部编版四年级语文下册第六单元教案反思作业题及答案

目录18小英雄雨来（节选）219 我们家的男子汉1920 芦花鞋29口语交际：朋友相处的秘诀38习作：我学会了_41语文园地六4718小英雄雨来（节选） 课题小英雄雨来（节选）课型讲读课文授课时间2课时教学目标1.自主学习字词，会认“晋、絮”等17个生字，会写“晋、炕”等15个生字，理解字义，识记字形。正确读写“炕上 铅笔 迈进 枪栓 胳膊 劫难”等词语。2. 结合课文内容，练习用较快的速度阅读，学会怎样把握长文章的主要内容。3. 体会本课中描写景色的优美句子和丰富的词语。了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。教学重点练习用较快的速度阅读课文，学会怎样把握长文章的主要内容。教学难点理解每部分的内容，并能说出每一部分的主要意思，给每一部分加上小标题。第一课时教学目标1. 自主学习字词，会认“晋、絮”等17个生字，会写“晋、炕”等15个生字，理解字义，识记字形。正确读写“炕上 铅笔 迈进 枪栓 胳膊 劫难”等词语。2.正确朗读课文，理清文章结构。教具准备课件：教学设计设计意图导入（ ）分钟一、创设情境，激情导入。1.放录音。配乐诗小英雄啊，雨来！【课件出示2】晋察冀边区，有条还乡河。秋天已来到，雨来上夜校。河边有个村，名叫芦花村。在校受教育，学会爱国家。村里有个娃，名字叫雨来。鬼子来扫荡，掩护李大叔。年龄十二岁，游泳本领强。人小志气高，智斗敌人把命保。思考：此时此刻，你有什么想法？你还了解小英雄雨来的其他事迹吗？2.【课件出示3】 出示图片：小雨来与鬼子斗争的片断。3.教师小结：通过以上的朗诵以及观看图片，我们仿佛置身于课文所描绘的特定的情境中，我们的心中仿佛燃起了一把熊熊的民族反侵略战争之火。4.出示课题：小英雄雨来（节选）（板书：小英雄雨来）（1）理解课题：小指的是雨来的年龄小，是一个少年。英雄指的是雨来的特点。雨来课文中的主人公。课题表现出文章的中心英雄（2）引导学生质疑：看到课题后，你想知道什么？（为什么称雨来是小英雄？）（从课文中的哪些地方可以看出雨来是一位小英雄？）今天，我们就和作家管桦一起了解小英雄雨来的故事。5.简介作者以及写作背景【出示课件4、5】管桦，原名鲍化普。河北丰润人。1942年毕业于华北联合大学文学系。1940年参加革命工作，曾任冀东区党委机关报救国报随军记者，冀东军区政治部尖兵剧社文艺队队长。写作背景：1937年，日本法西斯侵略中国，中国进行全民族抗战。青壮年参加八路军，拿起枪抗击日本侵略者，冀东还乡河两岸各村的民兵、老年人、妇女、少年儿童为保卫祖国家园与敌进行顽强的斗争。在那个战争年代,像雨来那样站岗放哨、手拿红缨枪、挺起小胸脯、给八路军送信、带路的情况是很多很多的。雨来,是抗日战争年代里冀东少年儿童的一个缩影,小说中的芦花戏水,星夜攻读,智护交通员的情节,苇丛雏鸭、五谷飘香的田园风光景物,鲜活的方言土语,无一不是多年前那场波起云涌的民族解放战争中燕赵大地的真实写照。 以配乐朗读诗歌导入，创设出悲壮的气氛，学生初步认识小英雄，激发学习兴趣。了解作者及写作本篇文章的背景，有助于学生理解课文，感受真情。新课教学（ ）分钟二、初读课文，解决字词。1.学生自读课文，要求：正确、流利地读课文，读准字音，读通句子。自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适的方法来解决生字词。2.检查字词掌握情况：【出示课件6、7、8】晋察冀 柳絮 扭身 软鼓囊囊 姥姥 塞进 呜哩哇啦 糠皮 枪栓 捆绑 劫难 枪毙 扒开 尸首 铅笔 胳膊 红绸 敌人 慌忙 趁机（1）读准字音注意读准平舌音“塞 ”，翘舌音“栓 毙 尸 绸 趁”等。另外,注意多音字“塞”在这里读“si”，还有两个读音分别是“s”，组词“堵塞”和“si”，组词为“边塞”。（2） 指导书写重点指导“膊”。“膊”左窄右宽，三部分组成“月+甫+寸”。注意右边的部分写得扁一些。3.检查学习效果，相机指导。【出示课件9、10】（1）扫荡 ：扫荡是一种军事行动。荡平，彻底清除之意。（2）民兵：是中国共产党领导的在长期革命战争中逐步发展起来的不脱离生产的群众武装组织；是中国人民解放军的助手和后备力量。在历次革命战争中都发挥了重要作用，在中国人民解放事业中做出了重大贡献。（3）起码：最低限度，至少。