2026年春教科版（新教材）小学科学二年级下学期教学计划及进度表

2026年春教科版（新教材）小学科学二年级下学期教学计划及进度表指导思想本教学计划以《义务教育科学课程标准（2022年版）》为指导，立足教科版（新教材）小学科学二年级下册的内容编排，紧扣“核心素养导向”的教学理念，结合小学二年级学生的年龄特点和认知规律，坚持“做中学、玩中学、悟中学”的核心原则，注重培养学生的科学探究能力、科学思维、科学态度和社会责任感。本学期教学围绕“探秘恐龙”和“玩磁铁”两大核心单元展开，引导学生通过观察、实验、动手操作、合作探究等多种方式，感受科学的趣味性和实用性，激发学生对科学学习的好奇心和求知欲，帮助学生初步建立科学概念，积累科学经验，为后续科学学习奠定坚实的基础。同时，结合2026年春季学期实际教学时间（2026年2月26日—2026年7月8日，共计19周），合理规划教学内容、授课学时和教学活动，确保教学工作有序、高效开展，贴合小学二年级学生的学情需求，实现“以生为本、素养立意”的教学目标。教材分析教材整体编排特点教科版（新教材）小学科学二年级下册教材，延续了上册“贴近生活、注重探究、素养导向”的编排思路，结合二年级学生具象思维为主、注意力集中时间较短、喜欢动手操作的学情特点，采用“单元主题式”编排，将科学知识、探究技能、情感态度与价值观有机融合，避免抽象理论的灌输，注重引导学生在实践中感知科学、理解科学、运用科学。教材整体编排遵循“由浅入深、循序渐进、螺旋上升”的原则，每个单元围绕一个核心主题展开，分解为若干个具体的探究活动，每个活动都设计了“情境导入—探究过程—总结提升—拓展延伸”的环节，符合小学低年级学生的认知规律。同时，教材注重跨学科融合，将科学与语文、数学、美术、体育等学科知识有机结合，比如“测量恐龙‘化石’”融合数学测量知识，“制作恐龙模型”“设计钓鱼玩具”融合美术手工知识，培养学生的综合素养。此外，教材注重趣味性和实践性，设置了大量的动手操作活动、游戏活动和合作探究活动，充分调动学生的学习积极性和主动性，让学生在“玩”中学习科学，在“做”中提升能力。单元具体分析第一单元探秘恐龙本单元是本学期的第一个核心单元，共7课时内容，围绕“恐龙”这一学生感兴趣的主题展开，主要内容包括恐龙的故事、挖掘恐龙“化石”、测量恐龙“化石”、拼接恐龙“化石”、复原恐龙、制作恐龙模型、我们的恐龙公园。本单元的编排核心是引导学生通过一系列的探究活动，了解恐龙的基本特征、生活环境，学习简单的挖掘、测量、拼接、制作技能，培养学生的探究能力、合作能力和动手操作能力。本单元贴合二年级学生的兴趣特点，以“化石”为线索，串联起整个探究过程，从了解恐龙的故事入手，激发学生的探究兴趣，再通过模拟挖掘、测量、拼接化石，让学生亲身体验科学家探究恐龙的过程，感受科学探究的乐趣。同时，通过复原恐龙、制作恐龙模型、搭建恐龙公园等活动，培养学生的想象力、创造力和合作能力，让学生在实践中积累科学经验，初步建立“生物与环境”的简单认知。本单元的教学重点是引导学生完成模拟挖掘、测量、拼接化石的活动，掌握简单的测量和拼接方法；教学难点是根据化石线索复原恐龙，培养学生的逻辑推理能力和想象力。第二单元玩磁铁本单元是本学期的第二个核心单元，共6课时内容，围绕“磁铁”这一常见的科学材料展开，主要内容包括磁铁能吸引什么、比较力量的大小、让小车动起来、隔物吸铁、设计钓鱼玩具、我们来钓鱼。本单元的编排核心是引导学生通过玩磁铁的一系列活动，了解磁铁的基本性质，学习简单的探究方法，培养学生的观察能力、实验能力和创新能力。本单元的编排注重“玩中学”，以“玩磁铁”为切入点，通过一系列的游戏活动和实验活动，让学生在动手操作中发现磁铁的基本性质，比如磁铁能吸引铁制品、磁铁有两极、磁铁的磁力有大小、磁铁能隔物吸铁等。同时，通过设计钓鱼玩具、开展钓鱼游戏等活动，让学生运用所学的磁铁知识解决实际问题，感受科学的实用性，培养学生的创新能力和实践能力。