2019-2020年北师大版语文三年级下册《特产》4课时导学教案.doc

2019-2020年北师大版语文三年级下册特产4课时导学教案【导学目标】通过搜集资料，使学生了解全国各地丰富的特产，培养学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。【导学重点】利用收集到的有关特产资料、中国地图介绍你知道的特产。【导学难点】能准确说出物产的产地并在地图上找出它的位置。学 案【预习案】查找工具书，完成课本上的题。【训练案】完成课文第三题。导学案【导学流程】一、预习检测（大约2分钟）小组内检查。二、呈现目标（大约1分钟）三、合作交流，完成课文第一、二题练习题。（大约25分钟）（一）结合地图，将水果名和它的产地相连并在图中找出它的位置。1.学生组内自主学习，教师环视。2.检测。A、指名读词语，解决不会读的字。B、全班交流完成情况。C、交流遇到的不知道的特产产地。D、根据查阅的资料说说还有哪些地方产什么水果？还可引导学生说说文中水果的其它产地。（二）同桌合作，完成练习：写一写下列物产的产地。1出示：丝绸- 辣椒- 枸杞- 茶叶- 香菇-（）- 2小组交流，共同完成。3全班汇报交流：丝绸-浙江 辣椒-四川、湖北、湖南四、课堂达标（大约11分钟）出示词语：刺绣 铁画 景泰蓝 玉雕 云南白药湖笔 徽墨 雨花石 端砚 宣纸1、自由读词语，2、理解词语，（出示图片，学生观察）3、学生多种形式朗读。4、做练习，交流（1）在地图上找一找他们的产地。（2）你还知道哪些物产和它们的产地？5、抄写词语五、布置作业。（大约1分钟）1、读熟古诗江南和江上渔者，结合图片初步理解诗歌的意思。2、在读熟课文的基础上，练习背诵两首诗歌。 第二课时【导学目标】1、学习古诗江南、江上渔者,了解古诗对地方特产的描写。2、借助插图，有感情的朗读并背诵两首古诗。【导学重点】能正确流利、有感情的朗读并背诵诗歌。【导学难点】1结合图片理解诗意。2能说出其他描写特产的诗句。 学 案【预习案】1、读熟课文，借助图片初步理解诗歌的意思。2、在读熟课文的基础上，练习背诵两首诗歌。【探究案】读通古诗，练习用自己的话说说古诗的大意，了解古诗对地方特产的描写。【训练案】默写古诗江南和江上渔者。 导 学 案【导学流程】一、预习检测（大约3分钟）小组内互查预习内容的掌握情况。二、呈现目标（大约1分钟）三、学习古诗江南和江上渔者，了解江南特产。（大约19分钟）1.自读古诗。查字典解决字音问题，然后把古诗读通顺、流利。同桌互读互检。2.读诗悟意。结合插图一边读一边想象诗中所描写的画面，然后小组合作说说诗意，并且讨论诗中描写的是什么地方的特产。3.感情诵读。结合小组讨论的结果，以及读律诗的韵律，自己联系朗诵，体会作者对地方特产的喜爱之情。4.练习背诵两首古诗。四、拓展交流（大约4分钟）1.组内交流你还会背诵哪些描写各地特产的古诗。2.指名在全班展示。四、课堂达标（大约12分钟）1.默写诗歌江上渔者 这首诗是 代的 写的。诗中写的特产是 。2.江南是一首乐府诗，它在诗中写的江南特产有 、 、 。五、布置作业（大约1分钟）1继续背诵以上两首古诗。2. 预习我爱故乡的杨梅。（1）读课文圈画出不认识的字词，并借助工具书解决字词。（2）圈画出不懂的字词。 第三课时【导学目标】熟读我爱故乡的杨梅，学习作者描写特产的方法，体会作者对故乡的热爱。【导学重点】流利的朗读课文，体会作者对故乡的热爱之情。【导学难点】学习作者按一定的顺序、抓住特点来描写故乡特产的写作手法。 学 案【预习案】1、读课文，圈画出不认识的字词，并借助工具书解决字词。2、圈画出不懂的字词。【探究案】课文从那几个方面来写杨梅的？【训练案】仿写词语，仿写句子。 导 学 案【导学流程】1、 预习检测（大约4分钟）1.认读以下词语。贪婪 伸展 狭长 果实 桂圆 细腻 柔软 甜津津 酸倒 平滑 雨雾 2.