（4）睁眼瞎：比喻没文化的人，不识字的人，缺乏知识的人。（5）趔趄：由于某种原因，身体歪斜，脚步不稳。（6）门槛：门框下部挨着地面的横木(或长石等)。（7）漩涡：水流遇低洼处所激成的螺旋形水涡。三、出示提纲，初步感知。过渡：学习课文的生字新词后，我们再回到课文中，学习故事，了解内容。1. 出示预习提纲【出示课件11】思考题：A文章通过哪件事表现雨来机智勇敢的优秀品质？（掩护李大叔、和鬼子斗争）B文章的其它部分与表现雨来是一个小英雄有什么关系？（围绕各部分重点问题讨论，教师加以点拨。）第一段：芦花村的自然环境怎么样？【出示课件12】预设：芦花村的自然环境非常美丽。我从“芦花开的时候，远远望去，黄绿的芦苇上好像盖了一层厚厚的白雪。风一吹，鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来，把这几十家小房屋都罩在柔软的芦花里。”感受到的。通过一件什么事说明雨来勇敢机智灵活，游泳本领高？预设：写雨来借助高超的游泳技巧巧妙躲避妈妈的追打。第二段：从哪看出雨来上夜校，受到爱国主义教育？在书中用“_”画下来。【出示课件13】预设：大家就随着女老师的手指，齐声轻轻地念起来： “我们是中国人，我们爱自己的祖国。”第五段：芦花村的乡亲对雨来不怕牺牲的精神表示怎样的赞叹？【出示课件14】预设：老人们含着泪说：“雨来是个好孩子！死得可惜！”“有志不在年高。”第六段：雨来怎样机智脱险的？【出示课件15】预设：原来枪响之前，雨来就趁鬼子不防备，一头扎到河里去了。2以学生的自学为主（分为若干学习小组），注意养成边读、边想、边标画的方法。四、汇报预习，交流解疑。 1.汇报预习的情况。2.分角色朗读，参与评价。（1）确定重点段：哪段最能表现小雨来是一位小英雄，哪段就是重点段。【出示课件16】（第四段写的是雨来与鬼子展开英勇斗争，决不说出李大叔的藏身之处。）（2）分组讨论：作者是根据哪些情节和词语表现雨来是一个小英雄的？把有关的词语标画出来。（敌人的手段是哄、骗、恐吓、毒打，甚至用死来威胁。而雨来始终说：“没看见。”）【出示课件17】（3）试着读一读，在组内分角色读一读。（4）指名在班上分角色朗读课文或者表演。A自愿读或者表演B大家评议。 鼓励学生多种方法识记生字、理解词语，体现学生学习的主体性、主动性和自觉性，可以提高自学能力，培养学生主动理解词语的兴趣，教会学生正确的写字方法和理解词语的方法，为养成良好的学习习惯打下基础。这一环节的设计是为了让学生自主学习探究，自己与文本对话，并能够与作者对话，让学生成为课堂真正的主人，为以后学习课文、欣赏优美的文章打下基础。这一环节是为了教学生抓住重点语句理解文章和体会作者情感而设计的，这是理解文章的一个重要方法。课堂小结及拓展延伸（）分钟五、 课堂总结，布置作业。【出示课件18】1.这一节课，我们学习了生字词，并认识了小朋友小雨来，下节课我们就来深入了解雨来。2.作业（1）读书，体会小雨来的品质。 （2）体会文章各部分之间的联系。课堂作业新设计【出示课件19/20/21】一、看拼音，写词语。 bo ji nn hn chu d rn b ki （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）二、恰当地搭配词语。( )的芦花 ( )地哭着 ( )的浮云 ( )地看着 ( )的苇絮( )的眼睛 ( )地飞来 ( )的芦苇 ( )地指着 ( )地叫着三、按要求写词语。1.“吱扭”、“咕咚咕咚”，这类词叫像声词，书中还有一些请抄录下来。 2.“飘飘悠悠”这类词构词的规律是“AABB”式的，请从书中再抄录几个。 四、给下面句中红色的字选择最恰当的解释。1.妈妈知道他又去耍水了，把脸一沉，叫他过来。（ ）A.玩弄，戏弄。 B.玩、玩耍 C.施展，表现出来。2.我们对鬼子，怀有刻骨的仇恨。（ ）A.思念 B.胸前 C.心胸 D.心里存有。3.芦花开的时候，远远望去，黄绿的芦苇上好像盖了一层厚厚的白雪。（ ）A.开发 修建 B.张开 舒展 C.列出【答案】一、胳膊 劫难 红绸 敌人 扒开 二、( 雪白)的芦花 ( 呜呜)地哭着 (红色 )的浮云 (呆呆 )地看着 (柔软 )的苇絮(圆圆 )的眼睛 (嗖嗖 )地飞来 (黄绿 )的芦苇 ( 认真)地指着 (呜哩哇啦 )地叫着三、1.哗啦哗啦 吧唧吧唧 哐啷 咕咚咕咚 嗖嗖 呜呜2.