第二章幼儿数学教育的目标

第二章 幼儿数学教育的目标,第一节 幼儿数学教育目标制定的依据第二节 幼儿数学教育目标的结构与层次,第一节 幼儿数学教育目标制定的依据,一、儿童发展二、社会要求三、学科特点四、学习心理学理论,第二节 幼儿数学教育目标的结构与层次,一、幼儿数学教育目标的分类结构 二、幼儿数学教育目标的层次结构 三、幼儿数学教育目标的内容,一、幼儿数学教育目标的分类结构,1、按心理活动的不同领域划分2、按数学教育的不同内容划分,二、幼儿数学教育目标的层次结构,三、幼儿数学教育目标的内容,（一）科学领域总目标（二）数学教育总目标 （三）领域目标（四）年龄阶段目标,（一）科学领域总目标,1对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲；2能运用各种感官，动手动脑，探究问题；3能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果；4能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。5爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环境意识。,（二）数学教育总目标,1对周围环境中事物的数量、形状、时间和空间等感兴趣，有好奇心和求知欲，喜欢参加数学活动和游戏 2能从生活和游戏中感受事物的数量关系，获得有关数、形、量、时间和空间等感性经验，体验到数学的重要和有趣 3学习用简单的数学方法，解决生活和游戏中某些简单的问题，能用适当的方式表达、交流操作和探索问题的过程和结果 4会正确使用数学活动材料，能按规则进行活动，有良好的学习习惯,1对周围环境中事物的数量、形状、时间和空间等感兴趣，有好奇心和求知欲，喜欢参加数学活动和游戏,（1）幼儿园数学教育目标的核心应是培养幼儿的情感、态度。（2）幼儿对事物的数量、形状等产生了兴趣，这将为他们所进行的智力活动提供最佳的情绪背景，同时在积极探索活动中也将逐渐培养起幼儿对数学学习本身及一切学习活动的积极情感，使他们爱学习、会学习。,2能从生活和游戏中感受事物的数量关系，获得有关数、形、量、时间和空间等感性经验，体验到数学的重要和有趣,（1）该目标指出幼儿学习的数学知识包括数、形、量、时间和空间的感性经验，并逐步形成一些初级的数学概念（2）该目标指出幼儿是生活和游戏中感受到事物的数量关系，是在与环境的交互作用中获得有关数，量、形、时间、空间等的感性经验（3）幼儿在感受数量关系、获得数学感性经验的过程中，也让他们体验到数学的重要和有趣,3学习用简单的数学方法，解决生活和游戏中某些简单的问题，能用适当的方式表达、交流操作和探索问题的过程和结果,（1）该目标指出在幼儿数学教育中要重视认知能力的发展，尤其是思维能力的发展（2）这一目标还提出让幼儿学习用简单的数学方法解答生活和游戏中的某些问题，能用适当方式表达、交流其操作、探索问题的过程和结果,4会正确使用数学活动材料，能按规则进行活动，有良好的学习习惯,（1）该目标提出了要培养幼儿正确使用数学操作材料的技能（2）该目标提出了培养幼儿良好的学习习惯的要求,（三）领域目标,1认知方面的目标2技能方面的目标 3情感与态度方面的目标,1认知方面的目标,（1）帮助儿童学习一些初步的、粗浅的数学知识，获得有关物体形体、数量以及空间、时间等方面的感性经验，并使儿童逐步地形成一些初步的数学概念。（2）培养儿童运用已有经验解决问题的能力，培养和发展儿童的思维能力。,2技能方面的目标,（1）培养儿童运用各种感官，动手动脑，探究问题的技能。（2）培养儿童正确使用操作材料的技能。（3）初步培养儿童形成交流、合作的意识和能力。,3情感与态度方面的目标,（1）诱发儿童参与数学活动的愉悦情感。从生活和游戏中使儿童感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣，有参与数学活动和选择活动的主动性和独立性。（2）养成儿童做事认真、仔细、有条理、不怕困难等良好的学习习惯。,（四）年龄阶段目标,1小班2中班3大班,参考书目：,1张慧和，张 俊幼儿园数学教