还有那些不理解的词语提出来大家共同解决。 二、呈现目标（大约1分钟）三、互动探究、合作交流（大约24分钟）1.集体读课文第一自然段。思考：这段告诉我们什么？有什么作用?(指名回答)2.指名读第二自然段。体会“贪婪、吮吸、伸展、欢笑”这些词语，本来都是写人的行为动作和感情的，这里用来描写杨梅树，给你什么样的感觉？（组内交流，指名回答。）3.齐读第三至六自然段，思考：课文从那几个方面写杨梅的？（形状、颜色、味道）指名说说杨梅的形状、颜色、味道各如何?4.指名读描写杨梅形状的自然段。体会“细腻”“柔软”是什么感觉.5.指名读写杨梅颜色的自然段。作者是怎样讲杨梅颜色的？（先讲外边的，后讲里边的）哪些语句使你感到杨梅非常惹人喜爱，为什么？小组内交流，然后指名回答。6指名读描写杨梅味道的自然段，想一想那句话是讲杨梅味道的，那几句是讲“我”爱吃杨梅的。（指名回答）7.学生练习朗读课文。四、课堂达标（大约10分钟）1. 仿写句子杨梅先是淡红的，随后变成深红，最后几乎变成黑的了。 。细雨如丝，一颗颗杨梅树贪婪的吮吸着春天的甘露。 。2. 照样子写词语又酸又甜： 、 、 。甜津津： 、 、 。五、布置作业（大约1分钟）请同学们搜集有关家乡特产的资料，下节课向同学们介绍。 第四课时【导学目标】1搜集资料，了解本地的特产。2指导学生如何具体生动的把一种特产介绍清楚，培养学生热爱家乡的感情。【导学重点】了解家乡的特产，介绍自己家乡的特产【导学难点】能有条理的具体生动的向大家介绍自己家乡的一种特产。 学 案【预习案】了解自己的家乡有哪些特产，找出你喜欢的给大家介绍一下。【探究案】3、 说说作者抓住了杨梅的哪三方面特点来介绍的？4、 如何有条理有重点的向别人介绍自己家乡的特产。【训练案】“畅所欲言”介绍自己家乡的特产。 导 学 案【导学流程】一、谈话引入，揭示学习内容。（大约1分钟）同学们，上节课我们从古诗和和阅读课文中感受到了故乡鲈鱼的美，杨梅的甜润，这节课我们也来向大家介绍介绍家乡的特产。二、预习检测。（大约4分钟）说说你们家乡有哪些特产，其中你最熟悉或者最喜欢的是什么？三、呈现目标。（大约1分钟）四、“初显身手”（大约16分钟）1引导学生回顾我爱故乡的杨梅一文，说说作者抓住了杨梅的哪三方面特点来介绍的。2我们的家乡有哪些特产？小组内交流自己收集到的资料。 3指名学生介绍特产，教师引导学生学习作者介绍杨梅的方法进行介绍。 5. 师生评价介绍的情况。五、“畅所欲言”（大约17分钟）1你们知道导游是做什么的吗?2. 学生自由回答。3. 今天请同学们做一次导游，介绍一下自己家乡的特产。4. 先在小组内练习一下，要求每个人都要说。5每个组派一名代表上台介绍。生边介绍，师边评价，随时指导学生掌握方法。6. 评选出介绍的最好的学生，予以奖励。六、布置预习（大约1分钟）1. 预习最美的花束，自己解决生字。2. 熟读课文。课后反思：附送：北师大版三年级下册 田忌赛马教学设计教学目标：“认知”目标：学会本课8个生字,理解“扫兴、挖苦、夸耀、讥讽、轻蔑、垂头丧气、胸有成竹、目瞪口呆”等词语的意思；理解课文内容，体会孙膑的足智多谋，积累词语。“能力”目标：抓住人物的神态、语言来感悟人物的情感及性格特点，从而有感情朗读课文。“情感”目标：懂得在学习生活中仔细观察、善于分析，才能找到解决问题的好方法。教学重点：了解两次赛马时双方三匹马出场顺序的不同,体会孙膑的足智多谋。教学难点：孙膑认为田忌可以取胜的根据是什么？教 法：自主阅读、合作交流教学方法，学 法：质疑提问、动手操作等方法。课前准备：课件、图片。课 型：阅读探究课。教学时数：2课时教学流程：2019-2020年北师大版语文三年级下册田忌赛马教学设计让学生读懂生字新词，初步了解课文的主要内容以及文章的写作顺序。第二课时教学内容：深入理解课文内容，体会孙膑的足智多谋。教学重点：了解两次赛马时双方三匹马出场顺序的不同,体会孙膑的足智多谋。