飘飘洒洒 平平安安 高高兴兴 开开心心四、1.B 2.D 3.B第二课时教学目标1.结合课文内容，练习用较快的速度阅读。能简要复述课文内容。2.体会本课中描写景色的优美句子和丰富的词语。了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。教具准备课件教学设计设计意图导入（ ）分钟一、复习巩固，回忆旧知。1.指名说出文章各部分的主要内容。2.说说小英雄雨来是一个什么样的人物？从哪些地方可以看出来？【出示课件23】3.指名朗读课文的第四段。 复习检查环节的设计，既是为了与上节课做好衔接，也是为了引起下文的学习，激发情感，为学习新课做好准备。新课教学（ ）分钟2、 回顾全文，深入探究。1.从重点内容入手，理清段间联系。【课件出示24】（1）鬼子抓住雨来为什么要枪毙他？（因为雨来不肯说出李大叔的藏身之处。）（2）雨来在鬼子面前为什么表现得如此坚强？（因为他要保护李大叔。）（3）雨来又是怎样从鬼子手中逃脱的？他为什么能这样做？（枪响之前，雨来趁鬼子不防备，一头扎到河里去了。）（4）你认为他是一个怎样的人？（爱国、有骨气的中国人。）2.同学讨论。【课件出示25/26】画出“我们是中国人，我们爱自己的祖国”在课文中的位置。重点理解课文中两次提到这句话有什么重要的意思？从而体会雨来的优秀品质。（课文中第一次出现在第二段中。雨来在夜校学习时，女老师指着黑板上的字念着：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”这说明雨来在夜校不仅学了文化，更重要的是接受了爱国思想教育。这种爱国主义的思想，在他头脑里扎下了根，这是雨来与敌人斗争的力量源泉和思想基础。课文中第二次出现在第四段中。敌人的威胁、利诱，软硬兼施，都不能使雨来屈服。“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”鼓舞鞭策着他，使他经受住敌人的毒打。在严峻的斗争面前，雨来重温这句话，倍感亲切。“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”是他意志、信念、力量和经受各种考验的精神支柱。）3.归纳各段的主要意思，提炼成为小标题。（1）归纳各段的主要意思【课件出示27】本文分为六个大部分，每个部分的意思是什么呢？小组讨论交流，代表展示如下：第一部分：雨来家乡的景色优美，他游泳的本领高强。第二部分：雨来上夜校读书，受到爱国主义教育。第三部分：雨来掩护交通员李大叔。第四部分：雨来与鬼子展开英勇斗争，始终不说出李大叔的藏身之处。第五部分：乡亲们以为雨来牺牲了，都很难过。第六部分：雨来没有死。（2）提问思考：怎样编写小标题呢？小组讨论，交流如下：师根据交流结果，总结：可以是句子，也可以是词语。可以用书上的语句，也可以用自己的话编写。（3）提炼课文的小标题：【课件出示28】第一部分：望着妈妈笑（或游泳）第二部分：爱自己的祖国（或读书）第三部分：掩护李大叔（或掩护）第四部分：与鬼子斗争（或斗争）第五部分：有志不在年高（或枪声）第六部分：雨来没有死（或脱险）（板书：17小英雄雨来（节选）望着妈妈笑（或游泳） 爱自己的祖国（或读书）掩护李大叔（或掩护）与鬼子斗争（或斗争）有志不在年高（或枪声）雨来没有死（或脱险）4.讨论段间的联系。师：这六个部分之间有着怎样的联系呢？【课件出示29】分小组讨论交流，展示交流如下：描写还乡河景色美，点明雨来的家乡美，并为后来雨来脱险打下伏笔；雨来在夜校受到爱国主义的教育，是雨来临危不惧，英勇斗争的思想基础；鬼子阴险狡诈，能反映出雨来坚强不屈；众乡亲对雨来的评价，点明雨来是一个好孩子；雨来脱险没有死，不仅与文章开头互相照应，也是小雨来优秀品质的体现。5讨论景物描写的作用。文章开始写晋察冀边区的北部有一条还乡河，河里长着很多芦苇。河边有个小村庄。芦花开的时候，远远望去，黄绿的芦苇上好像盖了一层厚厚的白雪。风一吹，鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来，把这几十家小房屋都罩在柔软的芦花里。因此，这村就叫芦花村。十二岁的雨来就是这村的。师：这一自然段的描写，在文中有什么作用？【课件出示30、31】（这一段描写，既写出了故事发生的地点，也为我们勾勒出芦花村的美丽景色，点明雨来的家乡美，并为后来雨来的脱险埋下伏笔。