本单元的教学重点是引导学生通过实验发现磁铁的基本性质，掌握简单的实验方法；教学难点是理解磁铁的磁力大小变化的原因，以及运用磁铁知识设计简单的玩具，培养学生的创新思维和解决实际问题的能力。学情分析本学期教学对象为小学二年级第二学期学生，经过一年级和二年级上学期的科学学习，学生已经具备了一定的科学基础和学习习惯，具体表现如下：在认知方面，二年级学生以具象思维为主，抽象思维能力较弱，对具体、形象、有趣的事物充满好奇心，喜欢动手操作和游戏活动，对科学学习有一定的兴趣，但注意力集中时间较短（一般为15-20分钟），容易被无关事物吸引。学生已经初步掌握了简单的观察、比较、分类方法，能够按照教师的要求完成简单的探究活动，但对探究过程的规范性和逻辑性掌握不够，缺乏主动探究的意识和能力。在学习习惯方面，学生已经养成了课前准备、课堂举手发言、课后完成简单作业的习惯，但部分学生课堂纪律意识较弱，容易开小差、做小动作，合作探究时缺乏分工意识和合作能力，部分学生动手操作能力较差，缺乏耐心和细心，需要教师在教学中加强引导和培养。在知识储备方面，学生已经了解了一些常见的动物、植物和自然现象，掌握了简单的测量、分类方法，但对恐龙和磁铁的相关知识了解较少，大部分学生只是通过动画片、绘本等渠道对恐龙有初步的印象，对磁铁的性质几乎没有认知，需要教师在教学中从基础入手，逐步引导学生探究和学习。此外，二年级学生个体差异较大，部分学生动手能力强、思维活跃，能够积极参与探究活动，而部分学生动手能力弱、性格内向，不愿意主动参与活动，需要教师在教学中关注个体差异，实施分层教学，满足不同学生的学习需求，激发每个学生的学习潜力。核心素养目标小学科学核心素养包括科学观念、科学思维、探究实践、态度责任四个方面，结合本学期教材内容和二年级学生学情，制定如下核心素养教学目标：科学观念通过“探秘恐龙”单元的学习，了解恐龙的基本特征、生活环境和灭绝原因的初步知识，知道化石是研究恐龙的重要依据，初步建立“生物与环境相适应”的简单观念。通过“玩磁铁”单元的学习，认识磁铁的基本性质，知道磁铁能吸引铁制品、磁铁有两极、磁铁的磁力有大小、磁铁能隔物吸铁等，了解磁铁在生活中的常见应用，初步建立“物质具有一定性质”的简单观念。初步了解科学探究的基本过程和方法，知道观察、实验、动手操作是学习科学的重要方式，能够结合所学知识，对简单的科学现象进行初步解释。科学思维能够通过观察、比较、分析，发现恐龙化石的不同特征，以及磁铁的基本性质，培养观察能力和分析能力。能够根据化石线索，对恐龙的外形、生活习性进行初步的推理和判断，根据磁铁的性质，对简单的科学现象进行预测和解释，培养逻辑推理能力和预测能力。能够在探究活动中，对探究过程和结果进行简单的总结和归纳，用自己的语言表达探究发现，培养总结归纳能力和语言表达能力。能够在设计、制作活动中，运用所学知识，大胆想象、创新，培养想象力和创新思维能力。探究实践能够积极参与探究活动，主动观察、动手操作，按照教师的要求完成模拟挖掘、测量、拼接恐龙化石，以及玩磁铁、做磁铁实验等活动，掌握简单的探究方法和动手操作技能。能够在合作探究活动中，学会分工合作、互相配合，与同学交流探究想法和发现，培养合作能力和交流能力。能够运用所学知识，设计简单的恐龙模型、钓鱼玩具等，解决简单的实际问题，培养实践能力和创新能力。能够对探究活动中的现象和结果进行简单的记录和整理，养成良好的探究习惯。态度责任保持对科学学习的好奇心和求知欲，乐于参与科学探究活动，感受科学学习的乐趣，培养热爱科学、乐于探究的科学态度。在探究活动中，能够认真观察、细心操作、积极思考，勇于尝试、不怕失败，培养认真、严谨、坚持不懈的科学态度。能够尊重同学的探究想法和成果，乐于与同学合作交流，培养合作意识和团队精神。了解科学与生活的密切联系，知道科学技术在生活中的应用，培养运用科学知识解决实际问题的意识，树立“科学服务于人类”的观念。了解恐龙灭绝的相关知识，初步树立保护生物、爱护环境的意识，培养社会责任感。