(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册《陋室铭》教案 (3).doc

人教版2011年版初中语文七年级(下)16课陋室铭教案拟稿 ： 四川省广安市广安区广罗小学 高志灯学习目标：1、读顺课文（朗读，翻译）。2、读背课文（背诵，运用）。3、读懂课文（主旨-高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣，写法-托物言志）。学习重点： 读顺，读背诵课文，体会文章的音韵美。学习难点：读懂课文-理解本文的主旨和托物言志的写法。学习方法：自学 诵读 讨论法。教学时间：1课时教学过程设计教学活动一 ，导入课文 1、课前高山流水纯音乐创设气氛。2、导入课文（1分钟）（屏显陋室图片和皇宫图片）师： 同学们，你可以选择住在华丽的房子里，但是你一辈子要说违背良心的话，一辈子要做违背良心的坏事。或者你可以选择住在简陋的房子里，但是你一辈子不说违背良心的话，不做违背良心的坏事。你选什么？为什么？师：今天我们就来学习陋室铭这篇流传千古的短文。（简介刘禹锡写作陋室铭背景，屏显学习目标。）教学活动二 读顺课文-我最棒（一）朗读课文，1、陋室铭是铭文，是用韵的，请标出每一句最后一个字的韵母。你发现什么？（除了“有”韵母是ou,其余都是ing或in,这些字叫韵脚。）2、自读课文（1）用“/”标出停顿（2）在不会读和写的字下面画横线。3、一起来 读一读，写一写 陋（lu）室铭 ( mng ) 苔（ ti）痕 调 ( tio )素琴惟吾德（馨 ） xn 案（牍 ）d 鸿（儒） r 4、听读课文，思考（播放朗读音频）作者对陋室的感情是什么？（喜爱？）为什么？（作者认为陋室不陋）。 主旨句是什么？（斯是陋室，惟吾德馨。）5、一生读课文，一生评价。6、齐读课文。（二）疏通文意学生结合注释和导学案自学 1师：说一说下列词语的意思。（屏显）有仙则名（ ） 有龙则灵（ ） 斯是陋室（）惟（ ）吾（ ）德馨（）上（ ）/阶绿 入（ ）帘青 鸿儒（ ）白丁（ ）调（ ）素琴 （ ） 阅金经（ ） 无丝竹（ ）之乱（ ）耳 无 案牍（ ）之(劳（ ）形（ ）孔子云（ ） 何陋之( )有？2师：以上词类活用的有-名、灵、乱、劳，古今异义词有-云请说说下列句子中“之”字的用法：（屏显）无丝竹之乱耳，案牍之劳形。助词，用于主语和谓语之间，无实义，何陋之有？助词，无实义，宾语前置的标志。（倒装句）小结：”之“字有三个大类，八个小类的用法，请课下阅读导学案资料。3、师：请一起翻译全文，有不会翻译的句子吗？4、师：请翻译句子 （请学生翻译）（屏显） 孔子曰：“何陋之有？”（倒装句）5、课外链接 论语.子罕 子欲居九夷。或曰：“陋，如之何？”子曰：“君子居之，何陋之有？”译文-孔子想搬到九夷去居住。有人说：“那地方非常简陋，怎么好住？”孔子说：“有君子去住，就不简陋了。”教学活动三 读懂课文-我能行（一）、探究主旨1、朗读课文前三句，思考：前三句有什么内在联系？（屏显问题）交流明确：山、水类比陋室；仙、龙类比吾（屋主人），点明惟吾德馨，陋室不陋。2、朗读中间四句，思考：作者从哪几个方面写陋室的？（屏显问题）交流明确：生活环境幽雅，交往之人不俗，生活情趣高雅3、朗读最后两句，思考：最后两句言外之意是什么？（屏显问题）交流明确：和诸葛亮、扬子云比，引用孔子的话自况，画龙点睛，照应前文，再次点明惟吾德馨，陋室不陋。4、师生归纳主旨-安贫乐道，高洁傲岸（屏显）（二）、写法归纳（屏显）1、联系全文可看出作者借“ 陋室 ”赞扬“ 德馨 ”（各填一个词语）文章表达陋室主人高洁傲岸的节操和安贫乐道的情怀，它是借助具体的物体-陋室来表现的。这种写法就叫做 托物 言志 。2、这首诗托物言志。它借什么物，表达了什么志趣？石灰吟 于谦 千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。这首诗借石灰这个物，表达自己为国尽忠，不怕牺牲的志愿和坚守高洁情操的决心。3、品味语言 -本文句式整齐，音韵铿锵，语言精美，很有特点，它用了比喻、对偶、借代、反问、用典故等修辞手法。请指出下列句子的修辞手法分别是什么？苔痕上阶绿，草色入帘青。（ 对偶 ）孔子云：“何陋 之有？ ” 反问，引用 ）无丝竹之乱耳，无案牍 之劳形。（ 借代 ） 教学活动四 背诵课文-我精彩1、师生一起背诵课文2、师：比赛-用课文原句填空： （屏显）（2）全文揭示文章主旨的句子是 斯是陋室， 惟吾德馨 。 最后画龙点睛的句子是 何陋之有？ 写景色之雅的句子是 苔痕上阶绿，草色入帘青。写交往之雅的句子是 谈笑有鸿儒，往来无白丁。 写情趣之雅的句子是 可以弹素琴，阅金经 。 作者认为陋室不陋的原因是 惟吾德馨 。3、说一说（拓展，情感、态度、价值观教育）(1)、刘禹锡从京城的高官被贬官到和州，身居陋室却还感到陋室不陋，还那么乐观，为什么呢？（有远大的人生抱负，有远大的人生目标。）(2)、如果你像刘禹锡一样从人生的高峰跌到低谷，身居逆境，你会悲