全国“xx杯”计算机类说课大赛课件一等奖作品：FLASH引导动画说课课件

落叶知秋 FLASH引导动画制作 广东省教学设计大赛 设计理念 在信息化教学环境下 以学生发展为本 注重培养自主学习能力 在开放的互联网上为学生打造自主 合作 探究的学习平台 让学生在做中学 学中做 以知导行 学以致用 SHEJILINIAN 教材分析 第一章FLASH新手入门 第二章FLASH图形绘制 第三章基本动画创作 第四章高级动画创作 第一节引导动画 网站片头 教材分析 做中学做中教 学情分析 网页美工 编辑助理等等 就业岗位 充满好奇 想像力丰富 喜欢动手操作 对动画制作有浓厚兴趣 优点 注意力易分散 缺少设计实战经验 部分学生团队合作意识淡薄 缺点 教学目标 理解引导层 引导线的作用 掌握制作运动对象沿任意指定路径运动的动画 培养学生自主探索的可持续发展学习能力及运用所学解决实际应用运用能力 体验动画制作的乐趣 增强信心及合作意识 养成自主学习的习惯 强化学习的主动性 教学重难点 引导层及引导线的作用和创建方法 运动对象与引导线的起点 终点的吸附操作 学习网站 学案 教学课件 微课视频 学习网站 学案 微课视频 翻转课堂 让学生成为课堂主人 创设情境 设计工作室 技术总监 工作室成员 课前准备 课中实施 课后拓展 课前准备 设计主管 组长 营销员 动画制作师 设计师 绘图员 每个工作室6人 发布课前预习任务 课前准备 学生通过ipad 手机或电脑登录教学平台 可随时随地学习 设计意图 通过翻转课堂 构建个性化 协作式的学习环境 以学生为中心 课中实施 您的内容打在这里或者通过复制 您的内容打在这里或者通过复制 您的内容打在这里或者通过复制 您的内容打在这里或者通过复制 您的内容打在这里或者通过复制 课中实施 环节一 导入新课 5分钟 设计意图 用生动有趣的小游戏激发学生的兴趣和求知的欲望 在此添加文字内容在此添加文字内容在此添加文字内容 课中实施 环节二 探究新知 5分钟 设计意图 通过观看学生作品发现问题 使学生进一步掌握引导动画的制作方法 课中实施 环节三 牛刀小试 约10分钟 设计意图 分层次的教学 让不同程度的学生都得到锻炼和发展 课中实施 环节四 参与竞标 约5分钟 课中实施 环节四 参与竞标 约5分钟 快乐无限 奇思妙想 五彩阳光 超越自我 勇往直前 天使之翼 设计主管 任务承接 分工 设计师 完成设计 绘图员 图形图案绘制 动画制作师 动画制作 营销员 作品讲解 竞标 课中实施 环节四 参与竞标 约5分钟 设计意图 通过角色扮演 结合职业定位 帮助学生增强岗位认知 实现教学与岗位工作的无缝接轨 教学 岗位 无缝接轨 工作室分工合作 学生们按各自岗位工作 完成竞标任务 课中实施 环节五 大显身手 约40分钟 课中实施 环节五 大显身手 约40分钟 设计意图 引入真实的网上任务 使学生真正体验各岗位工作 培养学生的创新意识和团结合作精神 设计主管 组长 营销员 动画制作师 设计师 绘图员 课中实施 环节六 展示评价 约20分钟 课中实施 环节六 展示评价 约20分钟 课中实施 环节六 展示评价 约20分钟 课中实施 环节六 展示评价 约20分钟 课中实施 环节六 展示评价 约20分钟 设计意图 为学生提供展示的平台 锻炼学生的自我表现能力 增强自信心 提高职场的适应能力 评选最佳作品 学生还可以将自己的作品上传到QQ群或网络学习平台 接受同学和其它老师的点评 充分利用网络资源 突显信息化教学的优点 课中实施 环节七 课堂小结 约5分钟 设计意图 巩固本课知识 自我评价反馈 反思学习效果 课后拓展 课后拓展 优点 不足 翻转课堂的教学模式 以学生的自主探究以中心 充分利用信息技术为学生构建智能化个性化的学习环境 让学生真正成为课堂的主人 引入真实网上工作任务 创设情景 激发学生学习的兴趣和热情 增强学生对岗位