第二册第三单元松鼠和松果教学设计.doc

第二册第三单元松鼠和松果教学设计 区燕慧第一课时教学目标：1、认识聪、活等11个生字。读准字音。2、正确、流利、有感情朗读课文。并能复述童话。3、愿意参加植树活动或认养活动。教学重点：1、认识聪、活等11个生字。2、培养同学们爱护环境、保护自然的意识。3、使同学们理解光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了，就没吃的了。教学过程：（一）课前导入1、同学们，今天我想请你们猜个谜语：尾巴象把伞，机灵又可爱。松鼠是他家，森林它最爱。2、对。它就是松鼠，它最喜欢吃松果了。今天我们一起来来学习松鼠和松果。（引起学生的兴趣，培养他们的分析能力。）3、板题：读题。（二）新授课文一、初读课文，整体感知课文。1、借助拼音，自读课文，读准字音。2、圈出生字、新词，多读几遍，拼准字音。3、检查自读效果：读了课文，你知道了什么？（初读课文，对课文内容有了大致的了解，培养学生口头表达能力。）分不同形式认读生字、新词卡片。.4、教师范读。学生思考：小松鼠是个怎么样的动物？5、标出自然段。二、细读课文，理解内容。（一）指名读课文。（分段读）1、评议。2、说说小松鼠是个怎么样的小动物？为什么？（1）有的会说它是个爱动脑筋的小松鼠，因为它想到了光摘松果不种松树，会使松鼠灭绝。（2）有的会说它是个勤奋的小松鼠，它总是吃一个松果就种一个松果。（3）有的会说它是个能干的小松鼠，你看它种了多少树呀？3、小组讨论，派代表回答，评议。（通过这环节同学们各抒己见，进一步了解课文内容培养表达能力和分析能力）4、请同学们选择自己喜欢的段落来读，边读边划出不懂的地方，读完后，和同桌、小组互相质疑。（引导学生主动协助学习，培养探究精神。）5、同学之间质疑后，提出自己不懂的问题，大家一起解决6、重点理解：（1）如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了，就没吃的了。a) 教师补充：人类如果没有下一代，光是妈妈爸爸、爷爷奶奶，几十年后，世界将会变得怎么样？b) 齐读第三自然段，看图理解光秃秃（两幅图对比）c) 理解：学生画图比较蒙蒙细雨与倾盘大雨。d) 学生用自己形体表演对挺拔的理解。（采取多种形式理解课文中的词句，加深印象。）7、在理解课文的基础上，教师指导朗读课文。（培养学生的朗读能力）8、识记生字。出示11个生字。A、开火车读生字。B、以小组为单位，用自己喜欢的方法学习生字。（使学生主动地学习，培养探究意识）C、小组交流，汇报。三、整合课文，整体感知。1、齐读课文。2、你读懂了什么？以后要怎么做？3、复述课文。（四）达标测评（6）1、同桌有感情朗读课文。2、同桌复述课文。（五）作业复述课文。第二课时教学目标、复习巩固生字词，会写“意、总”这两个字。、正确、流利、有感情地朗读课文。、理解课文内容，懂得植树造林的道理。、培养热爱大自然的情感。教学重点、有感情地朗读课文，在朗读中感悟文中蕴涵的道理。、正确、端正地写字。教学过程一、复习导入 、这节课我们继续学习第十课：松鼠和松果。、读词语卡片：聪明活泼主意如果忽然以后总有眨眼睛、用“主意”、“眨眼睛”各说一句话，两个词连起来说一句话。二、朗读感悟 、（出示课件）你们看，这是什么地方？（森林、松林）可爱的小松鼠就生活在这片茂密的森林里，它们在松林里做了一件什么事？结果又怎样呢？、自由朗读课文，思考上面问题：回答问题。根据回答在黑板上贴小松鼠的图片。想象：如果你是小松鼠，在这么美丽的森林里，看着绿油油的松树，吃着香甜的松果，你想说写什么？（出示课件）“每个松果都那么香，那么可口。”指名朗读这句话。齐读。（出示课件）说话训练：那么那么、小松鼠一边玩，一边吃香甜的松果。忽然，它眨眨眼睛，想起来了（出示课件）“如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了！”自由朗读这句话。讨论：读了这句话，大家知道了什么？又想到了什么？小结：我们人类更应该明白这个道理，在利用森林资源的同时，千万不要忘记植树造林。只有这样我们生存的环境才会更加美好。、指导朗读：这句话的结尾用了感叹号，应该读出小松鼠担心和惊讶的语气。各小队赛读、齐读。大家想一想，没有了松树，到处是光秃秃的，小松鼠吃什么呢？到哪儿去住呢？自由朗读第三自然段。指导朗读：读出问话的语气。指名读，师生共同读。、小松鼠为了自己有吃的、有住的，想出了好主意。你们看，小松鼠在干什么？（吃一个松果就埋一个松果）（板书：埋贴：松果）想象：如果你是小松鼠，你还会怎样做？齐读第四自然段。、到了春天，小松鼠种下的松果怎么样了呢？（长出了一棵棵挺拔的小松树。）小松鼠成功了吗？（出示课件）（贴：一棵棵小松树图片）指导朗读：看着新长出来的小树，小松鼠高兴吗？用高兴的语气朗读第五自然段。自由读、指名读、和喜欢的同学齐读。想象：将来这里会怎样？齐读第六自然段。（出示课件）讨论：小松鼠在这样的松林里生活的怎么样？课间休息，表演唱春天来了。三、写字指导 、范写“意”、“总”这两个字。、观察两个字的相同点：都有心字底。、两