百分数应用2.doc

2、 百分数应用（二） 第一课时：百分数应用（二） 教学内容：百分数应用（二），课本第90页的教学内容及“试一试”，第91页的“练一练”1-2题。教学目标：1.进一步理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义，加深对百分数意义的理解。2.能解决“比一个数增加百分之几的数”或“比一个数减少百分之几的数”的实际问题，提高运用数学知识解决实际问题的能力。3、 结合具体情境，引导学生根据百分数的意义，通过类比的方法解决实际问题。4、 在解决问题的过程中进一步体会百分数与现实生活的密切联系。教学重难点：1、能解决“比一个数增加百分之几的数”或“比一个数减少百分之几的数”的实际问题，提高运用数学知识解决实际问题的能力。2、进一步理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义，加深对百分数意义的理解。3、引导学生学会根据实际问题中数量关系和百分数的意义解决问题。课前准备 1、教师：多媒体课件。 2、学生：预习新知。教学流程：教学环节与内容学习活动组织与教师活动学生学习活动预设时间分配补充与反思一、复习引入1、 复习。（1） 王师傅计划生产40个零件，实际比计划多生产，实际生产多少个？（2） 一种商品，原价是60元，现价是48元，降价了百分之几？（3） 一种商品，原价是60元，现价比原价降低了2/5,现价是多少元？师巡视，观察并辅导学困生。2、 引入。师：这节课，我们继续学习有关百分数的知识。板书课题：百分数应用（二）1、 学生独立解答问题。2、 全班进行反馈交流。10分钟二、探索新知1、 创设情境，提出问题。课件出示情境图。师：根据这幅情境，你能获得哪些信息？指名回答，学生明确情境图所提供的条件和问题。教学环节与内容学习活动组织与教师活动学生学习活动预设时间分配补充与反思师：你是怎样理解“现在高速列车的速度比原来的列车提高50%”这名话的？师:你能通过画线段图进行分析的方法解决上面的问题吗?2、 自主探索，解决问题(1) 独立尝试教师巡视，发现问题及时指导，特别注意学生画线段图。(2) 合作交流师指导学生画线段图3、 即时练习。指导学生完成“试一试”教师引导学生任意选择两个信息并提出问题，并试着解决。指名回答，学生可能会说出下面两句话：（1） 这列高速列车现在每时比原来多行的千米数是原来的50%。（2）这列高速列车现在的速度是原来的150%学生尝试画线段图。学生独立解决问题，并与同伴交流算法。1、 指名回答。2、全班交流、反馈学生独立解决问题，并与全班交流。15分钟三、巩固练习完成课本第91页“练一练”的12题。1、 第1题。（1） 师引导学生分析题中数量关系。（2） 师巡视并辅导学困生。2、 第2题。师引导学生分析题中数量关系并巡视。1、学生读题，理解题意，说一说题中的条件和问题。2、学生分析题中数量关系后独立解答。3、全班反馈交流。1、学生读题，理解题意。2、学生独立解答。3、全班反馈交流。10分钟四、全课小结师：这节课你学会了什么？你会用几种方法解决这类问题？学生回答：学会了解决“比一个数增加百分之几”或“比一个数减少百分之几”的数的实际问题。