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文档简介

教学目标： 知识目标 1. 理解文中勒罗受雇送别的感情问题。2. 体会散文所蕴含的对生活的深刻思考。 能力目标 1、积累生字词，了解有关文学常识； 2、有感情地朗读课文，培养学生的感知能力和理解能力。 情感目标 对勒罗受雇送别 感情问题的理解。教学重点 1、学习文中出现的不谙世故、凄怆、邂逅等生字词。 2、讨论理解文中勒罗受雇送别的感情问题，体会散文所蕴含的对生活的深刻思考。教学难点 1、 在阅读课文的过程中发现问题，提出问题，训练学生良好的阅读习惯。2、 有感情地朗读课文，整体感知课文，学会发现问题、提出问题并解决问题。教学方法： 朗诵法 讨论法 启发法 教学用时:2课时教学过程：第一课时一、情境导入你有过送行的经历吗？请用文字把你送行的场面、经过和当时的感情描述出来。二、作者简介三、初读课文，整体感知圈划文中出现的生字词，结合上下文思考其意思。不谙世故：不熟悉人情世故。 凄怆：凄凉，悲伤。 初步感知课文内容，文中都写了哪些人的送别？有什么不同？我们送行起身前往美国的朋友，勒罗送行来英国旅行不相认识的美国小姐。分析本文的行文线索，作者是按着什么顺序安排结构的？ 作者通过此文要告诉我们什么呢？在阅读课文的过程中发现了什么问题，做好标记，并向大家提出来，我们共同来讨论分析。四、内容把握、精析课文1、提问：第一部分了什么？讲解：第一部分（1-3）：写车站送行的尴尬、滑稽。为下文的勒罗送行作铺垫。2、提问：文章一开始就说“扮好送行的角色似乎是世界上最难的事情了”。送行本是亲友之间增强友情，沟通思想的好机会，为什么作者会认为“最
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