《圆的认识》说课稿范文.doc

圆的认识说课稿范文 一、说教材 1、教学内容： 本节课的教学内容是人教版数学第十一册第四单元圆的第一节内容圆的认识主要内容有：用圆规画圆、了解圆各部分名称、掌握圆的特征等 2、教材简析： 圆是一种常见的平面图形也是最简单的曲线图形学生已经对圆有了初步的感性认识教学时可以让学生回答日常生活中圆形的物体并通过观察使学生认识圆的形状再指导学生独立完成画圆的操作过程掌握圆的画法经过讨论使学生认识圆的各部分名称掌握圆的特征 3、教学目标： （1）使学生认识圆知道圆的各部分名称 （2）使学生掌握圆的特征理解和掌握在同一个圆里半径和直径的关系 （3）使学生通过观察、实验、猜想等数学活动过程认识圆进一步发展空间观念和初步的探索能力 4、教学重点：会使用圆规画圆知道半径和直径的关系 5、教学难点：用圆规画圆 6、教学关键：指导学生正确使用圆规多进行实际操作练习 二、学生分析 在小学阶段学生的空间观念比较薄弱动手操作能力比较低；本校处在城乡结合处家庭辅导能力较低学生接受能力较差；学生的学习水平差距较大小组合作意识不强鉴于以前学习长、正方形等是直线平面图形而圆是曲线平面图形估计学生在动手操作、合作探究方面会存在一些困难 三、说教法学法 1、学生的学习过程是一个主动建构的过程教师要激活学生的先前经验激发学习热情让学生在经历、体验和运用中真正感悟知识本节课我以学生亲自动手制作车轮为主线在动手中引导学生认识圆的各部分名称理解圆的特征以及教学圆的画法时有目的、有意识地安排了让学生画一画、指一指、比一比、量一量等动手实践活动启发学生用眼观察动脑思考动口参加讨论用耳去辨析同学们的答案 2、教学中理应发挥学生的主体作用淡化教师的主观影响让学生自己在实践中产生问题意识自己探究、尝试修正错误总结规律从而主动获取知识 3、本节课我采用了多媒体教学手段主要运用操作、探究、讨论、发现等教学方法学生的学法与教法相对应让学生主动探索、主动交流、主动提问通过多媒体的直观演示将演示、观察、操作、思维与语言表达结合在一起使学生对圆有一个形象的感知同时作用于学生的感官调动学生的学习积极性给学生充分的时间和机会让他们主动参与获取知识的过程培养学生自主学习的意识与创新意识 四、说教学过程 （一）、情景导入： 1创设游乐场的一个情境 屏幕出示：五辆车问：你最喜欢乘辆车为什么喜欢乘这辆车学生讨论、交流（车轮有长方形的、正方形的、平行四边形的、三角形的、圆形的） 2导入：现实生活中的车轮都是圆的而且车轴都装在圆的中心为什么要装在中心不装在中心行这节课我们就一起来做车轮好 （设计意图：创设游乐场乘车这样一个生活情境让学生在充分观察的基础上选择自己最喜欢乘的车并说明喜欢的理由使数学的内容充满人文色彩在体现了社会性和时代感的同时一下子就激发了学生的好奇心及强烈的探究欲望生动活泼大大提高了教学效率） （二）、动手实践发现新知 1做车轮（画圆） 师：要做车轮首先要做什么（画圆） 学生小组合作任选工具画圆再把圆剪下来 师：你是怎样画这个圆的学生介绍不同的画圆方法 师：你是怎样用圆规来画圆的你认为用圆规画圆时要注意什么 师介绍圆规的结构及画法 2安车轴（认识圆心） 师：车轴安装的地方我们把它看作一个点那么车轴应装在里呢学生装车轴 圆规画圆时针尖固定的一点 不是圆规画圆的怎样找车轴学生介绍方法（多次折） 师小结屏幕显示：圆心O（圆中心的一点叫做圆心） 3、装钢丝（认识半经）：学生装钢丝 投影出学生所画的钢丝问：你是怎样安 装这些钢丝的它们都是怎样的线段 师小结：连接圆心和圆上任意一点的线段叫做半径这样的线段你能画几条你还有什么发现（在同一个圆里有无数条半径所有半径的长度都相等） 屏幕显示：半经r学生判断 问：你现在明白车轴为什么装在圆的中心了（回应了引入的问题） 4、认识直径：1）用学生剪出来的圆进行对折让学生观察折痕有什么特点懂得：通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做直径 2）组织学生分小组讨论你能否发现直径有什么特征为什么 3）汇报：同一圆里直径有无数条长度都相等 屏幕显示：直经d学生判断 5、认识半径与直径的关系 师：刚才我们通过设计车轮知道了圆内各部分的名称那么你们还可以发现什么规律 学生小组讨论（可以让学生在圆上画一画量一量比一比） 出示板书：在同一个圆里d=2r或r=1/2d 现在假如要长途旅行你要选择辆车为什么 （设计意图：通过做车轮、安车轴、装钢丝等一系列开放性活动变被动地学数学为主动地做数学在动手操作、自主探索、合作交流等方式中学生掌握了数学的一些思想方法理解了圆的基础知识训练了一些基本技能尤为重要的是培养了学生的创新精神与合作精神体验了数学学习的快乐让学生的个性得到了张扬） （三）、巩固练习 1、第88页第一题（学生回答后让他们再说说一些物体的一部分是圆） 2、填表（让学生充分理解在同一个圆里半径与直径的关系） r（米）0.241.42d（米）0.861.043、判断题： （1）经过圆心的线段是直径（） （2）圆心到圆上任意一点的距离相等（） （3）直径的长度是半径的2倍（） 4、操作题 （1）小明有一张没有标出圆心的圆形纸片你能帮他找到圆的圆形心同时请你说说你是怎样做的 （2）画一个半径3厘米的圆 5、扩展题：在边长为10厘米的正方形里画出一个最大的圆想一想：可以用些办