2019年四年级语文下册 19 云雀的心愿教案1 苏教版.doc

2019年四年级语文下册 19 云雀的心愿教案1 苏教版教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。2、认识森林对环境保护的重要作用及破坏森林给人类带来的危害，培养学生的环保意识。教学流程：一、复习导入 感受文本脉络1. 这节课我们继续学习第19课，通过上一课的学习，我们知道云雀的心愿是？2. 小云雀之所以想把沙漠变成绿洲，是因为它觉得“森林实在是太重要了”。（板贴）齐读3.是什么让小云雀感受到森林实在是太重要了呢？就让我们一起跟随小云雀和妈妈去外面看一看。4通过上节课的学习，我们知道云雀妈妈带着小云雀飞过了哪三个地方？你能用“首先然后最后”连起来说说吗？二、学习第二部分 体会森林防止土地沙漠化的作用1.小云雀跟着妈妈飞呀飞，飞到了一片沙漠的上空，它们看到了什么？请你打开课文，默读课文2到4自然段，用直线划出相关的句子。它们看到了什么？根据学生的交流，出示整个第二自然段沙漠里的风是-狂风。狂风是什么样的风？听这就是狂风的声音。谁来读好这个词？沙漠里还有什么？黄沙怎样？（漫天飞舞）读着这个词，你的眼前看到些什么？听到些什么？把你的感受读出来。（图片）看，这是一片茫茫的大沙漠。而这片沙漠里却是飞沙走石，黄沙漫天飞舞。谁再来读好这个词？评：风沙真大呀！已经分不清哪里是天，哪里是地了！齐读：让我们一起来感受狂风怒号，黄沙肆虐的场面吧！2.难怪小云雀要说：（引读）“这里的风沙真讨厌！”言为心声，你从中体会到了什么？你从哪里体会到的？（点：“真！埋怨” ）请你把这种心情读出来。评价：有点讨厌。你把感叹号也读出来了！我们一起来读，读出小云雀的不满和讨厌。这样的沙漠，没有（水），没有（土），长不出（树木、庄稼），除了沙还有沙，到处是黄沙，寸草不生，荒芜人烟，了无生机。用课文中的一个词来说就是（贫瘠的沙漠）读词。3.那么这里本来就是这样的吗？这儿原来是怎样的？出示：第四自然段。打开词语的窗户，插上想象的翅膀，让我们透过“茂密”想一想，曾经这里有（视情况提示：大树脚下长着，草丛里，花丛中，枝头）把你的感悟放到词语中读出来。同学们，这里曾经是茂密的森林，而如今却变成了（贫瘠的沙漠），难怪小云雀的心愿是（出示课件）点红“重新”那森林怎么变成了贫瘠的沙漠呢？4.（相机点出:乱砍滥伐）“乱”是胡乱，毫无规则，“滥”则是无节制，“乱砍滥伐”就是没有规律，没有节制地砍伐，所以造成森林变成沙漠的原因是生齐读“由于造成的后果是生齐读“土地森林是怎么保护土地的？（图片）你瞧，这千丝万缕的根须就像千手观音的手一样，将泥土牢牢抓住了。现在将大树砍掉，根没有了，谁来抓住这些泥土呢？土地失去了森林的保护，时间一长，就慢慢变成了沙漠。看到茂密的森林变成了贫瘠的沙漠，你的心情怎样？云雀妈妈也是和你一样的心疼、难过。请你带着在这样的心情读好妈妈的这段话。所以说森林实在是太重要了！重要在它的作用可以防止土地沙漠化。5.分角色读让我们来分角色朗读课文的24自然段。感受小云雀和妈妈的心情，体会人们乱砍滥伐带来的后果。三、学习第三部分 体会森林的防洪功能1. 小云雀和妈妈再也不忍心看下去了，他们带着心痛，离开了沙漠，飞呀飞呀，来到大河上空。在大河上空，他们又看到了什么呢？小云雀的心情怎样？请你读读课文的58自然段。用直线划出写它们看到的句子，用波浪线划出描写小云雀心情的句子。然后和同桌交流、交流。2.你找到的体现小云雀心情的句子是？你读出了小云雀怎样的心情？你从哪些地方体会到的？“不由得挨近了妈妈”。挨近就是靠近。不由得就是不由-自主地，情不-自禁地。小云雀不由自主地靠近妈妈，是因为谁来代害怕的小云雀问一问妈妈？