九年级语文上册科普知识第15课《火星——地球的孪生兄弟》教案新教版（汉语）.doc

第十五课火星地球的“孪生兄弟”课题第十五课火星地球的“孪生兄弟”第一课时 讲解词语教 学 目 标教学目标：学生要掌握“孪生，尘暴，窟窿，证实，来源，蒸气”等词语的准确读音和准确用法。能力目标：学生能用“分离，缺陷，导致，接触，光秃，吸引力” 等词语造句。情感目标：对学生进行学好词语，打好基础的教育重点难点重点：词语的准确读音的掌握。难点：掌握词语的同，近，反义思。处理方式：让学生多读词语，多练习词语及给他们多模仿造句来处理。前提诊测题1.抽几名学生读一读词语。2.检查学生的预习情况。3.全班学生拿出听写本听写词语。课前准备板书导入新课教学与学习手段： 教材，词典教学方法：引导法，讲解法学习方式：合作学习方式导入新课 课文为什么把火星和地球称为孪生兄弟？请同学们带者问题自由读课文。教学过程教师活动设计学生活动设计教学内容 1教师活动前提测评与导入新课。组织教学。展示教学目标。讲解词语，重点词语造句。让学生重点词语造句，纠正错误。布置作业。2. 学生活动回答老师提的问题。朗读词语。重点词语造句。干涸：没有水了。1.去年南方出现旱情，不少河流干涸了。2.他的水井在一年中干涸的时间越来越长而且每一滴水都要从最多4千米之外的地方运来.证实：证明其确实. 1.这证实了他没有说假话。2.原子核形变证实壳层结构.推断：推测断定. 1.根据种种迹象,我们可以推断,那天他们一定经过了激烈的搏斗。2.博士由实验结果推断出一条实用的公式。寂寞：孤单冷清。1.爸爸妈妈出差了，我一个人在家里很寂寞。2.只有孤独的人,才拥有丰富的内心世界。渺茫;(希望，机会等)很小。板书设计第十四课 板书设计：圆满 兴盛 由来作业抄写词语，预习新课。总结自主阅读，通过查词典，小组讨论等方式学习字词，理解课文。通过学习本课30个词语，希望同学们下来多用。教学后反思任课老师姓名： 日期：2014年 月 日 .课题第十五课火星地球的“孪生兄弟”总-5-节 第-2-课时 理解课文教 学 目 标教学目标：1.让学生正确流利的的阅读课文。2.让学生会读并理解课文中出现的生词。3.在讲课过程中，通过学生间的互相交流进行 合作学习。 4.使每个学生完全理解课文内容和结构。能力目标：学生掌握课文内容。情感态度与价值观：激发学生探索宇宙奥秘的兴趣和培养科学研究的志向，懂得大胆推测和科学论证是研究宇宙的重要手段重点难点重点：熟读课文及掌握课文。难点：掌握课文中的新词和句型。处理方式：让学生多读课文，给他们多示范来解决。前提诊测题1.用下列词语组成词组证实_, 推断 _寂寞_ _干涸2.找几个同学朗读课文检查预习情况。3.做相关练习课前准备板书导入新课教学方法：启发式教学提问法、讨论法、 （读写结合，讲授法，练习法）.学习方式：多听, 多说, 多读, 多写, 多练,词组,造句。教学工具：课文图片，教材，练习册。导入：2. 什么是“孪生兄弟”？（同一胎出生，双胞胎）教学过程教师活动设计学生活动设计教学内容：1教师活动前提测评与导入新课。组织教学。展示知识与技能,板书课题。讲解课文，讲解文中的新词和句型。让学生朗读课文，纠正错误。布置布置作业。2. 学生活动回答老师提的问题。朗读课文。复述课文内容。教学内容 根据课文内容回答问题。课文共几个自然段？每一个自然段都写了些什么？介绍了几个方面的内容？哪些自然段是写了同一个内容？课文为什么把火星和地球称为孪生兄弟？ 串讲课文第一段（1）由“孪生兄弟”推测火星上有水和生命的存在第二段（2-5）推想火星上水的两种来源第三段（6-8）阐述地球上能留下水并孕育生命而火星却不能的原因这节课我们学习了课文的15自然段，了解到火星和地球十分相似，好比 一对“孪生兄弟”。科学家通过研究，证实了火星上曾经有水，并推测出火星上水的两种来源。那么，地球上的水留了下来，而且孕育出来生命；火星上的水原本可能比地球的还多，为什么没能留住呢？下节课我们继续来探讨。板书设计板书设计：一、熟读课文； 二、回答问题;作业熟读课文，抄写课文。总结通过读课文，让学生对课文有初步了解 教学后反思任课老师姓名： 日期：2014年 月 日 .课题第十五课火星地球的“孪生兄弟”总-5-节 第-3-课时 讲解课文教 学 目 标1、阅读课文15自然段，了解人们为什么把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟”，及火星上水的两种来源。2、激发学生探索宇宙奥秘的兴趣和培养科学研究的志向，懂得大胆推测和科学论证是研究宇宙的重要手段。