中班健康活动中的安全说课稿.doc

中班健康活动中的安全说课稿一、 说教材1、设计意图：中班幼儿的个性开始形成，对周围事物充满好奇，急于想去探索与体验，却往往忽视了自身的安全。纲要指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿健康放在工作首位。”为了帮助幼儿建立正确的安全意识，提高自我保护意识，所以我设计了活动中的安全的主题活动，此活动来源于平时小朋友的上下楼梯、玩大型玩具、从高处往下跳、手工活动时用小剪刀剪头发等，本次活动既符合幼儿的现实需要，又有助于拓展幼儿的生活视野。2、活动目标：1）、通过幻灯片，调查表知道在平时活动中存在危险的地方和危险物品2）、认识如：当心触电、禁止吸烟、禁止放易燃物、禁止攀登、注意安全的标志3、活动重点：让幼儿了解活动中的安全隐患，并学会避开这些不安全因素活动难点：培养幼儿的安全意识4、活动准备：幼儿画册1活动中的安全制作的幻灯片、幼儿和家长一起完成的安全调查表、安全标记图二、教学方法托尔斯泰指出：“成功的教学需要不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”根据幼儿的认知水平、实际情况，我采用了以下的教学方法：故事导入法、提问启发法、直观演示法、交流讨论法。学法指导纲要中指导出，教学活动应注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中，幼儿采用的学法主要有：观察分析法、讨论法、互动法、感官参与法。三、 教学过程 整个教学过程需要3035分钟，基本流程1、教师讲故事、幼儿看幻灯片调皮的贝贝，因为在平时的活动中有许多不安全因素，我把幼儿画册1第46页编成了一个富有情节的小故事，用生动的语言讲述故事，幼儿在安静的听故事，看幻灯片后，我提出问题“贝贝做了哪些事情呢？结果怎么样呢？如果我们小朋友遇到了这些事情怎么办呢？”生动的幻灯片图片和相对应的音效吸引了幼儿的注意力，既能激发幼儿的兴趣，又能增强幼儿的记忆力，对小朋友的讲述提供了铺垫。2、回忆家里的不安全因素，让幼儿知道在家里哪些活动是危险的，事先通过幼儿和家长一起找一找、说一说、画一画的方式，记录了在家里活动时的不安全事宜，幼儿已有了一定的经验，让幼儿和同伴进行热烈的讨论，充分发挥了幼儿的语言表达能力和思维能力，接着我播了两段小视频火灾、触电，让幼儿进一步了解生活中还有哪些危险行为以及在各种活动中不能碰到的危险物品，学会保护自己。3、发现在幼儿园活动中的安全，并讨论解决方法，中班的幼儿活泼好动，积极动脑，总结出：“上下楼梯时不能跳，要靠右边走、不能站在小床上往下跳、做手工时不能剪了别人的头发和小手、拿筷子后不能塞到耳朵和鼻子里、坐在位置上的小朋友不能把脚伸到走廊的外面等好多好多的安全事件。”通过寻找危险之处，既符合了幼儿的年龄特点，又培养了幼儿的观察力4、认识各种标记，通过幼儿园中的，家里的，还有平时在各个场合的活动安全，我们总结出标记是最好的解决方法，因此我设计了“认识标记”这个环节，这样不仅使幼儿获得了丰富的感性经验，而且使他们体会到了活动的乐趣。同时我把生活中的一些危险行为和安全行为做成了小图片分给幼儿，请幼儿把安全行为的图片贴在“安全标记”区域里，把危险行为贴在“危险标记”区域里，这样，既能让幼儿在轻松地氛围中巩固了安全意识，又让幼儿体会到了成功的快乐。本次活动我除了用自己亲切的形象，饱满的情绪感染幼儿，还通过以上的教学环节，使幼儿逐步把课堂学习的知识迁移到现实生活中的不安全因素的解决上来，使幼儿在互