从你“妈妈，妈妈”这急促的呼喊声中，我再次感受到了小云雀内心的害怕。3.小云雀感到如此害怕是因为（播放洪水泛滥的视频）这真是一场触目惊心的灾难，同学们，你能用课文中的句子来为这段视频配上解说词吗？谁再来当播音员，为这段视频配上解说词？评：你是个善良的孩子，把它当成了涓涓溪流。（不好）我听出来了，洪水正铺天盖地地涌过来呢！肆虐的洪水带来的可能是许许多多家庭的妻离子散、家破人亡，大河的水可谓-出示：泛滥成灾如此凶猛的河水,难怪小云雀会不由得-挨近了妈妈！并害怕地说这惨不忍睹的情景又是什么原因造成的？让我们一起来读读云雀妈妈的话吧。同学们，这里有个词叫“泛滥成灾”，滥怎么写？刚刚我们也学了一个带有”滥“的词，叫，你能用上这两个词，说说造成河水泛滥成灾的原因吗？所以，让我们大声的向人们宣告森林实在是太重要了。重要在它的作用可以防洪。四、学习11至13节 体会森林调节气温的功能1.如此惨象不看也罢。她们飞回了自己的家。在自己的家里，小云雀的心情怎样？快速浏览课文1113自然段，用波浪线划出描写小云雀心情的句子，读一读，体会一下小云雀的心情。你找到了哪个句子？出示：“妈妈。我们的家真凉快呀！”你体会到了小云雀怎样的心情？是什么让他感到这么高兴呢？炎热的夏天都能让小云雀感到这么凉快，看来森林真是个好地方啊！你来读！评：真惬意啊！2.感悟森林的作用那小云雀的家为何如此凉快呢？交流出示13节为什么说森林是一个巨大的空调器？你们看，像这样先总写森林是一个巨大的空调器，再具体描写了森林的空调功能，最后总结森林就是空调器，这样的构段方式就叫板书:总 分-总当我们围绕一个中心意思写一段话的时候,就可以采用总分总的构段方式.让我们拿起书,一起来读读,体会森林调节气温的功能,感受作者严谨的写作方法.齐读.森林有调节气温的作用，难怪在炎热的夏天，小云雀会情不自禁地说出示（生齐读）：“妈妈，我们的家真凉快呀！”难怪小云雀会由衷的感慨- (齐读)森林实在是太重要了!重要在它的作用，可以调节气温。3.森林还有什么作用呢？我们一起去听云雀妈妈说一说吧。（出示：第10节，教师范读）森林还有什么作用？它的蓄水作用表现在哪些方面? （指名说）（板画理解树冠、树干）瞧，这就是大树的树冠，它的作用是能说得简洁一点吗？（挡雨水）树干上的苔藓和树下的枯枝败叶这是土壤看来，森林的全身都在发挥着蓄水的作用呀!我们一起来夸夸它？(出示课件)你能看着图向大家介绍一下森林的蓄水功能吗？所以，让我们向人们大声地呼喊-指(齐读)森林实在是太重要了!重要在它的作用，可以蓄水。3.所以当森林消失的时候，大河里的水会泛滥成灾读河水 当森林消失的时候，土地会变成贫瘠的沙漠读沙漠 所以让我们大声地向人们呐喊(齐读)森林实在是太重要了!写作手法请你再仔细看看这一自然段，你有什么发现？（总分总、从上到下）和13自然段比较一下，你又有什么新发现？ 4. 森林的作用，除了刚才讲的，还有很多庞大的氧气制造厂：森林可以在光合作用时吸收二氧化碳，放出大量氧气。空气净化器：分泌出杀伤力很强的抗菌素，杀死空气中的病菌。你能学着课文10、13自然段的样子用总分总的写作方法说一说森林的其他作用吗？学生写话、交流。评价：你已经学会了总分总的写作方法。 你的语言表达能力非常强。 你不仅学会了总分总的写作方法，还能有所创新，真了不起!五、总结、点题 1.从大家的发言中，我们深切地感受到森林实在是太重要了！难怪小云雀会立下这样的心愿！2.这是云雀的心愿，也是妈妈的心愿，更是我们大家的心愿。3.明天就是3.12植树节了。在这特殊的日子里，我们该怎么做呢？走，我们去植树，多栽一棵树，就多增添一片新绿；亿万棵树连起来，就染绿了祖国美丽的版图。今天栽下绿色的希望，明天长成参天的大树。叫风沙乖乖低头，让百鸟翩翩起舞。4.