重庆市江北中学2019-2020学年高二历史上学期期末模拟考试试题

重庆市江北中学2019-2020学年高二历史上学期期末模拟考试试题(时间：90分钟满分：100分)一、选择题(每小题5分，共60分)1. 周灭商之后，推行分封制，如封武王弟康叔于卫，都朝歌（今河南淇县）；封周公长子伯禽于鲁，都奄（今山东曲阜）；封召公奭于燕，都蓟（今北京）分封（）a. 推动了文化的交流与文化认同b. 强化了君主专制权力c. 实现了王室对地方的直接控制d. 确立了贵族世袭特权2. 热播电视剧芈月传中有这样一个情节：“芈月的儿子赢稷在位时期，周赧王号令六国诸侯临时组建了一支6000人的队伍，等到了约定出兵的日子，韩、赵、魏自顾不暇，齐国不予理睬，最终勤王不成。”这一情节充分表明（）a. 天子权力开始削弱b. 贵族政治彻底瓦解c. 分封制受到冲击d. 宗法制度遭到破坏3. 在史籍中并不乏有关从商致富的记载，但几乎毫无例外，过去几个世纪以来，商人最后总是倾向于把累积得来的财富或过剩的资本投资于购买土地，或供应下一代有闲沉浸于传统典籍，参与科举，以便进入官僚行列。”造成这一现象的根本原因是（）a. 自给自足的自然经济占统治地位b. 推行重农抑商的传统政策c. 儒家思想的根深蒂固d. 科举入仕的深远影响4. 明初废丞相、设顾问性质的内阁大学士，严防权臣乱政。明中后期严嵩、张居正等内阁首辅操纵朝政，权倾一时。这表明（）a. 皇权渐趋衰落b. 君主集权加强c. 内阁取代六部d. 首辅权力失控5. “中国梦”记录着中华民族饱受屈辱到赢得独立解放的非凡历史；“中国梦”承载着为开创中国特色社会主义建设道路艰辛探索的伟大历程。据此并结合所学历史知识判断下列按时序排列正确的是（）a. 天朝惊梦-专制梦醒-自强梦碎-建国梦成-富强梦启航b. 天朝惊梦-专制梦醒-自强梦碎-富强梦启航-建国梦成c. 天朝惊梦-富强梦启航-专制梦醒-自强梦碎-建国梦成d. 天朝惊梦-自强梦碎-专制梦醒-建国梦成-富强梦启航6. 东汉实行察举制，“郡察孝廉，州举茂才”，州、郡都必须定期向朝廷举荐一定数量的人才，而判断孝廉、茂才的标准包括对儒家经典的熟悉程度和道德声望的高低等。这客观上（）a. 推动了独尊儒学局面的出现b. 促使社会阶层趋于固化c. 打破了世家大族对政权的垄断d. 动摇了郡县制的基础7. 有学者认为，从经济近代化的角度来看，明清时期已处在“近代的前夜”。下列史实能证明这一论点的是（）a. 租佃制经营方式已经推广到全国b. 世界贸易中白银一半以上流入中国c. 制瓷冶铁纺织技术取得重大突破d. 苏州等地丝织行业出现“计日受值”8. 表：土地规模（亩）户数户数比例20以下2417.3%2013010374.1%131300107.2%300以上21.4%小计139100%表为唐代后期敦煌某地土地占有情况统计表，据此可知，当时该地（）a. 自耕农经济盛行b. 土地集中现象突出c. 均田制破坏严重d. 农业生产效率提高9. 读表：皇帝纪年公元纪年郡级政区汉高帝十二年前195年15郡汉文帝十六年前164年24郡汉景帝中六年前144年68郡、国汉武帝元封五年前106年108郡、国表为西汉朝廷直接管辖的郡级政区变化表。据此可知（）a. 诸侯王国与朝廷矛盾渐趋激化b. 中央行政体制进行了调整c. 朝廷解决边患的条件更加成熟d. 王国控制的区域日益扩大10. 中国社科院知名学者白钢在中国政治制度史中说：“元朝的行省实际上是封建中央集权分寄于地方它负责处理境内政治、军事、经济等各类事务。此外行省还有一个重要职能是聚集境内财富，以供中央需要。行省的治所往往就是完成这种职能的中转站。”对材料理解准确的是（）a. 行省制必然导致地方势力膨胀b. 行省制下地方权力相对较大c. 行省制体现了分权与制衡原则d. 行省是元朝最高的行政机构11. 1845年，美国国会通过一项法案：禁止总统在未经过国会同意拨款的前提下授权建造海上缉私船。总统约翰泰勒否决了该法案，但国会推翻了总统的否决。根据美国宪法，随后（）a. 这项法案将会自动生效b. 