雨来勇敢地与敌人斗争，除了在夜校受到爱国主义教育外，还由于雨来对美丽家乡的热爱，这样美丽的家乡，岂容敌人侵害！）第五部分写【课件出示32】 “太阳已经落下去。蓝色的天上飘着的浮云像一块一块红绸子，映在还乡河上，像开了一大朵一大朵鸡冠花。苇塘的芦花被风吹起来，在上面飘飘悠悠地飞着。”这一段的景物描写起到什么作用？预设：（这里写出不仅白天的芦花村景色优美，太阳落下去以后，这里依然是那么美。在这片美丽的土地上，生活着勤劳善良的村民们。人杰地灵，人们多么希望雨来这个好孩子仍活在大家中间啊！）第六部分写【课件出示33】“还乡河静静的，河水打着漩涡哗哗地向下流去。虫子在草窝里叫着。”这一处的景物描写又表达了什么情感？预设：（这一段看似写景，实际在写人们的心情。人们多么盼望雨来会突然出现在大家面前啊！连那河水都在静静地等待着，草窝里的虫子都在呼喊着雨来。）师小结：文章中三次景物描写，都表达了一定的思想情感。由此看来，成功的景物描写，可以帮助我们更好地表达文章的中心。 抓住重点句子“我们是中国人，我们爱自己的祖国”来理解课文这一环节是让学生了解雨来是怎样的一个人，为什么能成为英雄。 此环节是用句子概括文段内容，再提炼小标题。这一设计是考查学生的概括能力也就是从整体上把握文章的能力。讨论三处景物的描写，以及在文中的作用，学习景物描写的写作方法。通过讨论景物描写，体会其作用，训练学生学会以景抒情，了解景物描写的作用，并能学以致用。 课堂小结及拓展延伸（）分钟四、课堂小结，复述课文1.课堂小结学习本文，我们认识了小英雄雨来，并被他爱国、不屈的刚强性格所感动。为了更加熟悉课文，我们下面进行一下课文复述。2.练习简要复述：雨来是个十二岁的小孩，为什么说他是个小英雄呢？请大家简要地来讲讲小英雄雨来的故事。要讲清时间、地点、人物、情节事情的开始、发展、高潮和结局。【课件出示34】时间：抗日战争时期的一天。地点：晋察冀边区北部的芦花村（指地图）；人物：雨来。事情的开始、发展：课文第三段内容。高潮：课文第四段内容。结局：课文第五、六段内容。要求大家简要复述，抓住重点内容，其余简略复述。指导重点段落的复述：回忆一下，第四段是怎么写的。出示第四段的板书内容。放映有关这段内容的幻灯片，让学生观察幻灯片内容。各人轻声练习复述。指名上台复述。大家评议。2.布置作业。【课件出示35】（1）有感情朗读课文。（2）把小英雄雨来的故事讲给家里人听。练习复述使学生又一遍回顾了课文内容明确了中心，升华了感情。 朗读和讲故事两道作业题的布置是为了让学生勤于积累，提高语文素养。板书内容【课件出示36】 18 小英雄雨来（节选） 课堂作业新设计【课件出示37/38】一、课文中有许多描写都使用模仿声音的词,找一找按要求填在横线上。人入水中: 许多人小声说话: 人跑的声音: 爸爸抽烟袋: 翻课本: 门响声: 枪栓响: 日本鬼子说话: 二、读下面的话,写出破折号的作用。“我们是中国人,我们爱自己的祖国”。这里的破折号的作用是：三、根据课文内容的顺序,把两边的内容连起来。课文写作的顺序 主要内容第一部分 误以为牺牲,大家伤心第二部分 机智脱了险,人们高兴第三部分 被敌人拷打,宁死不屈第四部分 上夜校念书,明白道理第五部分 掩护李大叔,雨来被抓第六部分 游泳本领高,伙伴佩服【答案】1、 扑通 嗡嗡嗡嗡 咕咚咕咚 吧唧吧唧 哗啦哗啦 哐啷卡啦 呜哩哇啦二、这里的破折号表示声音的延长。三、第一部分 误以为牺牲第二部分 机智脱了险第三部分 被敌人拷打第四部分 上夜校念书第五部分 掩护李大叔第六部分 游泳本领高，教学反思反思整个教学过程，我自己认为成功之处有以下两个方面：小英雄雨来（节选）记叙了抗日战争时期，晋察冀抗日根据地的儿童雨来掩护交通员李大叔，和日本鬼子勇敢斗争的故事，歌颂了抗日根据地儿童热爱祖国、勇敢机智地和敌人斗争的优秀品质。我在教学之后有以下几点反思：1.这篇课文内容通俗易懂，故事性强。教学时，我放手让学生根据课文前“预习提示”的要求自读课文。最后，组织学生讲故事，故事的趣味性活跃了课堂的气氛，学生都乐于表达。2.体会雨来机智勇敢、热爱祖国的品质是本课教学的重点。教学时，我将这一问题的解决融入到讨论、交流自己感受最深的是什么这一环节中，注意抓住一些关键句子，让学生想，让学生谈。如“我是中国人，我热爱自己的祖国。”一句，弄清文章为什么两次出现这个句子。3.