走，我们去植树，让沙漠重新变成绿洲，让我们的天更蓝，水更清。教学反思：云雀的心愿是苏教版国标本小学语文第八册第六单元中的一篇课文。该文用童话的形式，以形象化的语言描述了小云雀跟着妈妈飞出森林，一路上看到森林被砍伐后，有的地方变成了沙漠，有的地方河水泛滥成灾，心里很难过。听了妈妈的话后，小云雀懂得了保护“森林水库”的重要性。针对教材的特点、生态课堂的要求和学生的能力水平。本人抓住以下三个方面进行教学：一、以读为本，注重感悟课文以拟人化的手法，通过人物对话的形式，寓环境保护的科学道理于有趣的故事中，便于学生阅读感知。故事情节生动，语言通俗晓畅，无需作过多的分析、讲解。语文新课标指出：阅读是学生的个性化行为，应该引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。因此，教学时，我着重引导学生抓住重点词语，感悟文本；依据语气提示语读好课文，从而体会到“森林实在是太重要了。”如在教学云雀妈妈带着小云雀飞到沙漠上空这一环节时，我重在引导学生感悟“狂风”、“黄沙漫天”、“茂密的森林”等词语，通过媒体播放风声，感受“狂风“之大，通过图片的对比，感受沙漠中黄沙漫天飞舞的场面，通过想象，体会以前森林的美好。进而来感悟文本；并依据提示语“埋怨”、“心疼”等练习读课文，从而使学生在朗读中体会到森林的重要。二、复述课文，注重积累语文新课标指出，中年级段要帮助学生“积累课文中的优美词语、精彩句段”课文中的第10自然段既说明了森林有水库的作用，同时也是很重要的自然常识，应该让学生积累下来。于是在教学中，我着重帮助学生理解森林的蓄水功能体现在哪些方面，结合学生的回答，及时板画“大树”，帮助学生理解词语“树冠”、“树干”等等，并及时帮助学生概括出森林各部分在蓄水中的主要作用。例如，树冠的作用是挡住雨水，树干上的苔藓和树下的枯枝败叶的作用是吸收雨水等等，用简洁扼要的文字概括出森林的蓄水功能，帮助学生记忆语言文字。然后在朗读的基础上，借助媒体演示，帮助学生复述课文。这样的复述，既积累了妙词佳句，同时也丰富了自然常识，可谓一箭双雕。三、课堂随练，注重迁移 课文中的第10、13自然段都是按照总分总的构段方式来写的。因此，可以在学生了解总分总这种构段方式的基础上，引导学生利用总分总的构段方式来说说森林的其他作用。从学生的课堂反馈来看，大部分学生基本能掌握这种构段方式。但是，由于有部分学生的语言积累和知识积累不够，在表达时比较呆板。 当然，课堂上的不足也存在许多，例如，我在课堂上对学生的关注不多，不能及时地评价学生的发言。对学生学习主动性的调动，还缺乏有效地手段。附送：2019年四年级语文下册 19 云雀的心愿教案2 苏教版教学目标：1能正确、流利地朗读课文。关注学生朗读时语感的培养。2学会本课9个生字，两条绿线内的2个字只识不写，联系生活、结合语境或通过查工具书理解生字组成的新词，如“乱砍滥伐”、“贫瘠”、“泛滥成灾”等，能用“可以也可以”造句。积累多音字“冠”。3了解课文的主要内容，理清课文层次。教学重点：指导学生读准生字，读通课文。指导学生规范地书写生字。教学难点：了解课文主要内容。一谈话导入，揭示课题1（板书：心愿）心愿是什么？心愿就是一种愿望，是人们心里的理想或美好目标。老师的心愿就是希望你们每个都能快乐地成长，全面地发展，同学们，你们有心愿吗？(个别提问)2示题：今天我们来学习一篇跟心愿有关的知识童话(板书：19 云雀的心愿)。3生疑：看着题目你们有什么疑问呢？二初读课文，整体感知1过渡：带着疑问小声朗读课文，看看文章能不能为你排忧解难。2生答题：资料：云雀是一种叫声很好听的鸟，羽毛呈红褐色，还带有黑色的斑纹，显得十分美丽，它的嘴小而尖，翅膀大，所以飞得高。3快速读课文，提出要求：（1）读准生字词的音。