国会将自行建造缉私船c. 最高法院可废除该法案d. 总统可再次否决该法案12. 在史学研究中，人们习惯于把孔子与苏格拉底相提并论，两位圣贤在中西传统文化中的历史地位大致相当，获得的尊重与崇拜难分伯仲。孔子与苏格拉底在东西方都受到尊崇的主要原因在于他们（）a. 生活在同一个历史时期b. 思想主张适应了时代的需要c. 思想主张中含有人文主义思想d. 都是著名的学者和教育家二、非选择题(共2小题，共40分)13. 地方行政制度作为中国古代政治文明的重要组成部分，不断变革完善。阅读下列材料：材料一后世对秦始皇的这一做法，大多盛赞不已虽然秦代仅仅持续了二世但秦代所形成的专制主义中央集权国家，及其所确定的以郡县制为表现形式的行政区划，却为后世历代所遵奉 (西汉初年)刘邦采用的是混合体。李晓杰体国经野：历史行政区划材料二元行省制中央集权是秦汉以来郡县制中央集权模式的较高级演化形态元行省制所体现的中央集权与地方分权的主辅结合，明显优于单纯的中央集权或单纯的地方分权。李治安元代行省制的特点与历史作用材料三从秦到清，地方行政制度的形态有过纷纭繁复的变化这种因时而异的变化只是为了更好地发挥这一集权的功能罢了。因此尽管从表面上看，历代行政区域废置纷繁，分合靡定，但无非皆就前代之制度沿革益损，而无根本性质的变动。周振鹤中国地方行政制度史请回答：(1)据材料一，后世对秦始皇在地方行政制度方面的哪一做法“盛赞不已”？概括这一做法的影响。结合所学知识，指出刘邦采用的“混合体”是什么？(2)据材料二，说明元行省制与秦地方行政制度之间的关系及行省制“优”在何处。结合所学知识，指出元朝对我国地方行政制度的最大创举。(3)据材料三，你如何理解从秦朝到清朝地方行政制度“无根本性质的变动”？综合上述材料，谈谈你从中国古代地方行政制度演变中得到的基本认识。14. “把权力关进制度的笼子里”有利于防止专制和腐败，但其能否实现与制度设计、社会环境密切相关。阅读下列材料：材料一 古代监察制以专制王权为中枢；监察制以服膺皇权为最高原则；监察官为维护皇权而监察百官，是天子耳目之任等等。材料二 换言之，汉代由宰相一人掌握全国行政大权，而唐代则把相权分别操掌于几个部门，由许多人来共同负责，凡事经各部门之会议而决定。材料三 中华民国临时约法树立了“国民全体”作为“国家主权”拥有者的崇高地位废除了绝对的不受任何限制的最高权力是革命党人将权力关进牢笼的一次勇敢的、大胆的尝试。材料四 在中国这样一个有两千多年帝制传统的国度里，国家最高权力的所有者从皇帝变成了总统，民众都不太适应。而国会的运作，行政权、立法权、司法权的分立制衡等西方话语，中国人也一直不是很清楚。请回答：（1）秦朝在中央设置的“监察官”是什么？根据材料一，指出古代建立监察制度的根本目的。（2）根据材料二，指出唐代实行的是什么政治制度。该政治制度在权力运行机制方面有什么特点。（3）根据材料三并结合所学知识，指出革命党人是如何通过中华民国临时约法尝试“将权力关进牢笼”的。（4）纵观上述材料，反思古代、近代的这些尝试，归纳要实现“把权力关进制度的笼子里”，应该从哪些方面提供保障？15. 明朝中后期商品经济繁荣，海外贸易一度活跃。阅读下列材料： 材料一明朝中后期，原产美洲的玉米、红薯传入中国，提高了粮食产量，使许多原本用以种植粮食作物的耕地改种桑树、棉花等经济作物。在浙江湖州，每亩桑田出售桑叶可获利 5两白银，比种植水稻要高出一到两倍。当地部分养蚕人自己不种桑树，依靠购买桑叶养蚕。嘉定县因种植棉花，“不产米，仰食四方”。当时商业很发达，商人拥有雄厚的资本。例如，徽州商人“藏镪（白银）有至百万者”，而资本二三十万两白银的，只能算是中等规模的商人。 材料二明朝嘉靖、万历年间，民间海外贸易兴起，中国海商的足迹几乎遍布东南亚各国。他们用瓷器、丝织品换取南洋的香料、药材和珠宝。欧洲的葡萄牙人、西班牙人到来后，则用白银换取中国的生丝和瓷器。隆庆元年（ 1567年），明朝政府开放海禁，在漳州府的月港设督饷馆，私人海上贸易取得某种程度的合法地位。