生物人教版七年级下册发生在肺内的气体交换教学设计.doc

发生在肺内的气体交换第一课时教学设计 赵 芳乐亭县马头营镇初级中学发生在肺内的气体交换第一课时教学设计一、教材分析与设计思路 1、教材分析 本节课选自人教版七年级下册第四单元第三章第二节发生在肺内的气体交换。该实验要求指导学生通过自己亲身体验吸气和呼气，感受胸廓容积的变化，以及观察演示实验模拟膈肌的运动，探究胸廓的变化与呼吸的关系，总结出肺与外界的气体交换是通过呼吸运动实现的。本节课既为肺泡与血液的气体交换打下基础，也为第四章血液循环中的肺循环知识做铺垫。2、设计思路本节课涉及演示实验和学生实验，学生对实验课具有强烈的新鲜感，总想摸一摸，动一动，所以要充分调动学生的好奇心和求知欲，来完成教学。本节课以学生亲自动手实践为主，在教师引导下，学生通过亲身体验和合作实验探究，获得新知与能力，同时体验探究过程的曲折和乐趣，学习科学方法，发展科学探究所需要的能力，并培养学生的科学思维习惯、实验操作能力。同时，要特别强调学生之间的相互倾听、交流与合作。二、教学目标 1、知识目标：了解胸廓容积的变化；知道外界气体是怎样进出肺的；。2、能力目标：通过亲身体验，模拟膈肌运动等活动，提高学生实验探究能力和分析问题，解决问题的能力。3、情感目标：培养学生事实求是的态度和创新意识。 三、教学重难点 重点：肺与外界的气体交换过程是通过呼吸运动实现的。难点：肺内气压与肺容积的关系四、教学策略 本节课主要采用直观教学法和实验探究法，另外辅以多媒体教学。教师在教学中尽量创设情境，通过学生的自主探究和合作学习相结合，如亲身体验小活动、做分组探究实验、观察演示实验等方式，高效的完成本课的学习任务。五、教学过程设计 程序教师活动学生活动设计意图课前准备准备：弄瘪的饮料瓶中有瘪的气球、注射器、模拟膈肌运动演示器 、肺与外界的气体交换课件等。指导学生检查实验器材。各小组检查实验器材的种类和数量是否齐全培养学生的严谨的实验态度。导入新课展示课件：埋在沙子里的人图片提问：猜猜他们在干什么？。展示课件：其实是上海人在避暑。提问：同学们推测一下，如果他们埋在沙子里时间过长，会对哪项生理活动有影响呢？提问：你知道这是为什么吗？总结：这其实和肺与外界的气体交换有关，今天我们就来探究一下这个问题。学生观察图片后，提出很多不同的想法，如日光浴、沙滩浴等回答：会呼吸困难。学生各抒己见。课前热身，活跃学生思维，激发学生的兴趣。新课学习展示课件：探究实验：怎样使瓶内的气球胀气来？提问：你有几种方法让气球胀气来？在学生做实验的过程中，引导学生找出最省力的方法。示范后提问：气球为什么胀起来了呢？总结：人体吸气时，也是气体进入肺内。下面我们就来认识一下与呼吸相关的结构。学生进行分组实验。学生说出方法并演示。学生找出最省力的方法：挤压瓶壁法。学生观察思考回答：是外界气体进到了气球内。由于胸廓的结构学生无法观察，缺乏感性认识， 安排此实验使学生联想到呼吸，联想到空气是如何进入肺的，使学生明白这节课要讲述的内容的同时，激发学生的求知欲。认识胸廓及肺的位置和功能展示课件：人体体腔解剖图片介绍膈肌把体腔分为上下两部分，上方是胸腔，下方是腹腔，在胸腔中有人体的主要呼吸器官肺。展示课件：人体胸廓图片介绍胸腔的支架胸廓的结构展示课件：主要呼吸肌图片提示胸廓上附着了肌肉才能发生运动。