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句子缩写教学设计姓名杨红帅单位皇寺镇中心学校教材人民教育出版社课时1知识点缩写句子教学背景缩写句子的训练，可以让学生更清楚地认识句子的基本结构，更好地理解和掌握句子的主要意思。学生在三年级上学期时已初步学习了缩写句子的方法，但出现了不少错误。到了下学期，缩写句子的练习变得多起来。教学目标1、是认识缩写句子的含义， 2、理解缩写句子的步骤3、把握缩句的原则和掌握缩写句子的的方法与技巧教学环节教学环节一、导入二、学习缩写句子的方法与技巧1、抓住主干来缩简。只要抓住句子的主干“谁做什么？”或“什么怎么样？”就可迅速地缩写句子。我们来看个例句，如“铁球同时从高处落下来。”这句话就是讲“什么”对，“铁球”“怎么样？”“落下来”。因此，这句话就可以缩写为“铁球落下来。” 2、“的”“地”前面修饰成分都删去，“得”后补充说明成分也删去。 看个例句，如“美丽的蝴蝶飞走了。”中“美丽的”是用来修饰“蝴蝶”的，因此“美丽的”可删去。这句话缩写为，“蝴蝶飞走了。” 3“着”、“了”、“过”要保留。4、句子中的“不、无、没有”等否定词，缩句时要保留。如：我在屋里没有找到那个装书的包。 应该缩成：我没有找到包。 如果把“没有”去掉，就变成“我找到包”和原句的意思就大不相同了。 5、数量词语照样删。如“校园里有一座塑像。”中“一座”这个表示数量的词语可删去。这句话缩写为“校园里有塑像。” 6、表示方位的词组应该完整地去掉 。7、句子中宾语后面的“啊、吗、呀、呢”等语气词要保留，如果去掉可能会改变句子的语气、情感。 如：昨天晚上下的这场大雨真是一场及时雨啊！ 应缩写成：这场大雨真是及时雨啊！ 这样缩
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