教学重难点教学重点第一单元探秘恐龙了解恐龙的基本特征和生活环境，知道化石是研究恐龙的重要依据。掌握简单的挖掘、测量、拼接恐龙“化石”的方法，能够独立完成模拟挖掘和拼接活动。能够根据化石线索，初步复原恐龙的外形，制作简单的恐龙模型。在合作探究中，学会分工合作，与同学交流探究发现。第二单元玩磁铁认识磁铁的基本性质，知道磁铁能吸引铁制品、磁铁有两极、磁铁的磁力有大小、磁铁能隔物吸铁。掌握简单的磁铁实验方法，能够独立完成磁铁相关的探究实验，记录实验现象。能够运用磁铁的基本性质，设计简单的钓鱼玩具，开展钓鱼游戏。教学难点第一单元探秘恐龙根据恐龙化石的特征，推理恐龙的外形、生活习性，培养逻辑推理能力和想象力。规范完成恐龙“化石”的测量和拼接，准确记录测量数据，培养细心、严谨的科学态度。小组合作搭建恐龙公园，合理分工、互相配合，培养合作能力和统筹规划能力。第二单元玩磁铁理解磁铁磁力大小的变化原因，能够对实验现象进行初步分析和解释。运用磁铁的性质，创新设计钓鱼玩具，培养创新思维和解决实际问题的能力。在实验探究中，养成规范记录、认真分析的良好探究习惯。教学设计理念本学期教学设计立足“核心素养导向”，结合教科版（新教材）编排特点和二年级学生学情，坚持“以生为本、玩中学、做中学、悟中学”的核心理念，注重探究性、趣味性、实践性和合作性，具体教学设计理念如下：素养立意，立足基础教学设计始终围绕核心素养目标展开，将科学观念、科学思维、探究实践、态度责任四个方面的素养融入每一节课的教学中，避免单纯的知识灌输，注重培养学生的综合能力。同时，结合二年级学生的知识储备和认知水平，从基础入手，逐步引导学生探究和学习，确保每个学生都能跟上教学进度，在原有基础上获得提升。情境导入，激发兴趣针对二年级学生好奇心强、喜欢有趣情境的特点，每一节课都设计生动、有趣的情境导入，比如“探秘恐龙”单元以恐龙动画片片段、恐龙化石图片导入，“玩磁铁”单元以磁铁玩具导入，激发学生的学习兴趣和探究欲望，让学生快速进入学习状态。同时，情境设计贴合学生的生活实际，让学生感受到科学与生活的密切联系。探究为主，动手为先遵循小学科学“探究式学习”的核心要求，教学设计注重引导学生通过观察、实验、动手操作、合作探究等方式开展学习，让学生亲身体验科学探究的过程，感受科学探究的乐趣。每个探究活动都设计了明确的探究目标、探究步骤和探究任务，引导学生主动观察、积极思考、动手操作，在“做”中发现问题、解决问题、掌握知识、提升能力。合作探究，培养能力结合教材中的合作探究活动，教学设计注重培养学生的合作能力和交流能力，将学生分成若干小组，明确小组分工，让每个学生都能参与到探究活动中，承担相应的任务。在探究过程中，引导学生互相交流、互相配合、互相帮助，分享探究想法和发现，培养合作意识和团队精神，同时提升学生的语言表达能力。分层教学，关注差异针对二年级学生个体差异较大的特点，教学设计实施分层教学，在探究活动、作业布置、评价方式等方面进行分层，满足不同学生的学习需求。对于动手能力强、思维活跃的学生，设计拓展性的探究任务，激发其创新潜力；对于动手能力弱、学习困难的学生，给予更多的指导和帮助，降低探究难度，鼓励其积极参与，增强其学习自信心。跨科融合，提升素养注重跨学科融合，将科学与语文、数学、美术、体育等学科知识有机结合，比如“测量恐龙‘化石’”融合数学测量知识，让学生学习使用直尺、卷尺等测量工具，记录测量数据；“制作恐龙模型”“设计钓鱼玩具”融合美术手工知识，让学生发挥想象力和创造力，制作精美的作品；“我们来钓鱼”融合体育游戏知识，让学生在游戏中巩固所学知识，提升动手能力。通过跨科融合，培养学生的综合素养，让学生感受到科学的综合性和实用性。教学方法与策略教学方法结合本学期教材内容和二年级学生学情，主要采用以下教学方法：探究式教学法：以学生为主体，引导学生通过观察、实验、动手操作、合作探究等方式，主动探究科学知识，体验科学探究的过程，培养探究能力和科学思维。