教学难点：学生从孙膑献计中，领会到善于观察善于思考才能想出好主意的道理。课前激趣：玩纸牌 出示两组牌，红桃10、8 、4,草花9、7、3。进行比赛.得出在比赛中，如果掌握主动权有时能以少胜多，以弱胜强。教学流程：一、读题质疑、激发探究，初读感知、梳理内容我们的祖国历史悠久，人才辈出。我知道同学们一定看过很多英雄豪杰战斗的故事，也听过很多英雄豪杰斗智的故事，这节课，我们就来学习发生在我国两千多年前战国时期的一个斗智故事，让我们一起回到两千年前的战国时期，去看看齐国贵族非常喜爱的一项运动-赛马，看看从这次比赛中，我们又能受到怎样的启迪？板书田忌赛马。1.从课题上，你们知道什么？ 2.从课题上，你们还想知道什么？根据学生的回答归纳:和谁赛？赛几次？怎么赛？赛的结果？它告诉我们一个什么道理？下面我们就带着这些问题边听课文边思考。 二、走进文本，再疑深问；锁定重点，深入探究1、教师范读课文2、学生交流上述问题。（齐威王和田忌赛马。你知道有关齐威王和田忌齐威王的简介吗？齐威王善于纳谏用能、励志图强，名著史册。田忌名将在孙膑的协助下指挥过两次大的战役。孙膑军事家，著孙膑兵法、赛了两次、各自的马分成上、中、下三等、比赛的时候，上等马对上等马第一次齐威王赢，第一次田忌赢，善于观察、分析、知己知彼、掌握主动权.） 3、课文哪几段分别写了两次比赛?（1-2、12-16）4、自读课文两次比赛的自然段,体会两次赛马的过程。 学生按下面的句式，（出示小黑板）填写田忌两次赛马的过程，。 第次赛马的时候，田忌先用对齐威王的，接着用对齐威王的，最后用对齐威王的。由于，所以田忌。 5教师演示课件。 6指名读第二次赛马过程(1317自然段)。 7生讲说第二次赛马过程，教师演示课件。8比较两次赛马的同异点教师小结:主要有三处相同：（出示小黑板）二人的马没换。比赛规则没变各自把马分等级。齐威王的马出场顺序没变先上等、再中等、后下等。主要有三处不同：田忌的马出场顺序不同先下等、再上等、后中等。比赛的结果不同田忌第一次败，第二次胜。人物心情不同：三、品读对话，感悟智谋；启发质疑，补白想像. 1、启发质疑： 看了两次赛马，你觉得有什么奇怪的地方吗？ 2、顺势设问： 同样的马，两次比赛的结果为什么不一样？(调换顺序)3、默读课文，划出有关的句子。 齐读：还是原来的马，只调换了一下出场顺序，就可以转败为胜。 4、孙膑为什么能想出这个好主意？ 请大家带着这个问题，小组分角色朗读312自然段。用笔划出有关句子。5、合作讨论交流. （齐威王每个等级的马都比田忌的强。“齐威王的马比你的快不了多少呀” 齐威王正在得意洋洋地夸耀自己的马。为什么田忌开始以为孙膑在挖苦他？为什么田忌对第二次赛马取胜没信心？为什么孙膑对再赛能胜胸有成竹？善于观察善于思考知己知彼）6.教师小结设问：你们觉得孙膑的这个主意妙不妙？妙在什么地方？（发挥优势，扬长避短。） 四、 拓展延伸,巩固提高同学们，如果你是齐威王的谋士，第二次比赛失败后，你有办法帮助齐威王取胜吗？(进行第三次比赛，结果会是怎样呢？小组讨论设计第三次比赛的计划安排.)1.组织学生“试验”。画出第三次比赛的设计图.2.学生交流设计图. 指名学生黑板画小结:四种调换方法，田忌均输五、总结全文，布置作业。1、田忌赛马这个故事你从中明白了什么道理？ （善于观察善于思考知己知彼从全局出发，不怕牺牲局部利益遇到困难，不灰心骄兵必败、我认识了三个历史人物） 2、读了这一课，你联想到哪些成语、俗语？（小黑板出示词语卡片：） 神机妙算胸有成竹智勇双全有勇无谋垂头丧气屡败屡战 得意洋洋夜郎自大盲目乐观 骄兵必败目瞪口呆 足智多谋 胜不骄，败不馁 知己知彼，百战百胜世上无难事，只怕有心人用一个词对孙膑、田忌、齐威王说一句话：同学们，智慧是人生的向导，但智慧也不是与生俱来的，希望我们同学今后在生活中能够做到认真观察，善于思考，不断学习，用智慧的钥匙去开启你们的成功之门。六、作业超市