情感目标：了解火星和地球被称为孪生兄弟的原因及火星上水的两种来源。重点难点重点：掌握重点句型的正确用法。难点：掌握知识运用在日常生活中。处理方式：给学生多造句来处理。前提诊测题1.找几个同学朗读课文。2.填量词一（ ）来源一（ ）矿物一（ ）节日 一（ ）事情一（ ）食物一（ ）水一（ ）动物 一（ ）火星课前准备板书导入新课教学方法：启发式教学，讲解法，引导法，示范法教学手段：教学常用工具，教材，词典用提问的方式导入新课。3. 你能用自己的话来说说为什么课文把火星称为地球的“孪生兄弟”吗？教学过程教师活动设计学生活动设计教学内容：1教师活动前提测评与导入新课。组织教学。展示教学目标，板书课题。讲解词语，造句。让学生造句，纠正错误。布置作业。2. 学生活动回答老师提的问题。用重点词语造句。的，得，地用法“的”是定语的标志，“地”是状语的标志，“得”是补语的标志“的、地、得”简用法：名词前面“白勺”“的”， 动词前面“土也”“地”， 形容动后“双人”“得”。 例句分析，明确用法。1. 蔚蓝色的海洋，波涛汹涌，无边无际。2. 向日葵在微风中向我们轻轻地点头微笑。3. 小明在海安儿童公园玩得很开心。“的”后面跟的都是表示事物名称的词或词语，“地”后面跟的都是表示动作的词或词语，“得”前面跟的多数是表示动作的词或词语，后面跟的都是形容事物状态的词或词语，表示怎么怎么样的。不但.而且.：1、小明很不听话,不但不写作业而且还不吃饭。 2、政府不但给老人发了补助金,而且还送来了生活必须品。 3、学习不但是要获取知识,而且要精益求精。板书设计板书设计： 课文总结 重点句型 布置作业作业教学重点句型和教学重点词语造句。总结这节课主要总结了课文，讲解了重点句型。教学后反思任课老师姓名： 日期：2014年 月 日 .课题第十五课火星地球的“孪生兄弟”总-5-节 第-5-课时 总结课文及自读课文教 学 目 标教学目标：学生掌握课文的内容。能力目标：能复述课文的大意。情感目标：理解矿物中的水分是如何分离，形成湖泊和海洋的。重点难点重点：熟读课文，掌握课文。难点：课文中的新词，句型的掌握。处理方式：让学生多读，多练，多查词典来处理。前提诊测题回答问题1.蜜蜂是怎样认路的？2.鱼类远游有哪些特点？3.鸟类的远游能力怎么样？课前准备板书导入新课处理方式：让学生多读，多练，多查词典来处理。教学与学习手段： 教材，词典教学方法：引导法，讲解法，练习法学习方式：自主学习方式导入1.蜜蜂是怎样认路的？教学过程教师活动设计学生活动设计教学内容：1教师活动前提测评与导入新课。组织教学。展示知识与技能，板书课题让学生朗读课文，纠正错误。让学生讨论问题。讲解课文。布置布置作业。2. 学生活动回答老师提的问题。朗读课文，学生讨论问题。复述课文内容。教学内容 我的小词典 记号：能引起注意、易于记忆辨识的标记得了几次对他不好的迟到记号.鸿雁; 鸿雁是大型水禽，体长90厘米左右，体重2.8-5千克。嘴黑色，体色浅灰褐色，头顶到后颈暗棕褐色，前颈近白色。远处看起来头顶和后颈黑色，前颈近白色，黑白两色分明，反差强烈。生疏; 不熟悉咱们初到江北、那真是人地生疏、语言不通。2.:不熟练他的英语有点生疏了3.:疏远、关系不亲密多年不来往、我们的关系生疏了板书设计长得太像了有水 彗星和陨石送去潜藏在矿物中火星地球的“孪生兄弟”作业熟读课文，预习新课。总结通过读课文，提高学生阅读技巧。教学后反思任课老师姓名： 日期：2014年 月 日 .课题第十五课火星地球的“孪生兄弟”总-5-节 第-4-课时 练习 教 学 目 标教学目标：学生掌握课文的内容。能力目标：能复述课文的大意。情感目标：了解火星和地球被称为孪生兄弟的原因及火星上水的两种来源。-重点难点重点：理解练习题要求，做好练习。难点：掌握重点词语的同、近、反义词。处理方式：让学生都查词典来解决。前提诊测题组成词组渺茫_, 寂寞_ _推断 证实_干涸_袭击_ 释放_ _风暴课前准备板书导入新课教学方法：讲练结合（讲授法，问答法，练习法，思考法）。学习方式：学生首先独立做题，然后上黑板做，最后师生共同纠正。二，导入新课你能用自己的话来说说为什么课文把火星称为地球的“孪生兄弟”吗？教学过程教师活动设计学生活动设计教学内容：1教师活动前提测评与导入新课。组织教学。展示教学目标，板书课题。引导学生做练习，纠正错误。布置作业。2. 学生活动回答老师提的问题。独立完成练习。教学内容（一），看拼音写汉字。照射 干涸 证实 推断 来源 冲刷二，语段练习。这里有几句话。你能根据课文给它们排出正确的顺序吗？（ ）那么，水是从