用较快速度阅读课文，了解内容，这对四年级学生而言有一定的难度，因此不能要求太高，就在学生阅读每一部分时，教师提出阅读时间要求，促使学生加快阅读速度。对于每部分内容的把握，可采用加小标题的形式予以落实。对加小标题不要要求太高，只要学生基本上概括了本部分的内容，语句通顺即可。 但教学永远是有缺憾的，在本课时的教学中，我认为还有不足的地方。存在的不足主要存在于以下一个方面： 有时候，明明知道学生表现很好，但却急于找不到合适的话语进行评价。那些用惯了的“你真棒”“好极了”等，在我看来一遍足以，如果反复使用则会变得枯燥无味，失去了表扬的意义,后期我会在这方面加强学习。备课素材【教材分析】 小英雄雨来（节选）选自管桦的中篇同名小说小英雄雨来。这篇课文记叙了抗日战争时期，晋察冀边区的儿童雨来掩护交通员李大叔，机智地和日本鬼子斗争的故事，歌颂了雨来热爱祖国、不畏强敌、机智勇敢的优秀品质。课文共有六部分，各部分都是紧紧地围绕课文中的主要人物雨来和敌人勇敢斗争的事迹来描述的。这篇课文的主人公是年仅12岁的雨来，学生可以通过阅读课文感受到小英雄同日寇斗争中表现出来的灵活、机智、勇敢的美好品质，从中汲取精神力量，受到爱国主义教育；另外，这篇课文篇幅较长，可以培养学生阅读课文要有一定的速度的能力。小说中的芦花戏水、星夜攻读、智护交通员的情节，苇丛雏鸭、五谷飘香的田园风光景物、鲜活的方言土语，无一不是60多年前那场波起云涌的民族解放战争中燕赵大地的真实写照。【作者介绍】管桦（19222002），小说家。原名鲍化普。河北丰润人。全国第五、六、七、八届政协委员，曾任北京市文联副主席、主席，北京老舍文艺基金会会长，北京老舍研究会会长，一级作家。主要有长篇小说将军河深渊，作品集管桦中短篇小说集管桦文集，中篇小说荆各庄的故事小英雄雨来等。 管桦爱好绘画，尤其以画墨竹著称，出版有墨竹画册苍青集。在小说、散文、诗歌之外，管桦还创作了许多歌词，其中著名的有听妈妈讲那过去的事情快乐的节日和我们的田野等。2002年8月17日管桦逝世，享年81岁。 【与文章相关的资料介绍】小雨来 雨来，抗日战争年代里冀东少年儿童的一个缩影，在河北白洋淀地区的少年英雄雨来利用熟悉的水乡环境，与当时的日本侵略者之间展开智谋斗争并最终战胜鬼子。 如今，小英雄雨来纪念园已经成为革命传统教育基地，也成了大人和孩子们经常光顾的去处 晋察冀边区 抗日战争时期中国共产党领导的敌后抗日根据地之一。抗日战争时期，中国共产党领导的敌后抗日武装在华北同蒲路以东，津浦路以西，正太、石德路以北，张家口、承德以南广大地区创建了第一个敌后抗日根据地-晋察冀抗日根据地。由于处于敌占领区心脏地带，共作战32000多次，歼日伪军35万余人,中共中央和毛泽东誉之为“敌后模范的抗日根据地及统一战线的模范区”。晋察冀边区政府、晋察冀军区司令部旧址位于太行山麓的河北省保定市阜平县境内。1996年被国务院公布为全国重点文物保护单位。 课后作业基础积累大巩固一、看拼音，写词语。雨来坐在自家的kn shn （ ），拿起qin b（ ）正准备写字，忽然听到门外z dn（ ）“嗖嗖”地响，他急忙xi kn（），打开mn shun（），mi ki（ ）大步往外走去。2、 多音字注音组词。塞 si （ ） 弹 dn （ ） si （ ） tn （ ） s （ ）三、根据要求改写句子。1.雨来最喜欢这条紧靠着村边的还乡河。（改变语序，意思不变。） 2.蓝色的天上飘着红绸似的浮云。（仿写比喻句） 3.苇塘的芦花飘飘悠悠地飞着。（缩句） 阅读能力大提升四、根据课文内容给下列句子排序。( )水面上露出小脑袋。( )上夜校读书。( )雨来喜欢在还乡河里游泳。( )河沿上响起了枪声。( )遭受毒打拷问。( )把缸挪回原处。五、重点段落品析。 太阳已经落下去( )蓝蓝的天上飘着的浮云像一块一块红绸子( )映在还乡河上( )像开了一大朵一大朵鸡冠花( )苇塘的芦花被风吹起来( )在上面飘飘悠悠地飞着( ) 芦花村里的人听到河沿上响了几枪。老人们含着泪，说：“雨来是个好孩子!死得可惜!” “ !” 芦花村的孩子们，雨来的好朋友铁头和三钻儿几个人，听到枪声都呜呜地哭了。1.把短文中横线上的内容补充完整。并说说这句话的意思。2.给第一自然段加上标点。3.照样子，仿写句子。例：蓝蓝的天上飘着的浮云像一块一块红绸子。(1) 像 (2) 像 4.你认为雨来是个什么样的孩子? 思维创新大拓展六、 读下面一段话,回答问题。