初中数学学生小论文.doc

数 学 小 论 文 题 目：生活中的数学单 位： 辅导教师： 联系电话： 生活中的数学 指导教师： 导语：在我们现实生活中，涉及到很多数学问题，只要我们勤于思考，善于发现总结，那么会有很多意想不到的收获。 你看见过北京雄伟的“鸟巢”和魔幻般的“水立方”了吗？你看到我国的“神州七号”宇宙飞船平安返回地球了吗？在你与世界各地的人民共同赞叹它们的神奇之余，有没有想到过设计建设、制造它们时，科学家们运用了多少的数学知识来解决问题的呢？你有去商店买东西的经历吗？你有与你的同伴分享物品的经历吗？这时，你都在不知不觉中运用了数学知识。其实数学来源于生活，又服务了生活，在生活中数学的运用无处不在。 作为中学生，我们所掌握的知识，虽然还不能解决宇宙飞船上天、奥运场馆设计等问题，但是也可以解决一些生活中较为复杂的实际问题了。就如前几天吧，数学知识可帮了我大忙呢！我生日快到了，我想亲自动手制作生日会上的生日礼帽，说做就做，我匆忙的去买了彩纸，画上扇形，再剪下来，一两下全搞定了，我拿着刚做好的生日礼帽，沾沾自喜，往头上一戴，真是吓了一跳，生日礼帽把我的脸都遮住了。于是我又重新做一个，心想：刚才做的太大了，现在我做的小点，该不会再有什么问题了吧！可是，事与愿违，这次又太小了。真是一肚子火，一下子太大，一下子又太小，正在我火冒三丈，拿生日礼帽没辙时，一个电话提醒了我。原来，是我的同学问我数学作业怎么做。于是我脑子里一下子闪过：这几天我们不是刚学过有关圆锥的知识吗？唉，我真是糊涂啊！有近路不走绕远路，自找麻烦。首先静下心来，在脑子里勾画一下那生日礼帽的形状与结构。然后画出礼帽展开后的大致图像：它是一个扇形，半径为圆锥的母线长，弧长为圆锥底面周长帽子口的大小。因此，要先测量我们头的大小，确定帽子口的大小，根据圆的周长公式c=2R，可以知道圆锥底面半径R（帽子口的半径），还有要做的礼帽有多高应先想好。在脑子里构思好以后，就开始具体的实施工作：用皮尺量的自己的头一周为5 7cm，且准备要做的礼帽的高为28.5cm。 接着计算如下 c=2R 即 57=2R R9 cm； l2 =h2 +R2l=30cm；而扇形的弧长即底面周长2R =nl/180圆心角n=57180/15 109。计算好后，准备纸张，照计算好的尺寸画扇形（留出捏合的缝地），再用剪刀剪出扇形，最后用双面胶把扇形的两条半径处捏合在一起，这样一顶生日礼帽就做好了。 生活中处处有数学，我们只要学好理论知识，并学会运用，那么我们就可以解决生活中许多数学问题。理论与实际相结合，数学知识就不再是只为做题而思考了，而是可以为我们生活的需要服务记得是星期六的一天早上，爸爸带我去看望爷爷奶奶，爷爷奶奶生活在农村，生活来源主要靠养鸭为生，平时爷爷奶奶就吃住在鸭场，我到了爷爷奶奶处，免不了要看鸭舍，喂鸭子。鸭场沿河沟而建，其余三面是栅栏，围成一个长方形。我向爷爷喂鸭场地为什么不建成正方形而建成长方形，我还对爷爷说，我们老师说过，栅栏的长度一样时，围成的正方形面积要比长方形的面积要大，爷爷笑呵呵地对我讲，你说的情况与我们这个喂鸭场地的情况不一样，你看我的这个场地，一面利用水沟围，三面利用栅栏围，不是四面，接下我天真地说，水沟长着呢，为什么不围更长一些呢，那样面积不就更大了吗？爷爷说，这就不一定了，爷爷说，萍萍呀，听说你们已经学过长方形和正方形的面积计算了，今天正好我来考考你，我这个喂鸭场地，三面栅栏共长40米，你想想看我们这个喂鸭场的面积最大可以围成多大呢？ 