在明朝的海外贸易中，中国始终处于出超地位，葡萄牙人和西班牙人不得不用大量白银来支付贸易逆差。海外白银的流入，增加了国内白银的总量，扩大了白银的流通范围。货币开始以白银为主。 -以上材料摘编自卜宪群简明中国历史读本完成下列要求：据材料一并结合所学知识，概括明朝中后期商品经济发展的表现。据材料二并结合所学知识，归纳明朝海外贸易“一度活跃”的原因，说明海外白银流入中国的主要背景。据材料一、二并结合所学知识，简析海外白银流入对中国经济发展的积极作用。重庆市江北中学高2022级高二（上）期末模拟考试高二历史 答案1.【答案】a【解析】a题目的引导语是“分封”，而不是“材料反映了、说明了、体现了”由此可知，这个题目中的材料只是引出考察的对象分封，及其的作用，结合分封制的内容，我们可知，分封制加强了西周王朝对地方的控制，形成了众星捧月的政治格局，也强化了周边地区对西周的文化认同，促进了各地区的文化交流。 b分封制主要是地方官制，不可能加强君主专制的权力，另外，西周时期，没有形成专制主义中央集权制度，君主专制权力在当时不是非常突出，西周主要强调以德治国。 c结合所学知识，我们知道分封制地方诸侯国有很强的独立性，西周王朝就是不能够直接操控地方，所以实行分封，选项表述是错误的。 d分封制的实施，确实是体现了世袭的贵族特权，但不能说明，贵族的世袭特权是由分封制确立的，在西周之前，世袭贵族就拥有特权。 故选：a。本题主要考查西周分封制的内容和影响，要求学生从材料中受封对象与周王之间的关系来分析。本题材料简单，但选项角度比较特殊，要求学生结合分封制与宗法制的相关知识来联合分析，同时要结合西周刚刚建立对地方控制有限这一现实来分析和理解材料。2.【答案】c【解析】西周分封制规定，分封的诸侯听命于周天子，有勤王的义务，从材料内容可知，这是处于战国后期，周天子的命令诸侯已不予理睬，说明分封制已崩溃。故c项符合；a项在春秋时期已开始削弱，故排除；b项贵族政治彻底瓦解不符合史实。d项宗法制遭到破坏在题意中没有体现，故排除。 故选：c。本题考查分封制，要求掌握分封制的内容，了解分封制下诸侯的权利和平义务。主要考查运用所学知识解决问题的能力。要求学生掌握分封制瓦解的过程和表现。3.【答案】a【解析】材料中提到了中国古代商人“以末置业，以本守之”和让子女积极参与科举的现象和价值观，造成这一现象的根源在于古代中国的经济模式，中国古代始终是自给自足的自然经济占统治地位，土地始终被认为是最重要的社会财富，加上商人的社会地位不高，商人有钱后还是希望子女能够走科举之路。故a正确。 b从根本上看是自然经济引起的。故b错误。 c材料不能体现。故c错误。 d只是表面现象。故d错误。 故选：a。本题考查小农经济的影响，旨在考查学生准确解读材料信息和分析问题的能力。小农经济具有封闭的特点，这个问题直接影响了近代中国工业化时期劳动力的问题。一。农民经营规模小，生产条件简陋，缺乏必要的积累和储备能力。二。自给自足，生产经营模式老套，老旧，技术难以革新三。抵御天灾人祸的能力薄弱。4.【答案】b【解析】a项与中国古代的君主专制不断加强的发展史实不相符合，所以排除a项。内阁取代六部与史实不符合，这二者不存在政治隶属关系，六部直接受皇帝统领，内阁是皇帝的内侍机构。d项与史实不符合，材料中的所说的首辅权利来源于皇帝，皇帝信任的首辅大臣专权只能说明是皇权的集权不断加强。 故选：b。考查明清君王专制强化，重点对废丞相、设内阁知识点的掌握。本题考查学生对于中国专制主义中央集权制度发展状况的理解与运用能力，准确理解废丞相，设内阁实质是君主专制强化的体现。5.【答案】d【解析】根据所学可知，天朝惊梦应该是英国发动鸦片战争，洋务运动打着“师夷长技以自强”的口号，但最终失败了，辛亥革命推翻了中国两千多年的封建帝制中国共产党领导中国人民取得新民主主义革命的胜利建立了新中国，改革开放使中国人民富起来了故选d本题解答的关键是从历史事件发生的时间切入，结合中国中国近现代史进行思考本题考查了中国近现代史，考查学生对历史事件的准确记忆能力是一道基础题6.