我是什么教学设计新.doc

我是什么教学设计 大化六也乡中心小学 刘 文 娟教材说明： 本文是一篇科学短文，文章用第一人称“我”的叙述方式，通过拟人的手法形象地介绍了水在自然界中的形态，变化以及与人类生活的利害关系。课文内容贴近生活，语言生动形象，结构新颖，能引起学生的阅读兴趣。教学目标：1、认识“晒、飘”等14个生字，会写“冷、冰、江”等8个字及以下词语：冷风、江河、坏事、平常。学习新偏旁小字头。2、正确、流利地朗读课文，背诵第二、三自然段。3、了解水的不同形态及与人类生活的关系。教学重难点：正确、流利、有感情地朗读课文，了解水的变化及与人类的关系。教具准备：多媒体课件教学课时：两课时 第二课时课时目标：1、 了解水的不同形态及水的生活习性。2、 正确、流利地朗读课文，背诵二、三自然段。课前互动： 师：孩子们，你们喜欢看动画吗？（喜欢）老师给大家带来了一段动画，想看看吗？好，一起来看看吧！（课件：播放动画）1、 以课前播放的动画激趣，导入新课。 1、刚才你们看的动画里，最喜欢谁呀?为什么喜欢呢？2、师：今天，老师也请来一位像孙悟空那样会变的小魔术师，想认识他吗？它就藏在我们要学的课文里，今天我们一起来学习14课（课件出示课题）生：齐读课题（我是什么）。二、初读课文，整体感知。1、师：究竟“我”是什么呢？请大家打开课文14课，带着自己的问题，自由朗读课文,注意读准字音。 (学生自由朗读) 2、师：谁来说，是什么？（水）你是怎么知道的？还有其他吗？ 生1：是“水”，因为水能变成汽，升到空中就能变成云。 生2：水才能在变成雨、雹子、雪。 生3：水能淹没庄稼，灌溉田地. 师：原来小魔术师就是“水”啊！瞧！多可爱的小水珠呀！（板书：水），它还会变呢！你们愿意做小水珠吗？（愿意）那好，今天咱们都是可爱调皮的小水珠了。（板书：变） 三、精读课文，指导朗读 （一）学习第一自然段 1、师：现在我们一起走进课文的第一段，看看我们能变什么呢？自己读一读这一段。（生自由读）（师出示课件） 2、师：变成什么了？谁来说？那，是怎么变的？ 生：我们变成了“云”。太阳一晒，我就变成了汽，升到天空，我又变成了无数极小极小的点儿，连成一片，在空中漂浮。 3、师：谁还变成了“云”？（指名说） 4、师：我也喜欢变“云”（师读） 5、师：还有谁喜欢变“云”？（指名读） 6、师：现在我们都变成了“云”，我们穿什么样的衣服来打扮自己？ 生1：我在早上和中午的时候穿“白衣服”。 生2：我在下雨前和晚上时穿“黑衣服”。 生3：我穿上“红袍”，因为我是在出现朝霞和晚霞时，才穿上。 7、师：请大家一起来看看，我们的漂亮衣服吧！（出示课件）喜欢吗？ 8、师：谁能读出这种喜欢呢？ 9、指名读。（喜欢吗？一般：谁能读这种喜欢？好：看你穿上漂亮衣服得意的样子，谁来挑战他？瞧！你读得乐滋滋的样子一定很喜欢吧！） （二）学习第二自然段 1、师：我们可真能干，一会儿就变成了“云”，还能变什么？生自由读第二自然段。2、指名说。（师板书：雨、冰雹、雪） 3、师：我们现在变成了“雨”，是怎样从天上下来的？（课件出示：我在空中飘浮着，碰到冷风，就变成小水珠落下来，人们叫我“雨”。） 生：我在空中漂浮着，碰到冷风，就变成水珠落下来。 师：原来我们变成了“雨”是落下来的（板书：落） 4、师：我们变成了“冰雹”是怎样从天上下来的？（出示课件：有时候我变成小硬球打下来，人们叫我“冰雹”。） 生：我是变成小硬球打下来的。 师：那你是打下来的，你可真有力气，为什么会“打下来”？ 生：因为小硬球非常重，所以打下来。 师：那你打下来一定很有劲，你觉得你应该怎样读？ 生：应该很有力，很重的读出来。 师：那你试一试？（生读） 师：还有谁变成了“雹子”打下来？（指生读） 师：我们一起读一读（边做动作边读） 师：瞧！大家多有劲，打在人们头上一定很疼。 5、我们变成了雪又是怎样从天上下来的呢？生：我是变成小花朵飘下来的。师（出示课件）：雪花美吗？“飘”说明了什么？那我们应该怎样读？谁来试一试。6、师：能不能给它们调换一下位置呢？ 生1：可以。 师：好的，保留你的意见。有不同的看法吗？ 生2：我觉得不能，因为“雪”很轻，慢慢的，所以“飘”应该读轻而慢；“冰雹”是小硬球，很重，所以“打”应该读得重，很有力；“雨”比起来不轻不重，所以“落”。 师：你真会思考！是啊！我们为了能用词更形象更准确，所以用雨是落下来，冰雹是打下来，雪是飘下来。 7、大家有信心读好这一段吗？读给你的同桌听一听。（也可以边读边做动作）指名读评价-齐读。8、我们多会变呀！除了课文写的变化以外，想一想，我们还会变成些什么呢？课件出示露珠、雾、霜的图片。引导学生有爱科学，学科学的欲望。 （三）学习第三自然段 1、师：我们多会变啊！请大家闭上眼睛，听老师读第三段，想想我们是怎样生活的？（出示课件：平常，我在池塘里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌。） 2、师读第三段。 3、师：谁来说？（指名说） 生1：我看到自己在池子里安安静静的睡觉。 师：那你一定睡得很香吧！ 生2：我看到我在小溪里散步。 师：那你是怎样在小溪里散步的？ 生2：我在小溪里慢慢走，因为小溪里的水流的很慢。 师：我也看到你正悠闲自得的样子了。还有吗？ 生3：我看到我在江河里和其他的水在比赛跑步呢！ 师：那你一定是个跑步能手，你怎么会在江河里奔跑呢？ 生3：因为江河里的水流的非常的急，非常的快。 师：谁在海洋里，你在干什么的呢？ 生4：我在海洋里跳舞，唱歌呢！因为海洋里的水翻起的浪花，就好象我们在跳舞一样，拍打起的浪花发出的声音就好象我们在唱歌，还打在礁石上也发出了碰撞的声音。师：所以说我们的生活真丰富啊！（板书：丰富）你能读出这种感受吗？试一试。4、指名读-评价。4、 总结所学知识，交流收获。1、 师：孩子们，通过我们刚才的学习，你知道了什么呢？学生自由谈。2、 师：我们二（ ）班的小水珠们真会学习！我们再来赞美一下自己吧：（出示课件：我是水，我会变。太阳一（ ），变成（ ）。升到天空，我又变成无数小点儿连成一片，人们叫我（ ）.碰到冷风，我还会变，可爱的雨点（ ）下来，硬硬的雹子（ ）下来