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第三章 绿色植物与生物圈的水循环第一学时 教学目标 知识与能力：1、说出蒸腾作用的概念和意义。2、举例说出气孔的数目和分布与植物蒸腾作用的关系。3、通过徒手切片观察菠菜叶片结构的实验，培养学生观察能力、分析能力和推理能力。4、主动参与分组探究讨论，完成分析问题和解决问题的学习活动。过程与方法：利用课件和显微投影作为媒体，通过徒手切片观察菠菜叶片的结构，理解叶片结构的组成和功能。在合作探究的过程中，理解绿色植物与生物圈之间形成了水循环。情感、态度和价值观：1、通过探究植物气孔的数目和分布，树立生物体的结构和功能与环境相适应的观点。2、通过小组合作学习，培养学生合作意识，协作精神。3、认同绿色植物进行蒸腾作用的意义，初步形成爱花护草、保护森林的意识。教学重点 1、叶片的基本结构。2、蒸腾作用的意义。学时难点 练习徒手切片，认识叶片的结构。教学活动 活动1【导入】出示小资料：玉米总需水量的99%都不见了，水跑到哪去了？ 学生活动：看资料，算数据，思考水的去向。教师活动：引导出植物所需的大部分水最终都消失了。活动2【练习】学案的“课前热身”： 水分的吸收和运输 学生：回忆以往学到的根尖结构和茎中的导管，填写在学案上。教师：布置学案内容，巡视。活动3【讲授】水分在茎和叶中是通过导管运输的 观察茎的切面和叶的边缘，看到被红墨水染红的就是导管，引导学生观察到导管切实存在于茎叶中。活动4【讲授】展示蒸腾作用用塑料袋罩住枝条的对比图片，得出结论：水从叶片散失出去。引出蒸腾作用的定义。 仔细观察前后两图塑料袋中的差别，感受到有叶的塑料袋上布满水珠，证明水分是从叶片上散失出去的。活动5【活动】通过菠菜徒手切片的方法了解叶片结构，介绍实验步骤和注意事项 活动6【活动】对照学案的模式图请学生回答“叶片的结构”的名称活动7【讲授】总结学案上“叶片的结构”内容（表皮、叶肉、叶脉） 学生把“叶片的结构”内容写在学案上。教师板书“叶片的结构”。活动8【练习】练习两道关于“叶片的结构”的选择题 对答案进行评价活动9【活动】水分从叶片结构中的哪个部位跑走的？展示叶片气孔的模式图，播放气孔开闭的动画：保卫细胞控制气孔开闭 学习气孔的结构，观看气孔开闭的动画，尝试总结气孔开闭的原理。教师引导学生通过学案上的图片和资料自我学习，总结归纳。活动10【讲授】引出“气孔的作用”：蒸腾作用、气体交换 教师从气孔的结构上升到气孔的功能活动11【讲授】展示气孔数量比较的图片，下表皮气孔数目比上表皮多 展示小资料，叶片在高温水中，下表
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