1937年7月7日，各族人民从此同仇敌忾(ki)，共赴(f)国难(nn)，与日本侵略者进行了一场气壮山河的斗争。经过8年的浴血奋战，这场战争以日本宣布无条件投降，中国人民取得反侵略战争的的彻底胜利而结束。 在这场战争中，涌现出许许多多像雨来一样的“小英雄”，你还知道哪些？赶快查查资料，写下来吧! 参考答案：一、炕上 铅笔 子弹 下炕 门栓 迈开二、塞 si （塞住） 弹 dn （子弹） si （边塞） tn （弹琴） s （堵塞）三、1.这条紧靠着村边的还乡河，雨来最喜欢。2. 鹅毛般的大雪纷纷扬扬地飘落下来。3. 芦花飞着。四、621543五、1.“有志不在年高”：年轻人只要有志向，成就不可限量，不在年纪大。2. 。，。，。3. （1）秋天的雨像一层薄雾,笼盖在秋收的田野上。（2） 细雨像牛毛, 似针尖,飘飘洒洒。4. 雨来是一个勇敢、爱国、机智的孩子。六、抗日小英雄-姜墨林抗日小英雄-海娃抗日小英雄-王朴抗日小英雄-李爱民19 我们家的男子汉课题我们家的男子汉课型略读课文授课时间1课时教学目标1.自主识字，认读本课“徽 谜”等15个生字，学习理解新词。2学习以人物性格特点分类组织、安排材料的方法；细致地观察和细腻地描写。2体会“男子汉”逐渐成熟、自主自立、刚强的性格特征。3学会把握长文章的主要内容。教学重点较快速度默读课文，了解作者对小男子汉的喜爱之情。教学难点学会把握长文章的主要内容。教具准备课件教学设计设计意图导入（ ）分钟一、师生谈话，导入课题。1.一提“男子汉”，我们的头脑中就会马上联想到：顶天立地、敢说敢为、正直无私、胸怀宽广等词。今天，我们一起来学习王安忆写的我们家的男子汉，看一看和我们印象中的男子汉有何不同。(板书课题：我们家的男子汉) 【课件出示2】2.王安忆简介，学生初步了解。【课件出示3】 王安忆，当代著名女作家，是作家王愿坚和茹志鹃的女儿。王愿坚的代表作品有小说七根火柴党费等，茹志鹃的作品集有百合花静静的产院高高的白杨树等。 谈话环节可以创设一个氛围，使学生兴趣被激发，能够集中精力到新的学习任务中来。新课教学（ ）分钟二、初读课文，整体感知。 （一）初读，解决字词。 1.读课文，用自己喜欢的方式认识生字词语，扫除字词障碍。2.出示词语。【出示课件4】安徽 谜语 嘴唇 和尚 吃荤 倔强 嘱咐 沮丧 情绪 一声不吭 嘹亮 妨碍 轮廓 注意读准：翘舌音有“唇 尚 嘱”等。【课件出示5】其中多音字“强”在这里读“jing”，还有一个读音“qing”，组词“强大”3. 指名读词语，相机解释词语意思。【课件出示6】轮廓：构成任何一个形状的边界或外形线。恍惚： 神志不清；精神不集中精神恍惚。 (记得、听得、看得)不真切；不清楚。妨碍：使事情不能顺利进行；阻碍。 沮丧：灰心，失望，伤心，灰心丧气。（二）读懂文意1认真读课文，可以朗读，可以默读，也可以轮读，选用你最喜欢的方式阅读全文。2.讨论：文中的男子汉是一个才几岁的小孩子，但作者为何称他为男子汉呢？（或问“文章哪些地方可以看出几岁的小男孩是一条男子汉”？）【课件出示7】他身上已初步表现出了男子汉的气概：逐渐成熟、自主自立、刚强勇敢、直面现实、挑战自我、天真幼稚、可爱沉着等性格特征。请同学们用自己喜欢的方式阅读课文，然后用自己的语言复述课文内容。复述时注意作者从哪几方面写这个男子汉的?理解小标题的作用。【课件出示8】明确：（1）他对食物有足够的兴趣； （2）他有独立的要求，要求独立做事； （3）他沉着面对生活挑战。 你还可以给每个部分换个小标题。 预设：（1）爱吃（2）要求独立（3）凡事很沉着三、师生互动，解读文本。你觉得文中所写的小男孩可爱吗？你最喜欢课文的哪一部分？请简要说一说你的理由。【课件出示9-12】（一）开头部分：交代写作对象，写孩子的出生、留在外婆家的原因及其与“我”的关系。（二）他对食物的兴趣1、量很多，范围很广，极有滋味，“叫人看了不由得也会嘴馋起来”，从侧面写出他吃饭极有滋味。2、补写吃青菜一事，风趣幽默。3、“他可以耐心地等上三刻钟，为了吃一客小笼包子。”“三刻钟”说明了什么？（对一个孩子来说是极难安静下来的，但“他”却很有“耐心”，可见其兴趣之浓厚。）4、他为了去少林寺，愿意在吃上做出一些牺牲（对于一个孩子来说，已经不简单了），但毕竟还是吃的诱惑力来得大。5、这一段写出了一个孩子、一个男孩子的特点。所有的细节描写都体现了小男孩率真的性格特点。（三）他对独立的要求文章第二部分，题目是“他对独立的要求”，从文中哪些地方可以看出他很想独立？