语文人教版三年级下册夸父追日.docx

夸父追日教学设计 教师：殷永红教学目标 1.能正确认读 “迈开长腿、举起手臂、伏下身子、抛出手杖”等动宾短语， “虞渊、渭河、大泽、瀚海”等表示江河湖海的词语， “咕嘟咕嘟” 等象声词，联系上下文理解“颓然”的意思。2.借助古文理清课文脉络，抓住事情的起因、经过、结果概括课文的主要内容。通过小组讨论，对关键词句的理解体会神话传说的神奇，培养探究精神和合作意识。3.在学习课文的过程中，感受夸父为追求光明，坚持不懈，顽强拼搏的精神。教学重点： 了解课文内容，体会神话传说的神奇，培养探究精神和合作意识，感受夸父的精神。教学难点： 通过小组讨论，对关键词句的理解体会神话传说的神奇，培养探究精神和合作意识，感受夸父身上的精神。教学过程一、游戏激趣，揭题导入。1. 师：喜欢玩游戏吗？请根据提示猜故事，猜出来就马上举手！学生根据提示抢答。师：发现了吗？刚才的故事都是（生齐答：神话故事）是啊，语文园地丰富多彩，神话故事则是其中一抹特别靓丽的色彩，那你们心中装了哪些神话故事？指名说自己知道的神话故事。神话故事有一个最大的特点是神奇！刚才有同学提及夸父逐日。现在让我们踏着夸父的足迹去追逐心中的太阳！感受他的神奇！（板书）二、结合古文，理清脉络。1.读题质疑。师：一起读课题。你想了解什么呢？（夸父为什么追日？夸父怎么追日的？夸父追到太阳了吗？）好吧，让我们带着这些问题走进故事，在故事中寻找答案。2.初读课文。（1）出示自学提示自读课文。自己朗读课文，读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。思考：夸父为什么追日？夸父怎么追日的？夸父追到太阳了吗？（2）检查自学情况。（3）了解主要内容。师：刚才我们一边读课文一边思考夸父为什么追日？夸父怎么追日的？夸父追到太阳了吗？也就是故事的起因、经过、结果。你能根据提示来说说课文主要写了一件什么事吗?课件出示：夸父为了 ，于是 ，最后 。 起因 经过 结果师：像这样写事的文章，只要抓住事情的起因、经过、结果就能概括文章的主要内容。（4）引入古文师：其实夸父追日是最早的神话故事之一，它选择一本叫做山海经的古书。这是一本介绍地理方面的书，里面介绍了一些很有特色的山山水水，还有一些神话故事呢。出示古文原文。夸父与日逐走，入日。渴欲得饮，饮于河、渭，河、渭不足，北饮大泽。未至，道渴而死，弃其杖，化为邓林。师：看样子有点听不懂啊！没事，看看（5）疏通古文根据几个关键词大概了解顾问意思。（6）根据古文，理清脉络师：课文的25自然段就是根据这三句话来说的，根据每句话找找课文对应的自然段，用竖线做记号。老师读古文，同学读段落。三、感受神奇，体会精神。师：神话的魅力就在于它的神奇。夸父倒下后变成了一座大山，连手杖也变成了一大片桃林。在课文中，像这样神奇的句子和词语还有很多很多。下面请同学们拿出笔，静心地默读课文，划出让你感到很神奇的句子，想一想，它神奇在什么地方？根据学生回答开展教学：（1）“于是夸父拿着手杖，提起长腿，迈开大步，像风似的奔跑，向着西斜的太阳追去，一眨眼就跑了两千里。”（2）“一团又红又亮的火球，照着他的全身，他无比欢喜地举起两条巨大的手臂，想把这团火球抓住。”（3）“夸父伏下身子，去喝黄河、渭河里的水。咕嘟咕嘟，霎时间两条大河都给喝干了，可是还没止住口渴。”（4）“他还没到大泽，就像一座大山颓然倒了下来，大地和山河都因为他的倒下而发出巨响。”（5）“第二天早晨，当太阳从东方升起，金光普照大地的时候，昨天倒在原野的夸父，已经变成了一座大山。山的南边，有一大片枝叶茂密、鲜果累累的桃林，那是夸父的手杖变成的。”（根据学生自学情况感悟神情，体会精神）四、拓展升华，仿写神奇。1.师：是的，这一路上，他跋山涉水，历经艰辛，除了课文中写到的困难，他肯定还会遇到很多的困难，让我们发挥想象，模仿神话故事的写法，写写夸父还可能遇到的困难。（播放音乐夸父追日）出示：在追赶太阳的路上， ，夸父 。出示