语文人教版五年级下册8童年的发现（二）.doc

8、童年的发现玉亭镇百湖小学 王艳教学目标：、 认读个生字，会写个生字，能正确读写“胚胎、祸患、滑翔、天赋”等词语。、正确、流利、有感情地朗读课文。、解课文内容，体会含义深刻的句子的意思，领悟作者童年求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。、激发学生探究兴趣、培养想象能力和积极关注生活的态度。教学重点：感悟作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想像的精神，培养学生发现、创新的意识和积极关注生活的态度。教学难点：理解句子：“我明白了世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。”教具：多媒体课件教学过程：第二课时一、激趣导入，引导质疑1、激趣导入师：童年一首诗，童年是一幅画，童年是一个梦，童年里包蕴着每一个人多姿多彩的追求，都有自己可歌可颂的精彩故事，都有自己可圈可点的难忘回忆。通过第一课时的学习，我们知道了作者童年的发现是生：胚胎发育的规律教师板书师：这么非凡的发现，经过这么多努力得来的发现，却被老师误解，使我被赶出了教室，这是多么郁闷的一件事情呀！接下来我们一起来看一看，这究竟是怎么一回事呢？二、精读课文，感悟发现师;请同学们自读课文，在文中找一找，哪些自然段写了我被老师误解？1.误解的段落（“又过了三四年.风险”（14-19）指生轮流读这六个自然段，其他同学边听边想我为什么会被误解呀？2.误解的原因师;大家想一想，我为什么会被误解呀？设;我在老师给我们上生物课时，想到了自己的发现，情不自禁地笑出了声。(理解：情不自禁)师;我笑出了声，老师是什么反应？从哪些地方体会老师生气的程度？（生答）师：为什么老师会这么生气呢？我们回到课文中再来仔细地看一看，这是一位年轻的女老师，讲课是一本正经的。(理解：一本正经) 然后她在讲的是什么啊？人的发育与发展。这一些很容易让人不好意思，因此啊这位年轻的女老师以为我的笑是不怀好意的笑。 (理解：不怀好意) 所以她才这么生气。3.被误解时的心情师：其实我们都知道，作者并没有什么恶意，他只是由老师讲的知识想到了自己的发现，于是情不自禁地笑了而已，他的笑其实是带着自豪与骄傲的笑。同学们想一想，要是你们，自己的发现不但不被理解，还被老师赶出教室，一个人站在走廊上，你们的心情是怎么样的呢？（困窘，羞愧，愤怒）所以啊，在这样的心情之下，忿忿难平，但是又不得不自我安慰道：（生读）3理解重点句课件出示：世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。谁来再把这句话读一读？（生读）师：被老师误解时是愤懑，不满的，而又不得不进行自我安慰，这也是一种无奈的表现。让我们把这句话再读一遍，把我的这种愤懑，不满而又无奈的心情给读出来。（生：齐读句子）师：这个句子是课文里的点睛之句，需要我们好好地体会体会它的意思。理解句子的方法很多，回忆一下，我们学过哪些？（生说：有联系课文内容理解，有抓住重点词语理解，有举例子理解。）学生体会，同桌交流全班交流：重点词语突破法。（抓住这个句子中“驱逐”和“迫害”两个词语比较难理解的词语）联系内容理解法。（联系上下文理解：我通过翻来覆去的观察，绞尽脑汁的思考，发现了胚胎发育的规律，结果当我暗自窃喜时却被老师误认为不怀好意，我被赶出了教室，站在了走廊上。）实例理解法。 （生交流收集的历史上科学家遭受迫害的资料）课件出示：伽利略的例子；哥白尼的例子；布鲁诺的例子师：“太阳中心说”，一个多么重大而有意义的科学发现，尽管它是正确的，但由于人们当时认识有限，眼界狭小，科学家们为此付出了怎样的代价啊！看来，作者的说法不无道理。那么，作者为什么这样想？这跟他有什么关系？（这是因为他现在面临着同样的问题。他发现了胎儿发育的规律，却被老师误解，轰出了教室。这对于一个学生来说，也是一种迫害啊！）师：虽然这种“风险”远没有刚才我们说的几位科学家那么严重，但这种“驱逐”，无论在身体上和心理上，对一个孩子来说都是难以承受的。它会让一个孩子的自尊心受到伤害，也使这段让“我”颇引以为自豪的、本来应该留下美好回忆的童年往事，多了些许不愉快的记忆。这是让人非常遗憾的事情。从这句话中，你体会到了作者怎样的师：同学们的理解都非常到位，运用的方法也到位。课件出示：对句子的理解。（齐读）让我们带着对发明发现者的无比崇敬爱戴之情再齐读这句话吧！(学生齐读原句子)三、结合课文，赏析作者师：从“我”的发现和发现过程，你觉得“我”是一个怎样的孩子？课件出示：从“我”的发现和发现过程，你觉得“我”是一个怎样的孩子？找出相关的句子来理解，并带着理解有感情地朗读。1、天真可爱的孩子。（他对做的梦很感兴趣，梦中的情景记得那样清楚。从梦中的情景看，就能感受到他是天真可爱的，所以梦才是那样的富有幻想色彩；做这样的梦，就以为自己有飞行的天赋，很为自己而自豪，也说明他的天真了。同时，他还把梦讲给同学听。）2、富于幻想的孩子“每天夜里做梦我都会飞似乎想去哪里就能飞到哪里。”“人是由细胞构成的这样推算下来，到变成人，正好是九个月。”3、执著探索的孩子“那天我们几个人决定去见我们的老师，让他来解答这个奇妙的问题等你们升入高年级，上课时老师都会给你们讲解。”“我渴望弄明白，人究竟是怎么来的恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征。”4、幽默风趣的孩子“听完这句话，你大概会忍不住哈哈大笑竟使我当众受到了惩罚。”“幸亏他没有容我解释我明白了世界上重大的发明或发现，有时还会面临着受到驱逐和迫害的风险。”并且，都把每个阶段分了时间，折合成正好是九个月。课件出示：一组人类胚胎发育的画面四、联系生活，总结升华师：是呀，童年的发现尽管有时候别人会觉得可笑，甚至会招来令自己非常痛苦的麻烦，可是，老师却希望你们每个人都有一双智慧的眼睛去发现，每个人都去享受发现的快乐，每个人都拥有自己美妙的童年发现。你能把你童年发现的快乐讲出来让我们一起分享吗？（生交流）五、课堂小结师:同学们透亮的眼睛真会发现，有观察中的发现，有玩耍中的发现，还有读书中的发现。这些就是你们创造研究的开