（2）正确连贯地朗读课文，划出小节。三检查自学效果1（出示小黑板）字音检查：指名读，其他人看他的读音是否正确，领读，开火车读，反复正音。生字词讨厌 乱砍滥伐 泛滥成灾 贫瘠 冲垮 树冠 冲刷 土壤 擦去 空调器 邀上脱缰 汛期 蓄水 苔藓 渗进 储存 凶猛 枯枝败叶多音字： 埋怨 淹没 树冠 暖和 空调器埋mi: （用土、沙、雪、落叶等）盖住：掩埋、埋地雷；藏；隐没：埋伏、隐姓埋名埋mn:埋怨 因为事情不如意而对自己认为原因所在的人或事情表示不满冠gun: 帽子：皇冠、衣冠整齐；形状像帽子或在顶上的东西：鸡冠、树冠冠：gun: 把帽子戴在头上；在前面加上某种名号或文字;指冠军；冠姓2.词义检查：贫瘠：“贫瘠”是什么意思？ “贫瘠”就是指土地不肥沃。（出示图片）你脑海里浮现了哪些词语？再看这幅图，你脑海里又浮现了哪些词语？我们可以送哪个词给这块土地？（肥沃）“肥沃”和“贫瘠”是一对反义词。漫天飞舞：漫天飞舞的情景你见过吗？谁来读好这个词吗？老师把它放入句子你会读好吗？咆哮：咆哮是什么样子？哪些东西会咆哮？老师这儿有一段洪水的录像，一起去看看。你看到了什么？这咆哮的水流会冲到哪里，你仿佛听到了什么？多么凶猛的洪水呀，谁来读好这个词。这句话你能读好吗？3字形检查：滥（）贫（）垮（）壤（）擦（）邀（）监（）盆（）跨（）嚷（）嚓（）激（）四默读课文，思考课文内容1默读课文，思考： “云雀的心愿”是什么？课文哪一自然段直接告诉了我们？课文第14自然段告诉我们“云雀的心愿”是：让沙漠变成绿洲。2（出示文字）指名读，思考：从这段话中你知道了什么？(板书：森林实在是太重要了!)云雀为什么说森林很重要呢？小云雀和他妈妈去了哪些地方？找一找，然后用“先然后最后” 交流并板书：沙漠、大河、森林3.找一找，其相对应的自然段是什么？（24、510、1113）4.它喜欢其中的哪里？讨厌哪些地方呢？五布置作业，练习巩固1抄写生字词，描红。2熟读课文。第二课时教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。2、认识森林对环境保护的重要作用及破坏森林给人类带来的危害，培养学生的环保意识。教学重点：让学生在有感情地朗读中体会到砍伐森林的危害及森林的重要作用，并感受到课文语言的生动形象。教学难点：引导学生自觉地应用课文语言和句式表达自己的内心体验，内化、活用课文语言。教学流程：一、复习导入 感受文本脉络2. 这节课我们继续学习第19课，通过上一课的学习，我们知道云雀的心愿是？2. 小云雀之所以想把沙漠变成绿洲，是因为它觉得“森林实在是太重要了”。（板贴）齐读3.是什么让小云雀感受到森林实在是太重要了呢？就让我们一起跟随小云雀和妈妈去外面看一看。4通过上节课的学习，我们知道云雀妈妈带着小云雀飞过了哪三个地方？你能用“首先然后最后”连起来说说吗？二、学习第二部分 体会森林防止土地沙漠化的作用1.小云雀跟着妈妈飞呀飞，飞到了一片沙漠的上空，它们看到了什么？请你打开课文，默读课文2到4自然段，用直线划出相关的句子。它们看到了什么？根据学生的交流，出示整个第二自然段沙漠里的风是-狂风。狂风是什么样的风？听这就是狂风的声音。谁来读好这个词？【课件出示风声】沙漠里还有什么？黄沙怎样？（漫天飞舞）读着这个词，你的眼前看到些什么？听到些什么？把你的感受读出来。（图片）看，这是一片茫茫的大沙漠。而这片沙漠里却是飞沙走石，黄沙漫天飞舞。【课件出示图片】谁再来读好这个词？评：风沙真大呀！已经分不清哪里是天，哪里是地了！齐读：让我们一起来感受狂风怒号，黄沙肆虐的场面吧！2.难怪小云雀要说：（引读）“这里的风沙真讨厌！”言为心声，你从中体会到了什么？你从哪里体会到的？（点：“真！埋怨” ）请你把这种心情读出来。