【答案】b【解析】依据题干材料可知，东汉察举制荐举的是那些熟悉儒家经典和道德声望高的人，这在一定程度上促使社会阶层的固化，故b项正确。 独尊儒学局面的出现是在汉武帝时期，故a项错误。 依据题干材料可知，东汉的察举制并没有打破了世家大族对政权的垄断，故c项错误。 题干没有涉及郡县制，故d项错误。 故选：b。本题考查察举制。需要掌握东汉的察举制的影响。解题的关键是对材料的解读与分析。本题考查察举制。考查对东汉的察举制的影响的把握，考查学生准确解读材料、分析理解、运用所学知识解决问题的能力。7.【答案】d【解析】题中的关键信息是“从经济近代化的角度来看，明清时期已处在“近代的前夜”。”这里近代的前夜指的应是从封建社会向资本主义社会转变的阶段，从经济角度讲应该指的是资本主义萌芽，所以d苏州等地丝织行业出现“计日受值”是资本主义萌芽的标志，所以符合题意。 故选：d。本题考查的是资本主义萌芽，这是高考的重要考点，学习时要注意其背景、标志、时间、地点、缓慢发展的原因等。明朝中后期手工业逐渐发达，体现在手工工场即家庭作坊的数量。规模扩大，生产工具与技术更新，产量增加。最重要的是当时在江浙一带（如苏州、松江）的丝织业出现了以出卖劳动力为生的“机工”和以生产丝绸获取利润的“机户”，即早期雇佣工人与资本家。“机户出资，技工出力”标志着资本主义雇佣关系的形成，也就表明资本主义萌芽出现了。8.【答案】a【解析】依据题干表格可知，土地规模在20130亩的户数和比例较高，结合所学可知，均田制条件下一般的自耕农授田是20亩，一家有几个男丁露田与桑田加在一起应当超过20亩，20-130亩占74 1%，比重较大，由此可知，唐代后期自耕农经济盛行，故a项正确。 土地规模在300以上的户数和比例少，说明大土地所占的比例比较小，因此没有体现土地集中现象突出，故b项错误。 均田制在唐朝中期就已经瓦解，此时不存在均田制破坏与否的问题，故c项错误。 表格只是反映唐代后期敦煌某地土地占有情况，d项材料内容并未涉及，故d项错误。 故选：a。本题考查中国古代的土地制度。需要掌握唐代后期自耕农经济盛行的表现。解题的关键是对题干表格的解读与分析，注意表格中的土地规模、户数以及比例的数据。本题以表格的形式考查对唐代后期自耕农经济盛行的表现的把握，考查学生准确解读表格、分析理解的能力。9.【答案】c【解析】a从材料可知，郡国的数量不断增多，结合所学知识，这应该是汉朝削弱封国设置郡县的结果，汉武帝推行推恩令，使诸侯国的面积越来越小，诸侯国的实力也越来越小，对中央集权的威胁日益削弱，中央与地方权力之间的矛盾逐渐缓和。 b材料反应的是地方郡国并行制，不是中央官制。 c结合汉武帝时期的时代特征可知，当时匈奴对边境的威胁越来越严重，汉武帝通过推恩令缓解了内部王国威胁中央集权的问题，国家综合国力明显上升，有利于解决对外抵御匈奴侵略的问题。 d结合所学知识可知，汉朝汉景帝时期就开始削弱藩国，地方王国控制的区域只可能越来越小，不会越来越大。 故选：c。本题主要考查中国古代汉朝政治制度的基本，侧重考查汉朝的地方官制演变的基本情况，要求学生结合汉初郡国并行制的知识来分析。回答本题的关键是要理解汉武帝时期的政治环境，汉武帝时期，面临着北方少数民族匈奴的威胁，内部王国问题的困扰，土地兼并日益严重，等问题，汉武帝通过推恩令缓和了内部的诸侯国威胁，加强了中央集权，这就为对外打击匈奴创造了良好的内部环境。10.【答案】b【解析】从材料“元朝的行省实际上是封建中央集权分寄于地方，它负责处理境内政治、军事、经济等各类事务”可以看出，行省是元朝地方行政机构，行省官员具有处理政治、军事、经济等权力，聚集地方财富上交中央。a项错。材料旨在强调行省制度下地方所拥有一定的大权，而不是强调行省制度造成地方势力膨胀；b项正确。较好地把握和理解了材料的内涵；c项错。材料不是强调中央与地方之间的分权和制衡的关系；d项错。中书省才是元朝最高行政机构。故选：b。本题旨在考查元朝行省制的职能。应全面掌握行省制形成的背景、职能及其影响。