展示课件：肺图片介绍肺的结构和功能过渡：在你不知不觉中，你的肺在有节律的吸气和呼气。学习完这些结构后，我们再回到刚才的的探究实验，瓶子和气球与刚才的结构有哪些相似之处？展示课件：瓶子与胸廓的类比图片提问：刚才我们并没有动气球，那么是什么原因导致气球胀气来呢？展示实验前和实验后的两个瓶子，提问：两个瓶子哪里不一样了？过渡：既然改变瓶子的容积可以使气体进入气球，那么改变胸廓的容积是不是可以使空气进入肺呢？学生观察图片，在教师的引导下，认识胸廓的结构、呼吸肌的位置和肺的结构和功能。利用生活经验进行学习。吃排骨时发现的肋骨上的肌肉即是肋间肌。回答：瓶壁相当于胸廓，气球相当于肺。观察后回答：瓶子的容积改变了。认为可以实现。养成仔细观察和科学思维的习惯，并利用生活经验迁移进行学习。通过类比，使抽象的知识变具体，并引发学生的思考， 激发学生的兴趣。引导学生进一步探究，激发求知欲。探究呼吸运动原理探究呼吸运动原理展示课件：呼吸运动动画我们看到随着胸廓有节律的扩大和缩小完成吸气和呼气，这就是呼吸运动。设问：现在你有没有感觉到胸廓有这样的变化呢？带领学生亲身体验呼吸运动过程中胸廓容积的变化。展示课件：一起感受胸廓的运动与学生一起总结胸廓容积的变化情况。展示课件：胸廓的横向扩张与收缩与肋间肌有关过渡：通过刚才的亲身感受，你认为胸廓容积的改变与呼吸有关吗？展示课件：究竟是胸廓扩大导致吸气还是吸气导致胸廓扩大？过渡：下面我们通过演示实验来模拟探究一下吧。展示课件：演示实验：模拟膈肌运动实验装置图片对照图片，进行演示实验，并带领学生总结出：胸廓的纵向扩张和收缩与膈肌有关展示课件：结论：胸廓扩大导致吸气。指导学生用刚开始的实验亲身感受一下。展示课件：胸廓扩大为什么会导致吸气呢？探究容积变化与压力大小的关系指导学生做实验，用课件展示问题，学生带着问题探究。总结：呼吸运动时也是如此。并用模拟膈肌运动来演示，当胸廓容积增大时，肺的容积增大，肺内气压下降，外界气体进入肺，完成吸气。当胸廓容积缩小时，肺的容积缩小，肺内气压上升，气体由肺排出，完成呼气。这就完成了呼吸运动，实现了肺与外界的气体交换。展示课件：呼吸运动动画展示课件：呼吸运动原理表格展示课件：小结：呼吸运动是由呼吸肌的收缩和舒张引起的，肺与外界的气体交换是通过呼吸运动实现的。给学生1分钟记忆时间。观察思考。大部分没有感受到。在老师的指导下亲身体验在吸气和呼气时，胸廓容积的变化。回答：有关。出现两种推测：胸廓扩大导致吸气和吸气导致胸廓扩大。小组讨论，找出图片中的结构相当于呼吸系统的哪一部分。并对照图片说明。结论：胸廓扩大导致吸气。做注射器分组实验，并回答问题。总结呼吸运动原理，积极发言填写表格。与老师一起总结并积极背诵。用动画引起学生的有意注意并激发兴趣。养成探究学习，主动学习的习惯。学习通过对事物现象的观察体验进行分析、综合。引发学生猜想，从而再次激发学生的求知欲。培养学生的合作精神和知识的迁移能力，也温故知新的作用。学会质疑，学会探究。满足学生的好奇心，学习科学思维的方法，并再次激发学生的实验兴趣。养成分析问题、解决问题的能力，学会交流与合作，形成归纳总结能力。给一些高层次的学生提供发展的空间。当堂记忆，检验学生掌握情况。小结并板书找学生背诵呼吸运动原理。在黑板上板书作为这节课的总结。背诵呼吸运动原理，与老师一起总结。学会倾听他人