情境教学法：创设生动、有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣和探究欲望，让学生在情境中学习科学知识，提升能力。游戏教学法：结合二年级学生喜欢游戏的特点，将科学知识融入游戏活动中，比如“磁铁钓鱼”“化石挖掘比赛”等，让学生在游戏中学习、在游戏中巩固，增强教学的趣味性。演示法：对于一些复杂的探究操作、实验步骤，教师进行示范演示，引导学生观察、模仿，掌握正确的操作方法，确保探究活动有序开展。讨论法：在探究活动结束后，组织学生进行讨论、交流，分享探究想法和发现，互相启发、互相补充，培养学生的语言表达能力和合作能力，总结归纳所学知识。分层教学法：根据学生的个体差异，实施分层教学，设计不同难度的探究任务和作业，满足不同学生的学习需求，确保每个学生都能获得提升。教学策略精心备课，优化教学设计：认真研读教材、课程标准和学情，精心设计每一节课的教学过程，明确教学目标、教学重难点、教学步骤和教学活动，准备好教学具，确保教学活动有序、高效开展。注重动手操作，强化探究体验：充分利用教材中的动手操作活动，为学生提供充足的教学具和探究时间，引导学生主动动手、积极探究，让学生在“做”中感受科学的乐趣，掌握科学知识和探究技能。加强小组合作，培养合作能力：合理分组，明确小组分工，引导学生在探究活动中互相配合、互相交流、互相帮助，培养合作意识和团队精神。同时，教师加强对小组合作的指导，及时解决合作中出现的问题，确保合作探究有序、有效。关注个体差异，实施分层指导：在教学过程中，密切关注每个学生的学习状态和表现，对于学习困难的学生，给予更多的指导和帮助，鼓励其积极参与探究活动，增强其学习自信心；对于学有余力的学生，设计拓展性的探究任务，激发其创新潜力。注重知识拓展，联系生活实际：结合教材内容，适当拓展相关的科学知识，让学生了解更多的科学现象和科学应用。同时，引导学生关注生活中的科学，将所学知识运用到生活中，解决简单的实际问题，感受科学与生活的密切联系，培养运用科学知识解决实际问题的意识和能力。优化评价方式，促进学生发展：采用多元化的评价方式，将过程性评价与终结性评价相结合，注重对学生探究过程、动手能力、合作能力、学习态度的评价，而不仅仅关注学生的学习成绩。评价语言要积极、鼓励，激发学生的学习积极性和主动性，促进学生全面发展。教学资源准备教具准备第一单元探秘恐龙：恐龙化石模型、模拟化石（黏土、石膏制作）、恐龙图片、恐龙动画片片段、直尺、卷尺、放大镜、拼接恐龙骨架模型、恐龙模型制作材料（黏土、卡纸、剪刀、胶水等）、恐龙公园搭建材料（纸箱、塑料瓶、树叶等）。第二单元玩磁铁：各种磁铁（条形磁铁、马蹄形磁铁、圆形磁铁、环形磁铁等）、铁制品（铁钉、回形针、钥匙、铁钉等）、非铁制品（塑料、木头、纸片、玻璃等）、小车模型、不同厚度的纸片、布料、塑料板、钓鱼玩具模型、钓鱼竿制作材料（竹竿、绳子等）、实验记录单。通用教具：多媒体课件、投影仪、黑板、粉笔、小组探究记录表、评价表等。学具准备第一单元探秘恐龙：每人一套简易模拟化石、直尺、放大镜、恐龙模型制作材料（黏土、卡纸、剪刀、胶水等）、小组共用拼接恐龙骨架模型、恐龙公园搭建材料。第二单元玩磁铁：每人一块小型磁铁、一组铁制品和非铁制品、小组共用小车模型、不同厚度的纸片、布料、塑料板、钓鱼玩具制作材料、实验记录单。通用学具：笔记本、铅笔、橡皮等。其他资源准备网络资源：恐龙相关视频、图片、科普文章，磁铁相关实验视频、科普知识等，用于课堂导入和知识拓展。校外资源：联系当地科技馆、博物馆，组织学生参观恐龙化石展览、磁铁科普展览，让学生近距离感受科学的魅力，丰富科学经验。家庭资源：鼓励学生和家长一起收集恐龙相关的绘本、图片、玩具，一起玩磁铁游戏，开展家庭探究活动，形成家校共育的合力，激发学生的学习兴趣。教学进度安排周次教学时间课时教学内容教学目标教学重难点备注第1周2026.2.26—2026.2.283课时1.新学期开学第一课：科学学习要求、本学期学习预告

