2019-2020年三年级上册《美丽的小兴安岭》2课时精品导学案.doc

2019-2020年三年级上册美丽的小兴安岭2课时精品导学案主备人：刘小琦 审阅：王玲 使用人：学习目标1、我学会了本课的生字新词。2、我能有感情地朗读课文，并背诵喜欢的自然段。重难点预 测1、会读、会写本课所学生字。2、体会作者按四季变化的顺序，抓住每季特点观察的方法学习准备相关课件或小展板课时安排二课时知识链接小兴安岭景色小兴安岭，西北接伊勒呼里山，东南到松花江畔，长约500公里。小兴安岭西与大兴安岭对峙，又称“东兴安岭”，亦名“布伦山”。纵贯黑龙江省中北部。第一课时教师“复备”或学生笔记栏课前三分钟：朗读写景的词语一、点燃激情，导入新课。 播放小兴安岭四季风光的课件。让学生说画面，从而导入课题：美丽的小兴安岭二、独立自主学习独立探究，潜心会文。1、小组之间互读生字，交流如何记住易错字、难写字。2、小兴安岭在什么地方？课文是怎样描写小兴安岭的美丽的？ 3、说说本文是按照什么顺序写的，谈谈自己最喜欢小兴安岭哪个季节的景色，并把相应的段落读给大家听。 4、找出用得好的词语，大家交流。 5、背诵默写自己喜欢的自然段。 三、合作互助学习同伴互助，交流分享。 1、对学： 2、小组群学： (1)组长分工，质疑求证，讨论交流独学内容。 (2)老师板书展示任务，请各小组上台自主领取任务。 (3)在小组预展(提示：充分发挥小黑板的功能用好双色笔)。四、展示引导学习主动展示，张扬个性。 1、(大展示)：全班大展示，按领取任务的先后顺序进行展示。 2、组间进行补充、建议、质疑、对抗或点评。 3、如果还有不懂的问题，教师组织全班讨论解决，必要时，教师可以引导点拨。 质疑问难：我请大家一起读某段,我代表某组出的题目是 ，我要考 ,我提议大家一起读一下。五、评价提升学习及时测评、促进发展。1、拼音，写词语。dng zh yo ci cng cng lng lng( ) ( ) ( )gng xin gu fng jn po qin s wn l( ) ( ) ( ) ( ) 2、辨字组词。刮（ ） 浸（ ） 挡（ ） 药（ ）乱（ ） 侵（ ） 档（ ） 约（ ）3、在括号里填上合适的词。（ ）的海洋 （ ）的枝条 （ ）的积雪（ ）的树木 （ ）的影子 （ ）的天空（ ）的浓雾 （ ）的野花 （ ）的草地（ ）地刮着 （ ）地走着 （ ）地看着六、知识延伸：了解大兴安岭相关知识。 七、课后反思：学法指导：1、在合作之前要独学，完成自主练习。2、根据导学案展开自学，遇到自己解决不了的问题别着急，用红色笔或“?”做标注。3、小组讨论时，要人人参与哟，不明白的地方要问组长或老师哦!4、展示大胆，倾听用心，受益匪浅。第二课时教师“复备”或学生笔记栏学习目标：1、我能确理解课文内容，体会作者用词的准确、生动。2、了解小兴安岭一年四季美丽的景色，激发学生热爱祖国大好山河的思想感情。3、我能仿照课文，按季节变换写一处景物。一、点燃激情，导入新课。 1、能通顺、流利、有感情地朗读课文。2、能通过课文描述想象，感爱小兴安岭的美丽景色。二、独立自主学习独立探究，潜心会文。1、树木抽出新的枝条”一句中的“抽出”用得真好。讨论为什么好呢？并在课文中找一找这样的词语，体会体会。 2、为什么说小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。 3、谈谈自己最喜欢小兴安岭哪个季节的景色，并把相应的段落读给大家听。4、交流：学习了这篇课文有怎样的感受？ 三、合作互助学习同伴互助，交流分享。 (1)对学： (2)小组群学： a组长分工，质疑求证，讨论交流独学内容。 b老师板书展示任务，请各小组上台自主领取任务。 c在小组预展(提示：充分发挥小黑板的功能用好双色笔)。四、展示引导学习主动展示，张扬个性。 