预设：1、走路时，从他那挣扎的状态中，可见他想要独立的愿望之坚决，“男人”的性格初见端倪。2、去买山楂片时，我本想帮他的，却使他失去了一次自己锻炼的机会，因而他显得“沮丧”。3、对去换橘子水的独立性和狂热性，是一种要满足成功感的外在表现，表现小男孩越来越想与成人一样享受独立做事的满足，流露出作者的关爱赞赏之情。4、在柜台外等候的细节，可拓展一些内容。引导：每个人在走向独立的过程中，不可能一帆风顺。不经历风雨，怎么见彩虹？不接受风雨的洗礼，怎么能在社会上独当一面呢？（四）他面对生活挑战的沉着你从哪里感到他很沉着？预设：1、只是觉得好玩才哭的，符合一个孩子的性格。2、“可是他明白了自己不得不去不作任何无效的挣扎。”表现他作为一个男孩子、一个男人、一条男子汉的刚强、成熟。3、回安徽时的勇敢，也是细节描写，表现他的沉着。（五）结尾部分开头一句总结上文，点题。一个“这”字，指代了上文主体部分所写的内容。抒发自己从“我们家的男子汉”身上引发的感受，体现了作者对这一类孩子的关爱之情。（从其观察的细致、长期上可看出）四、分组探讨，体悟感情。【课件出示13】1.小组讨论：这篇课文表达了作者的什么感情？（学生结合课文讨论，教师巡视）2.学生反馈汇报，教师指导： 这篇课文写出了作者对小外甥的无比喜爱之情。 出示本课的难理解的词语，便于学生用较短的时间掌握这些词语，为理解课文打基础。同时，还可以学到一些学习词语的方法。以问题方式来引导学生读懂文意，使学生的问题意识明确，注意力集中。随着问题的逐步解决，课文的大意也就明确了。师生互动，解读文本，注重学生的体会和感受，完成学生与文本的对话。小组讨论，教师指导，使学生能够从更深层次来理解课文，了解作者的内心情感。课堂小结及拓展延伸（）分钟五、拓展延伸，总结全文。1.04岁的一个小男孩，他的生活中肯定不会有什么豪言壮语或有什么惊天壮举，感动我们的只是那些真真实实的一个个生活细节。小结引伸：在日常生活中或写文章时，细节往往能收到以一当十的良好效果。不是很多人都在说“细节决定成败”嘛！那么谁能说一说什么是细节描写呢？怎样才能描写好细节呢？【课件出示14、15】分组讨论，交流展示如下：细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。正确运用细节描写，对表现人物，记叙事件，再现环境有着极其重要的作用。著名作家李准曾经说过：“没有细节就不可能有艺术作品。真实的细节描写是塑造人物，达到典型化的重要手段。”因此，在文章中，为了使人物形象更加鲜明，使作品更具有感染力，就应该学会对细节进行描写。描写的目的是要达到生动形象，做到写人则如见其人，写景则如临其境，能给人以真切的感受。要写好细节描写应注意下面几点。（1）选用典型细节。（2）细致观察事物。（3）精心锤炼词语。（4）巧妙运用修辞。我们共同生活半年多时间了，大家能说一说老师或同学们身上的某个言行举止方面的细节吗？让学生随机地说一说。2.作者为什么把这样一位四岁的小男孩称为“男子汉”？【课件出示16】归纳一下课文中的“男子汉”所具有的品质。有志不在年高，只要具备这些优秀品质，就是一位真正的男子汉！（完成板书并小结）3.你觉得什么样的人才是真正的男子汉呢？能举出一些你所了解的男子汉的事例吗？【课件出示17】A、在我们的身边，有许许多多有身份有地位的人，仍与老百姓同甘苦、共患难，在人民的心目中，他们是公仆、是堂堂正正的男子汉！ 周恩来：鞠躬尽瘁，死而后已，为党和人民的事业贡献出了自己的一生。孔繁森：扎根雪域、献身边陲，把自己的一切交给了党和人民。牛玉孺：担任呼和浩特市的市委书记期间，当地的工业产值成倍增长，城市面貌大有改观，他把权力交给了人民，他造福了一方百姓，却牺牲了自己的健康。B、在我们的身边，还有许许多多默默无闻、普普通通的人，他们能急他人所急，想他人所想，用自己的智慧为社会无私地奉献着自己的青春和汗水，在人们的心目中，他们是兄弟、是顶天立地的男子汉！【课件出示18】雷锋：出差一千里，好事做了一火车。自己省吃俭用，却能胸怀他人。袁隆平：一位相貌平平的七旬老人，穿梭在田头，心系天下民生。徐本禹：一介文弱书生，生活拮据，却能只身支教穷山僻壤，无怨无悔。田世国：孝心动天地、泣鬼神，捐肾救母，反哺之举，令世人动容。师参与其中：其实在我们自己的家中、在我们的长辈甚至是晚辈中也不乏男子汉。