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文档简介

解决问题（1）何营小学 张思凯【教学内容】 解决问题（教材第52页例3和“做一做”，第54页练习十二第4题）。 【教学目标】 1. 让学生通过自主探究和合作学习掌握较复杂的“已知每份数和份数，求总数”应用题的数量关系和解题思路，提高学生分析问题、解决问题的能力，以及两位数连乘的计算能力和计算技巧。 2. 培养学生的合作学习与探究意识，培养学生的发散思维和创新精神。 3. 让学生运用数学知识解决生活中的实际问题，从中体验到数学的价值，培养学生的应用意识和实践能力。 【重点难点】 根据数量关系用多种方法列式解答。 【教学准备】 多媒体课件 【教学过程】 一、情景导入 教师出示课件，让学生了解生活与数学的关系，然后导入课题，在日常生活中，我们会遇到很多类似的数学问题，要用我们学到的数学知识来解决。 板书课题：解决问题（1）二、新课讲授 教学教材第52页例3。 1.出示例3情景图。 超市一周卖出5箱保温壶，每个保温壶卖45元。一共卖了多少钱？2. 阅读与理解。（1）学生读题，获取信息。 已知什么，要求什么？怎么列式？ （2）学生讨论、交流、汇报。 已知每箱保温壶有12个，一共卖出了5箱，每个保温壶需45元，要求一共卖了多少钱。 3.分析与解答。 （1） 每箱卖了多少钱？ 4512=540（元） （2）一共卖了多少钱？ _ （1）5箱共有多少个保温壶？ 125=60（个） （2） 一共卖了多少钱？_ 45125= 12545= （1） 学生思考。 （2） 讨论、交流。 （3） 学生汇报，教师板书。 方法一： 可以先求出一周一共卖出了多少个保温壶？ 列式为：12560（个） 再求这60个保温壶一共多少钱？ 列式为：60452700（元） 答：一共卖了2700元。 方法二： 先求出每箱可以卖多少钱？ 列式为：4512540（元） 再求一共卖了多少钱？ 列式为：54052700（元） 答：一共卖了2700元。 （4） 如何列综合算式呢？ 学生讨论交流并汇报。 方法一：1254560452700（元） 方法二：4512554052700（元） 4. 回顾与反思。 （1） 通过以上的分析、解答，思考：知道数量和单价，如何求总价呢？ （2） 学生讨论、交流。 （3） 引导学生汇报、归纳。 小结：知道数量和单价，求总价，总价数量单价。 三、巩固练习 1. 完成教材第52页“做一做”。 学生独立完成，用两种方法解答，并说出你是怎样思考的？点两名学生上台板演，然后集体讲评。 2. 完成教材第54页第1题。 学生独立完成，用两种方法解答，并说出你是怎样思考的？点两名学生上台板演，然后集体讲评。 四、课堂小结 通过这节课的学习，你有什么收获？ 这节课我们学习了整数连乘应用题，我们可以根据一定的数量关系来列式解答，在解
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