2.第一单元探秘恐龙：1.恐龙的故事1.明确本学期科学学习要求，了解本学期学习内容，激发学习兴趣。

2.了解恐龙的基本特征、生活环境，知道恐龙是远古时期的爬行动物。

3.培养观察能力和语言表达能力，乐于参与科学探究活动。重点：了解恐龙的基本特征和生活环境。

难点：用自己的语言描述恐龙的特征。1.第1课时：开学第一课

2.第2、3课时：恐龙的故事

3.巩固：让学生回家和家长分享恐龙的故事。第2周2026.3.3—2026.3.73课时第一单元探秘恐龙：

2.挖掘恐龙“化石”

3.测量恐龙“化石”1.学会模拟挖掘恐龙“化石”的方法，感受科学家探究恐龙的过程。

2.掌握简单的测量方法，能够使用直尺测量恐龙“化石”的长度、宽度，记录测量数据。

3.培养动手操作能力、合作能力和细心、严谨的科学态度。重点：掌握模拟挖掘和测量恐龙“化石”的方法。

难点：规范测量，准确记录测量数据。1.第1、2课时：挖掘恐龙“化石”

2.第3课时：测量恐龙“化石”

3.巩固：整理测量数据，绘制简单的测量记录表。第3周2026.3.10—2026.3.143课时第一单元探秘恐龙：

4.拼接恐龙“化石”

5.复原恐龙1.学会拼接恐龙“化石”的方法，能够将挖掘出的“化石”拼接成完整的恐龙骨架。

2.能够根据拼接好的“化石”骨架，推理恐龙的外形，初步完成恐龙复原。

3.培养动手操作能力、逻辑推理能力和想象力。重点：拼接恐龙“化石”，完成恐龙骨架拼接。

难点：根据化石线索，推理恐龙的外形，复原恐龙。1.第1、2课时：拼接恐龙“化石”