带着问题，我陷入深深的思考中，我采用列举的方法，推想：假设宽1米，长是38米，面积就是38平方米；宽2米，长是36米，面积就是72平方米，逐步列举宽10米，长20米，面积是200平方米；再往下逐步推算面积，面积又逐步减少，另外我又列举了其他的数加以证实看看有什么特点，我从中摸索了这样一个规律，象这样利用一边是河沟围成的长方形面积比正方形面积大，也不是长越长面积越大，而是长的长度是两条宽的和时面积最大。带着成功的喜悦，我跟爷爷说，爷爷呀，你考我的问题，我想了一下，不知道对不对，爷爷让我讲讲看，我说这个喂鸭场地面积最大是200平方米。爷爷高兴地说，一点都不错，我孙女是好样的。 从这个实例中，我感受到，在实际生活中，只有合理地科学地利用资源，才能发挥最大的效益，从中我也感受到，数学会给人们带来智慧创造财富，可以说是，生活中处处包含着数学，生活中处处离不开数学。生活离不开数学,数学离不开生活。因此我们要多多观察,多多学习,多多思考。去年国庆节，老师布置了一个特殊的作业：中秋节前带张白纸和家人一起到超市看月饼。 我怀着一颗好奇的心情，长假第一天就拉着妈妈到超市去。月饼销售区的月饼竟然有上百种，看得我目不暇接，唯一感叹：包装月饼的大礼盒太精美了！厂家一定在这上面花了很多心思。其它我就看不出有什么名堂，老师究竟让我们看什么呢？我疑惑地把所有月饼又细细观察一翻，发现各个大礼盒里面小月饼盒大多数是6个，8个装的，且都是分两行摆设布置。我指着月饼大礼盒问妈妈：“怎么里面的小盒子都摆成两行呢，为什么不放成一行呢？”“有什么感到奇怪的呢，这样设计不就是为了美观嘛！”妈妈笑着说。在妈妈的笑声中，我的脑海里闪出火柴盒的包装，难道这样设计也是为了节约纸的材料？那就来算算看，老师叫带的纸发挥作用了，然后我就请妈妈帮我到文具销售区找来笔和尺，量了一盒月饼大礼盒的长40厘米，宽28厘米，高4厘米，得出表面积（4028+404+284）2=2784平方厘米。如果里面的小月饼盒排布成一行，大礼盒长就是80厘米，宽14厘米，高4厘米，表面积是（8014+804+144）2=2992平方厘米。我恍然大悟，原来设计者是考虑到节约材料啊！我把我的发现告诉了妈妈，妈妈会心地说：“原来这样设计不仅是为了好看啊！看来你还真会学以致用啊！”我很高兴，更来了探究的兴致，边思索边把这个大礼盒里面的两排小月饼盒垒起来，变成两层高。妈妈立刻制止我的这一举动：“会把下面一层装月饼的包装盒压了变形的。”“这样放，大礼盒的包装纸只要（4014+408+148）2=1984平方厘米，就更节约外包装纸了。”我不解地对妈妈说。妈妈点点头，打开其中一个月饼的小包装盒。一个小小的月饼躺在里面，小月饼盒容积比月饼的体积大多了，原来设计者用空余空间来充当小月饼，是月饼盒子容积大里面月饼小啊！那当然是不能把它们堆成两层，真的会压坏小月饼盒的。细细一比较：少用点做月饼的原料总比多用点外包装纸花的成本要低，我不得不佩服设计者的精心设计。 原来身边处处都可能藏着数学，关键是我们是不是拥有一双会发现的眼睛。生活无处无数学！数学，就像一座直插云霄的山峰，只有真正喜欢它的人才会有勇气去征服它！去攀登它！同学们，让我们行动起来吧，做勇敢的登山人！ 点评：现在很多学生认为书本上的知识都和实际联系不大，这说明他们的知识迁移能力还没有得到充分的锻炼。正因为学了不能够很好的理解、运用于日常生活中，才使得很多学生对数学不重视。而本文的小作者却能将数学