1、(大展示)：全班大展示，按领取任务的先后顺序进行展示。 2、组间进行补充、建议、质疑、对抗或点评。 3、如果还有不懂的问题，教师组织全班讨论解决，必要时，教师可以引导点拨。 质疑问难：我请大家一起读某段,我代表某组出的题目是 ，我要考 ,我提议大家一起读一下。五、评价提升学习及时测评、促进发展。1、填空。膝，部首是（ ），除去部首外还有（ ）画。临，部首是（ ），除去部首外还有（ ）画。酸，部首是（ ），除去部首外还有（ ）画。舍，部首是（ ），除去部首外还有（ ）画。2、把下列词语写完整。又（ ）又（ ） 又（ ）又（ ）又（ ）又（ ） （）种（ ）样（ ）来（ ）去 一（ ）一（ ）（ ）颜（ ）色 （ ）奇（ ）怪（ ）心（ ）意3、填上合适的词语。夏天，树木的枝叶把森林封得的 ， 了人们的 ，遮住了 的天空。4、仿照课文，按四季顺序写一写家乡的一处风景。 六、知识延伸：写作的顺序都有哪些？ 6、 课后反思：学法指导：1、在合作之前要独学，完成自主练习。2、根据导学案展开自学，遇到自己解决不了的问题别着急，用红色笔或“?”做标注。3、小组讨论时，要人人参与哟，不明白的地方要问组长或老师哦!4、展示大胆，倾听用心，受益匪浅。附送：2019-2020年三年级上册节日里不休息的人们教案第四单元 黑土情课题三 家乡的节庆课时30：节日里不休息的人们教学目标 1、感受到在节日里不休息的人们仍坚守自己的工作岗位，辛勤的工作是为了给他人带来更多的方便； 2、表达对在节日里不休息、辛勤工作人们的尊敬、热爱。学情分析不少学生仍把自己当成小太阳，家里的亲人要围着他们转，一但无法满足他们的要求，他们就赶到不满，节日时，别人的爸爸、妈妈休息陪着孩子过节，而对自己的爸爸、妈妈不休息，仍然坚守岗位感到不理解，甚至回有些埋怨。没有认识到节日里坚守岗位、辛勤工作的人们是为什么，更谈不到对他们的尊敬、热爱。默默无闻、无私奉献是他们口中长说的一个词，但并没有落实到实际生活中去。针对这种情况，让学生自己通过查找资料、相互交谈，了解、认识节日里不休息、仍在辛勤工作的人们，是对学生进行德育教育的良好契机。教学准备：教师准备：多媒体课件及相关的资料、图片；学生准备：搜集关于在节日里不休息的都有哪些人的资料。教学时间：一课时教学过程： 一、谈话导入师：同学们，你们知道你们的爸爸、妈妈都是做什么工作的吗？师：我们的爸爸、妈妈有的是当司机、有的是营业员、有的是个警察，还有的在市场卖菜的、卖衣服的和当老师的，也就是各行各业的都有。过几天就是新年了，你还记得去年的新年和谁一起过的吗？（和爸爸、妈妈；和爸爸或妈妈；和爷爷、奶奶）师：和爸爸、妈妈一起过新年你有什么感受？（幸福、快乐）过年的时候少了爸爸、妈妈在身边有什么感受？（难过、生气）过节的时候能和爸爸、妈妈在一起当然很开心，少了其中的一个虽然有一些难过，但如果他们都不在身边就会更难过了，也许会生气。二、学生交流师：在节日里有许许多多象我们的爸爸、妈妈一样不休息，仍坚守在工作岗位上的人，你知道在节日里都有哪些人不休息，仍在辛勤地工作吗？ （教师课件出示图片：公交车司机、消防员、售货员、医生、解放军战士等）师：同学们真聪明，知道在节日里有这么多不休息辛勤工作的人们。你们想一想，如果在节日里我们的爸爸、妈妈不上班，这些叔叔、阿姨也不上班，在家里与亲人朋友欢聚行不行？为什么？（医生不上班，病人就得不到治疗；没有工交车司机，人们就不能去远方；没有消防员，着火了就没有人灭火）师：我们的爸爸、妈妈还有叔叔、阿姨为了大家能过上一个欢乐而平安的节日，放弃了个人的休息，你觉得他们是怎样的人呢？师：你们的爸爸、妈妈在节日里不能陪你，你还觉得难过、生气吗？对，我们应该为有这样的爸爸、妈妈而感到骄傲和自豪。师：过几天就是新年了，你想为在辛勤工作的把、妈妈、叔叔、阿姨做些什么吗？同学们说的真好，就让我们