2.第3课时：复原恐龙

3.拓展：让学生绘制自己复原的恐龙图片。第4周2026.3.17—2026.3.213课时第一单元探秘恐龙：

6.制作恐龙模型

7.我们的恐龙公园1.学会制作简单的恐龙模型，能够运用黏土、卡纸等材料制作恐龙模型。

2.能够小组合作，利用各种材料搭建恐龙公园，展示恐龙模型和复原成果。

3.培养动手操作能力、合作能力、想象力和创造力。重点：制作恐龙模型，小组合作搭建恐龙公园。

难点：小组合作搭建恐龙公园，合理规划、分工配合。1.第1、2课时：制作恐龙模型

2.第3课时：搭建恐龙公园

3.巩固：完善恐龙公园，进行班级展示。第5周2026.3.24—2026.3.283课时1.第一单元复习

2.第一单元检测

3.检测反馈与查漏补缺1.复习第一单元所学知识，梳理单元知识脉络，巩固所学内容。

2.通过检测，了解学生的学习情况，发现学习中的问题。

3.针对检测中的问题，进行查漏补缺，帮助学生巩固知识，提升能力。重点：复习第一单元核心知识，巩固探究技能。

难点：解决检测中出现的问题，弥补知识漏洞。1.第1课时：单元复习

2.第2课时：单元检测

3.第3课时：反馈查漏

4.机动：根据检测情况，调整复习重点。第6周2026.3.31—2026.4.43课时第二单元玩磁铁：

1.磁铁能吸引什么

2.比较力量的大小1.认识磁铁，知道磁铁能吸引铁制品，能够区分铁制品和非铁制品。

2.了解磁铁的磁力有大小，能够通过实验比较不同磁铁的磁力大小。

3.培养观察能力、实验能力和分析能力，乐于参与实验探究活动。重点：知道磁铁能吸引铁制品，能够比较磁铁的磁力大小。

难点：通过实验，分析磁铁磁力大小的不同原因。1.第1、2课时：磁铁能吸引什么

2.第3课时：比较力量的大小

3.巩固：整理实验记录，总结实验结论。第7周2026.4.7—2026.4.113课时第二单元玩磁铁：

3.让小车动起来

4.隔物吸铁1.知道磁铁能吸引铁制小车，能够利用磁铁让小车动起来，了解磁铁的应用。

2.知道磁铁能隔物吸铁，了解不同厚度的物体对磁铁磁力的影响。

3.培养实验能力、动手操作能力和创新思维能力。重点：利用磁铁让小车动起来，知道磁铁能隔物吸铁。

难点：理解磁铁隔物吸铁的特点，分析物体厚度对磁力的影响。1.第1、2课时：让小车动起来

2.第3课时：隔物吸铁

3.拓展：尝试用磁铁让其他铁制品动起来。第8周2026.4.14—2026.4.182课时（第3课时机动）第二单元玩磁铁：

5.设计钓鱼玩具

6.我们来钓鱼1.能够运用磁铁的性质，设计简单的钓鱼玩具，培养创新能力和实践能力。

2.能够利用自己设计的钓鱼玩具开展钓鱼游戏，巩固所学知识。

3.培养合作能力、动手操作能力和乐于分享的品质。重点：设计并制作钓鱼玩具，开展钓鱼游戏。

难点：设计出实用、有趣的钓鱼玩具，运用磁铁性质解决实际问题。1.第1课时：设计钓鱼玩具

2.第2课时：我们来钓鱼

3.第3课时：机动，完善钓鱼玩具，开展拓展游戏。第9周2026.4.21—2026.4.253课时1.第二单元复习

2.第二单元检测

3.检测反馈与查漏补缺1.复习第二单元所学知识，梳理磁铁的基本性质和应用，巩固实验探究技能。

2.通过检测，了解学生对磁铁知识的掌握情况，发现学习中的问题。

3.针对性进行查漏补缺，帮助学生弥补知识漏洞，提升实验能力。重点：复习磁铁的基本性质和实验探究方法。

难点：解决检测中出现的问题，灵活运用磁铁知识解决实际问题。1.第1课时：单元复习

2.第2课时：单元检测

3.第3课时：反馈查漏

4.巩固：让学生回家和家长一起玩磁铁游戏，巩固所学知识。第10周2026.4.28—2026.5.23课时（含五一假期调整）1.科学拓展活动：恐龙科普分享会