本题有效地将行省制度的基础知识考查和材料阅读能力考查结合起来，有利于培养学生综合分析和解决问题的能力。11.【答案】a【解析】根据美国1787年宪法的规定，总统有权否诀国会的立法，但是如果国会重新表诀，以2/3以上的多数通过的话，则总统的否诀无效。 故选：a。本题主要考查学生对美国1787年宪法内容的理解。本题旨在通过材料分析来考查学生对美国1787年宪法内容的理解，宪法是如何体现三权分立，以达到权利之间互相平衡与制约的。12.【答案】c【解析】ad两项是两者的相同之处，但明显不是二人受到尊崇的主要原因；孔子的思想主张并未适应当时时代的需要，所以在当时未被采纳，故b项错误；二人思想当中都包含着人文主义的思想。 故选：c。本题主要考查孔子和苏格拉底的主要思想主张。 二者思想的相同点：强调道德和知识，思想中蕴含了人文主义思想； 不同点：社会阶层不同所代表利益也不同。孔子是为古时奴隶制度服务为了恢复周礼仪，苏格拉底是为了挽救雅典世风日下的雅典民主制。对知识道德侧重点也有不同，孔子强调个人守礼知节，苏强调个性美德和认识自己对人的探索（使其变成哲学）。本题旨在考查学生对孔子和苏格拉底思想主张的理解与认识。13.【答案】（1）做法：全面推行郡县制。影响：建立专制主义中央集权制度；这一制度为后世所沿用。混合体：郡国并行制。（2）关系：行省制是郡县制的继承与发展（或较高级演化形态）。“优点”：中央集权与地方分权相结合。创举：开创省制（设立行省）。（3）理解：始终维护中央集权。认识：地方行政制度的调整关乎国家统一和社会稳定；主要调节中央集权与地方分权的矛盾；趋势是中央集权不断加强；制度随社会发展需要而变化。（任答两点即可，言之有理也可得分）【解析】（1）本题主要考查郡县制的知识，旨在考查学生运用所学知识解决问题的能力。根据所学知识及材料可知，秦朝在地方上全面推行郡县制，加强了中央集权，被为后世所沿用；汉代刘邦为巩固政权，实行郡国并行制，是混合体制。（2）本题主要考查对行省制与郡县制的比较的知识，旨在考查学生准确解读材料信息的能力和对教材的识记能力。根据所学知识及材料“元行省制中央集权是秦汉以来郡县制中央集权模式的较高级演化形态”可知行省制是郡县制的继承与发展。根据材料“元行省制所体现的中央集权与地方分权的主辅结合，明显优于单纯的中央集权或单纯的地方分权”可以归纳出优点。结合所学知识，可知元朝对我国地方行政制度的最大创举是建立行省制。（3） 本题主要考查对中国古代地方行政制度演变的比较的知识，旨在考查学生准确解读材料信息的能力和对教材的识记能力。根据所学知识第一问从秦朝到清朝地方行政制度“无根本性质的变动”是指始终维护中央集权。第二问从中央与地方的关系来回答即可，可以答为： 地方行政制度的调整关乎国家统一和社会稳定；主要调节中央集权与地方分权的矛盾；趋势是中央集权不断加强；制度随社会发展需要而变化。14.【答案】（1）监察官：御史大夫。根本目的：维护皇权。（2）政治制度：三省六部制。特点：分散相权，相互制约。（3）措施：明确主权在民；确立三权分立；实行责任内阁制。（4）保障：保持监察制度的独立；坚持制度创新；制订完善的法律；提高人民参政意识与能力。【解析】（1）本题古代监察制度的相关知识，旨在考查学生再认再现相关史实并解读相关材料中关键信息答题的能力。第一小问“监察官”注意设问的时间要求“秦朝”，结合所学回答即可；第二小问“根本目的”可根据材料一中的信息“监察官为维护皇权而监察百官”作答。（2）本题考查唐朝的三省六部制，旨在考查学生再认再现相关史实并解读相关材料中关键信息答题的能力。第一小问“政治制度”注意设问的时间要求“唐代”，结合所学回答即可；第二小问“特点”可根据材料二中的信息“把相权分别操掌于几个部门凡事经各部门之会议而决定”作答。（3）本题考查中华民国临时约法的相关知识，旨在考查学生再认再现相关史实进行综合归纳答题的能力。可从中华民国临时约法中对国民地位的规定、中央政治机构权力运作方式的规定、采取责任内阁制限制临时大总统袁世凯特权等内容归纳作答。（4）本题考查中国古代、近代监察制度的