在这篇课文中女作家用心地观察，细腻地描绘出了一个三、四岁的男子汉。4.小结升华：好，今天，我们一起探讨了一个关于男子汉的话题。照着板书小结课文内容。在一个蹒跚学步、稚气未脱的小男孩的生活细节中，我们认识到了男子汉的真谛。至情至信、自主独立、刚强坦诚的人就是男子汉。不论年龄的大小、不论职位的高低、也不论财富的多寡，只要拥有了这些（指着板书右侧）优秀品质，你就是一个大写的人，一个顶天立地的男子汉。最后请欣赏男儿当自强，让我们在歌声中寻觅男子汉的雄姿！【课件出示19】（板书：率真爽气 感情真挚 自主独立 刚强坦诚 沉着勇敢） 板书内容我们家的男子汉【课件出示20】率真爽气 感情真挚自主独立 刚强坦诚沉着勇敢课堂作业新设计【课件出示21、22】一、给下列红色字选择正确的读音，用“”标出。 沮（j j）丧 倔强(qin jing) 嘱(z zh) 咐 嘹(lio nio)亮 轮廓（gu ku）2、 按要求改写句子。1. 一只胖胖的小手在我的手掌里，像一条倔强的活鱼一样挣扎着。（缩句） 2.车门被行李和人堵满了。（改为“把”字句） 三、选词填空。 性格 智慧 性别 他的（），他的（），还有他的（），那样神秘地一点儿一点儿鲜明，突出，扩大，再扩大，实在是一件最最奇妙的事情。四、我们家的男子汉作者是（），是一篇成人写孩子趣事的文章，课文以（）分类组织安排材料，用生动、风趣、幽默而又含蓄的语言描写了一个逐渐成熟、（）、（）的男子汉形象。【答案】一、 沮(j) 强(jing) 嘱(zh) 嘹(lio) 廓（ku）二、1.小手挣扎着。 2.行李和人把车门堵满了。3、 智慧 性格 性别4、 王安忆 人物性格特点 自主自立、刚强勇敢课后反思成功之处：用改换小标题的方法学会把握长文章的主要内容，指导阅读小标题，从小标题中让学生体会“男子汉”的真义，教学的重头戏是改换小标题，要求用文中的人物语言来给文章换小标题，目的非常清楚，让学生能通过人物语言体会片断的主题和人物的性格特征。以“他对食物的兴趣”为例，我和学生一起探讨得出答案。随后的几部分，我充分发挥了学生自主合作学习的作用，放手让他们去讨论哪句话更适合来作小标题。结果都一一顺利完成。 不足之处：由于是略读课文，应该多多放手给学生自学，引导有些多，致使部分学生对老师的依赖性变强。备课素材【教材分析】 我们家的男子汉选自部编版小学语文四年级下册第六单元的一篇课文。“童年趣事”，是一篇成人写孩子趣事的文章，童年生活在人的一生中是最美好最纯真的，它是璀璨夺目的，它是熠熠闪光的！充满童真童趣的孩子在令成年人哑然失笑的同时也带给了我们纯粹的感动和震撼，当代女作家王安忆的四岁的小外甥就是这样的一个小小男子汉！课文以人物性格特点分类组织安排材料，用生动、风趣、幽默而又含蓄的语言描写了一个逐渐成熟、自主自立、刚强勇敢的男子汉形象。【作者介绍】 王安忆，1954年3月生于江苏南京，原籍福建省同安县，当代作家、文学家。1972年，王安忆考入徐州文工团工作。1976年发表散文处女作向前进。1981年初与李章结婚。1987年调上海作家协会创作室从事专业创作。1996年发表个人代表作长恨歌，获得第五届茅盾文学奖。 2004年发廊情话获第三届鲁迅文学优秀短篇小说奖。2013年获“法兰西文学艺术骑士勋章”。王安忆现为中国作协副主席、上海市作家协会主席，复旦大学教授。2017年12月，凭借作品向西，向西，向南获“2017汪曾祺华语小说奖”中的中篇小说奖。课后作业基础积累大巩固一、给下面加黑的字选择正确的读音，用“ ”标出。安徽(hu hu) 嘴唇( cn chn) 情绪(x x) 无妨(fn fng) 二、形近字组词。徽（ ） 萦（ ）妨（ ）济（ ）微（ ） 莹（ ）访（ ）挤（ ）三、课文的标题是“我们家的男子汉”，但写的却是一个才几岁的小孩子，这是为什么呢？读读想想，说说你的高见。 阅读能力大提升四、根据课文内容填空1在“他对独立的要求”这部分的内容中，作者通过哪两件事来表现“我们家的男子汉”的个性特点的？ 2为什么“我们家的男子汉”要自己一个人去买东西？请从下面的选项中选出一个最准确的答案（ ）A因为他不喜欢别人知道他去买山楂片或是橘子水的事情。B他很懂事，所以不愿意让大人陪着他在“炎热的下午”去买东西吃。C通过这件事，我们可以看出他要求独立的个性特点。D他对吃山楂片和橘子水很感兴趣，从而表现了他对食物的兴趣。思维创新大拓展五、本文是一篇大人写小孩趣事的文章，写得细腻生