2.课堂巩固：复习两个单元核心知识1.通过恐龙科普分享会，让学生了解更多恐龙相关知识，拓宽知识面，激发探究兴趣。

2.复习两个单元的核心知识，巩固所学内容，梳理知识脉络。

3.培养语言表达能力、合作能力和乐于分享的品质。重点：复习两个单元核心知识，开展科普分享会。

难点：清晰、准确地分享恐龙科普知识，巩固知识体系。1.五一假期调整，根据实际放假情况调整课时

2.第1、2课时：恐龙科普分享会

3.第3课时：课堂巩固第11周2026.5.5—2026.5.93课时1.科学拓展活动：磁铁的生活应用探究

2.动手实践：改进钓鱼玩具1.了解磁铁在生活中的常见应用，感受科学与生活的密切联系，培养运用科学知识解决实际问题的意识。

2.能够根据自己的经验，改进钓鱼玩具，提升创新能力和实践能力。

3.培养观察能力、创新思维能力和动手操作能力。重点：了解磁铁的生活应用，改进钓鱼玩具。

难点：改进钓鱼玩具，解决玩具存在的问题，提升玩具的实用性。1.第1、2课时：磁铁的生活应用探究

2.第3课时：改进钓鱼玩具

3.拓展：让学生寻找生活中的磁铁，记录下来。第12周2026.5.12—2026.5.163课时1.科学实践活动：制作恐龙主题手抄报

2.课堂巩固：两个单元易错点复习1.能够结合第一单元所学知识，制作恐龙主题手抄报，培养动手能力、审美能力和总结归纳能力。

2.复习两个单元的易错点，弥补知识漏洞，巩固所学知识。

3.培养认真、细心的学习态度，乐于展示自己的作品。重点：制作恐龙主题手抄报，复习单元易错点。

难点：将所学知识融入手抄报中，做到内容丰富、排版美观。1.第1、2课时：制作恐龙主题手抄报

2.第3课时：易错点复习

3.巩固：展示手抄报作品，进行班级评价。第13周2026.5.19—2026.5.233课时1.科学探究活动：恐龙灭绝原因探究

2.课堂巩固：实验探究方法复习1.了解恐龙灭绝的几种常见假说，能够对恐龙灭绝原因进行简单的推理和分析，培养逻辑推理能力。

2.复习科学探究的基本方法，巩固观察、实验、记录等探究技能。

3.树立保护生物、爱护环境的意识，培养社会责任感。重点：了解恐龙灭绝的常见假说，复习探究方法。

难点：对恐龙灭绝原因进行合理推理和分析。1.第1、2课时：恐龙灭绝原因探究

2.第3课时：探究方法复习

3.拓展：让学生查阅资料，了解更多恐龙灭绝的知识。第14周2026.5.26—2026.5.303课时1.科学实践活动：小组合作制作磁铁小发明

2.课堂交流：小发明展示与分享1.能够运用磁铁的基本性质，小组合作制作简单的磁铁小发明，培养创新能力、合作能力和实践能力。

2.能够展示自己的小发明，分享制作思路和方法，培养语言表达能力和乐于分享的品质。

3.感受科学发明的乐趣，激发创新意识。重点：小组合作制作磁铁小发明，展示与分享。

难点：结合磁铁性质，设计并制作出实用、有创意的小发明。1.第1、2课时：制作磁铁小发明

2.第3课时：展示与分享

3.巩固：完善小发明，评选优秀小发明作品。第15周2026.6.2—2026.6.63课时1.综合复习：第一单元核心知识梳理与巩固

2.综合练习：第一单元相关习题训练1.全面梳理第一单元的核心知识，形成完整的知识体系，巩固所学内容。

2.通过习题训练，提升学生运用知识解决问题的能力，查漏补缺。

3.培养总结归纳能力和解题能力，养成认真做题的习惯。重点：梳理第一单元核心知识，进行习题训练。

难点：灵活运用第一单元知识解决相关问题。1.第1课时：知识梳理

2.第2、3课时：习题训练与讲解

3.巩固：整理错题，建立错题本。第16周2026.6.9—2026.6.133课时1.综合复习：第