评价：有点讨厌。你把感叹号也读出来了！我们一起来读，读出小云雀的不满和讨厌。这样的沙漠，没有（水），没有（土），长不出（树木、庄稼），除了沙还有沙，到处是黄沙，寸草不生，荒芜人烟，了无生机。用课文中的一个词来说就是（贫瘠的沙漠）读词。3.那么这里本来就是这样的吗？这儿原来是怎样的？【课件出示：第四自然段。】打开词语的窗户，插上想象的翅膀，让我们透过“茂密”想一想，曾经这里有（视情况提示：大树脚下长着，草丛里，花丛中，枝头）把你的感悟放到词语中读出来。同学们，这里曾经是茂密的森林，而如今却变成了（贫瘠的沙漠），难怪小云雀的心愿是【出示课件点红“重新” 】那森林怎么变成了贫瘠的沙漠呢？4.【相机点出:乱砍滥伐】“乱”是胡乱，毫无规则，“滥”则是无节制，“乱砍滥伐”就是没有规律，没有节制地砍伐，所以造成森林变成沙漠的原因是生齐读“由于造成的后果是生齐读“土地森林是怎么保护土地的？【课件出示图片】你瞧，这千丝万缕的根须就像千手观音的手一样，将泥土牢牢抓住了。现在将大树砍掉，根没有了，谁来抓住这些泥土呢？土地失去了森林的保护，时间一长，就慢慢变成了沙漠。看到茂密的森林变成了贫瘠的沙漠，你的心情怎样？云雀妈妈也是和你一样的心疼、难过。请你带着在这样的心情读好妈妈的这段话。所以说森林实在是太重要了！重要在它的作用可以防止土地沙漠化。5.分角色读让我们来分角色朗读课文的24自然段。感受小云雀和妈妈的心情，体会人们乱砍滥伐带来的后果。三、学习第三部分 体会森林的防洪功能1. 小云雀和妈妈再也不忍心看下去了，他们带着心痛，离开了沙漠，飞呀飞呀，来到大河上空。在大河上空，他们又看到了什么呢？小云雀的心情怎样？请你读读课文的58自然段。用直线划出写它们看到的句子，用波浪线划出描写小云雀心情的句子。然后和同桌交流、交流。2.你找到的体现小云雀心情的句子是？你读出了小云雀怎样的心情？你从哪些地方体会到的？“不由得挨近了妈妈”。挨近就是靠近。不由得就是不由-自主地，情不-自禁地。小云雀不由自主地靠近妈妈，是因为谁来代害怕的小云雀问一问妈妈？从你“妈妈，妈妈”这急促的呼喊声中，我再次感受到了小云雀内心的害怕。3.小云雀感到如此害怕是因为【播放洪水泛滥的视频】这真是一场触目惊心的灾难，同学们，你能用课文中的句子来为这段视频配上解说词吗？谁再来当播音员，为这段视频配上解说词？评：你是个善良的孩子，把它当成了涓涓溪流。（不好）我听出来了，洪水正铺天盖地地涌过来呢！肆虐的洪水带来的可能是许许多多家庭的妻离子散、家破人亡，大河的水可谓-【课件出示：泛滥成灾】如此凶猛的河水,难怪小云雀会不由得-挨近了妈妈！并害怕地说这惨不忍睹的情景又是什么原因造成的？让我们一起来读读云雀妈妈的话吧。同学们，这里有个词叫“泛滥成灾”，滥怎么写？刚刚我们也学了一个带有”滥“的词，叫，你能用上这两个词，说说造成河水泛滥成灾的原因吗？所以，让我们大声的向人们宣告森林实在是太重要了。重要在它的作用可以防洪。四、学习11至13节 体会森林调节气温的功能1.如此惨象不看也罢。她们飞回了自己的家。在自己的家里，小云雀的心情怎样？快速浏览课文1113自然段，用波浪线划出描写小云雀心情的句子，读一读，体会一下小云雀的心情。你找到了哪个句子？【出示：“妈妈。我们的家真凉快呀！”】你体会到了小云雀怎样的心情？是什么让他感到这么高兴呢？炎热的夏天都能让小云雀感到这么凉快，看来森林真是个好地方啊！你来读！评：真惬意啊！2.感悟森林的作用那小云雀的家为何如此凉快呢？【交流出示13节】为什么说森林是一个巨大的空调器？你们看，像这样先总写森林是一个巨大的空调器，再具体描写了森林的空调功能，最后总结森林就是空调器，这样的构段方式就叫板书:总 分-总当我们围绕一个中心意思写一段话的时候,就可以