三年级英语下册 Unit 3 At the zoo（第1课时）教案 人教PEP版

unit 3 at the zoo 第一课时4教学目标1.能认读新词:tall, short, fat。2.会用学过的形容词简单描述事物的特征。3.学会句型look at that giraffe. its so tall! its short and fat!和同伴进行对话交流。教学重点会用its+adj.这个句型描述事物。教学难点灵活运用所学句型来描述动物的特征。教学准备教师:单词卡片、小动物头饰、教学课件、教学录音。学生:课本、画笔。教学方法1.图片展示教学法教师利用图片展示main scene 中的动物和两段对话,让同学根据图片和对话内容掌握动物名词和形容词,创设英语氛围。2.分角色表演教学法教师让同学们分角色表演两段小对话,创设英语情景,让同学感受英语的语言氛围。3.游戏教学法教师给同学时间,让他们用笔画出熟悉的动物,并用一个英语句子来描述它们,然后和其他同学分享自己的作品,同时,教师也可以让同学到前面展示。教学过程step 1: warm-up1. 唱歌曲 i love my family。2.拿出动物的图片,师生对话。t: whats this?ss: its a/an t: do you like animals?ss: yes./ no. t: where are the animals? / where is the elephant?ss: at the zoo. / in the forest./t: today we will learn the new unit, unit 3 at the zoo.3. 主情景图(1)教师使用课件展示主情景图,根据图中动物的名称对动物特征进行提问,引出话题at the zoo。(2)教师板书主题词: 学校、 动物、 家庭、 食物。(3)学生选择与本单元内容匹配的主题词。(4)教师播放录音,让学生基本了解本单元的内容。step 2: presentation1.look at that giraffe. wow! its so tall!(1)教师分别表演a panda/bird/tiger/monkey,边说边做动作,引出act like a giraffe, 做长颈鹿的姿势,让学生认读。(2)t: look at the giraffe. wow! its so tall!2.show the giraffe and rabbit, 对比引出short,并板书。3.让学生看图片用so完成句子。例如: (apple) its so red. (watermelon) its so big. (grape) its so purple. (pig) its so fat. (mouse) its so small.4.出示 bear,学习a bear! its short and fat!5.lets talk(1) 听录音,跟读。(2) 模仿,分角色朗读对话。step 3: practice1.此呼彼应全班学生坐在原位。教师拿出准备好的动物图片,如:大象、长颈鹿等,教师说出这个动物的特征,如:长颈鹿its so tall. 如果教师说的是对的,学生就学“嘎嘎”叫,如果说的是错的,学生就保持沉默。做错的学生退出游戏,游戏继续进行,剩下的最后一名学生即为游戏的优胜者。2.listen and draw听一听,画一画。教师用英语说出要求:draw a big fat学生根据要求画出物品,然后各组比一比谁画得好,比一比谁的大,谁的小。step 4: consolidationdraw and say 1.教师组织学生画出自己喜欢的动物。2.请几名学生上台展示并介绍自己画的动物:look at my its sostep 5: sum-up师生一起回顾本课时所学内容:句型:look at the its so tall/short/fat!step 6: homework1.听录音,跟读lets talk部分内容。2.画一画,并用英语描述一下你的画。板书设计与本课相关的语法点及可选用的习题1.形容词:描述事物特征的词是形容词。例如本课时的单词tall(高的), short(矮的), fat(胖的)等,这些词可以放在名词的前面。例如:a long nose一个长鼻子, a tall giraffe一头高长颈鹿, a short bear一只矮熊。在句子中,例如:the bear is short.熊是矮的。 the panda is fat.熊猫是胖的。 the giraffe is tall.长颈鹿是高的。2.常用的感叹词wow! its so tall! 此句中wow是感叹词。感叹词表示“惊奇、欢乐、痛苦、羡慕”等。常用的感叹词有:oh啊,噢;aha啊哈;heavens天哪;uh-huh啊哈;haha哈哈;alas啊呀。 教学反思在本课的教学设计中我力求从生活与兴趣入手。在导入中我首先以谈话的方式进入课堂,谈话的内容与学生的生活经验相关,接着展示学生见过的长颈鹿图片,激发兴趣,因为兴趣是最好的老师,是学生探求知识、发展思维的巨大动力。通过比较图片,让学生自主思考并发现长颈鹿的特点,学生在比较过程中,自主探索,得出成年长颈鹿很高,兔子很矮,从而锻炼了学生丰富的想象力和超强的创新力,学习句型look