《跨跃式跳高》说课稿.doc

跨跃式跳高说课稿 一、说教材 1、教材选择搭配 本课采用跨越式跳高作为主教材选择上肢力量练习：“推小车”与其搭配教学跨越式跳高是田径跳跃项目最简单易学的也是最具实用价值的对它的学习有利于掌握跳跃项目中助跑、起跳、过杆、落地等基本技术便于今后学习而“推小车”练习即能有效的增强上肢力量又能培养同学之间的协作精神大纲要求：掌握技术、技能的同时在原有身体素质的基础上得到发展和提高 为充分体现大纲这一要求在选择教材时明确跨越式跳高这一下肢力量、速度为主的前提下选择上肢力量与之相结合目的是减轻下肢在本堂课中的负荷也使学生身体身体素质得到全面、均衡的发展并通过教学实践达到提高动作质量、发展力量素质及身体协调性的目的 2、重点、难点 本次课教材跨越式跳高技术环节较多上肢力量练习又带一定技巧性因而教学中要把握教材特点、重点掌握助跑与踏跳的衔接技术(跳高)及直臂支撑(力量练习)解决课中摆动腿过杆后内旋下压带动上体内转(跳高)合左右移动重心这两个教学难点 3、教学目标 分析技术动作使学生明确“提高跳高技术动作”这一大纲要求促进对技术动作的练习和体会及教学目标的达成 通过多项辅助练习对各基层目标的逐一认定正确有效的将学生引入高层目标、 努力营创轻松愉悦的课堂氛围使学生在技术练习、掌握技术以及素质练习过程中积极、主动 选用适合的教学法给学生自由发展的时间及空间促进学生能力发展以适应素质教育的要求 二、说教法 为能很好的突出重点、突破难点、圆满完成教学任务取得较好收效我采用以下教法 1、目标导学法：充分发挥教学目标的导学功能针对教材重点、难点制定系列目标引导学生思考、练习深入理解2、反馈矫正法：注意观察收集反馈信息特别在重点、难点的教学中对易犯错误做到心中有数对出现的问题做到及时评价、补充和矫正 3、分解程序教学法：将完整的技术动作或练习合理分解为几个练习按各部分由浅入深进行分解教学并注意分解和完整教学的有机结合加深对技术认识促进动作定型 三、说学法 跟据教材内容及学生实际情况选用以下学习方法 1、共同参与法：根据学生模仿能力强的特点教师把正确优美、便于模仿的动作用于教学中激励学生参与教学活动将学生观察、思考、评价活动与技术学习相结合大力提倡互帮互学、共同提高 2、情感意识：运用生动、形象的语言和身教(示范动作)提出新颖、启发性问题选用学生喜爱的音乐及练习使课堂生动活泼、气氛轻松、愉悦师生关系融恰以促进学习兴趣提高练习积极性 四、说程序 根据教材的基本特点制定本课组织教学的几个环节 1、由于所授教材技术环节较多身体局部负荷过大学习过程较为枯燥运用健身操作为准备和放松以调节课堂气氛促进学习兴趣并能较好地活动相关部位的关节、韧带达到热身目的 2、根据教材及进度需要安排前期测评机身与本课相关知识、技能的了解和掌握提出问题促进思考 3、结合示范、讲解引入课的目标让学生形成正确、完整的目标体系确保目标先导 4、未达到良好的教学效果导学过程采用目标系列学习过程由易到难逐一认定认定过程根据教材特点和学生具体状况采用集体和分组练习相结合以满足教学及身理负荷的需要 5、根据技术动作学习特点测评在导学过程中随机安插或统一进行但要及时反馈、测评、补救确保教学时效 五、器材使用及场地布置 1、器材使用：器材的使用要能满足课的设计要求保证练习的量和强度且经可能做到一物多用避免使用器