需的材料 1 结题申请报告 2 课题立项申报报告 3 课题立项批复通知 4 课题研究的阶段性总结 5 课题研究终结性结题报告 6 附件 1 课题成果 2 课题的有关研究材料等 45 十 撰写科研报告 教育科学研究报告是教育科学研究成果的重要表现形式 也是揭示教育规律的主要形式 教育科学研究报告就其内容和写作形式分为 论述性研究报告 描述性研究报告 实证性或实验性研究报告和文献资料研究报告等四个类别 46 教育科学研究报告的基本组成部分 1 研究报告的题目2 研究问题的提出3 课题研究的方法4 研究的结果5 讨论6 结论7 建议8 引文和参考书目 47 教育科研报告的特点 确证性 记实性 以图解助说明 48 实验研究方案撰写模板 49 休息一下 50 例1 填空式 您的职业 您有几个孩子个 您家住房的建筑面积有M2 适用于回答各种答案比较简单的问题 51 例2 是否式 关于学生自主性情况的调查 我自己决定的事 别人很难让我改变主意 是 否我的行为不受班里舆论的影响 是 否学习上 我总有自己的目标和计划 是 否当我干事情不顺利时 我从不轻易放下 是 否我每天坚持记日记 从没有间断过 是 否生活上我能自理 从不要别人帮忙 是 否学习中遇到挫折 我常常会半途而废 是 否 适用于互相排斥的两择一式的定类问题 52 例3 选择式 高中必修课教材修订要解决的主要问题是 最多选三项答案 A 加强理论性 B 减轻负担 少而精 C 提高兴趣 注意可读性 可接受性 D 便于自学 E 加强教材的综合性 F 联系实际 G 注意培养各种能力 H 增加弹性和灵活性 I 请写明其他看法 53 例4 选择式 关于儿童性格特点调查 对一些物体总爱观察 摆弄 拆开来玩 不这样 偶尔这样 有时这样 常常这样 总爱这样与别的孩子发生争执时经常能谦让 不能 偶尔能 有时能 比较能 常常能经常表现很任性 很任性 不很任性 一般 不大任性 不任性能按要求认真完成作业 不能 不大能 有时能 比较能 能 适用于有几种互不排斥的答案的定类问题 54 例5 排序式 你认为目前中小学的艺术教育存在的主要问题是 领导不重视 教学方法不适合 教师水平不高 没有教室 没有系统科学的教材 说不清楚 请按您认为的顺序选择两项 1 2 适用于要表示一定先后秩序或轻重缓急的定序问题 55 例6 等级式 您对您所在单位落实知识分子政策的工作是否感到满意 请按您的感受在下列适当的空档内打 很满意 比较满意 无所谓 不满意 很不满意 不知道 适用于要表示意见 态度 感情的等级或强烈程度的定序问题 56 例7 划记式 关于你对考试的看法 请在你认为符合你的情况前划 在不符合你的情况之前划 a 考试前我非常紧张 我常担心我的成绩会落后于他人 b 考试可以使我发现自己在学习上的不足之处 我并不害怕考试 c 我较关心名次