部编版语文五年级上册专项练习：古诗文与文言文阅读

部编版语文五年级上册专项练习：古诗文与文言文阅读姓名:_ 班级:_ 成绩:_同学们，经过一段时间的学习，你一定长进不少，让我们好好检验一下自己吧！一、文言文阅读读课文，完成练习。书戴嵩画牛蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。有戴嵩牛一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。一日曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑曰：“此画斗牛也!斗牛力在角，尾搐入两股间。今乃掉尾而斗，谬矣!”处士笑而然之。古语有云：“耕当问奴，织当问婢。”不可改也。1 . 解释下列加括号的词。(好)书画：_一日(曝)书画：_处士笑而(然)之：_古语(云)：_2 . 下列句子中，括号里补出的省略成分错误的两项是（ ） （多选）A(杜处士)所宝以百数B(戴嵩)尤所爱C(牧童)拊掌大笑D(杜处士)不可改也3 . 翻译句子。斗牛力在角，尾搐入两股间。今乃掉尾而斗，谬矣!_4 . 引用古文的作用是什么?最后引用古语的作用是什么?_共读好文，相见欢。自相矛盾楚人有卖矛与盾者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。韩非子注释：誉：称赞，这里有夸耀、吹嘘的意思；坚：坚硬。陷：陷落，这里有穿透、刺穿的意思。或：有人。弗：不。5 . 解释下列句子划横线的字。（1）吾矛之利（_）（2）其人弗能应也（_）6 . 用现代汉语翻译下列句子。以子之矛，陷子之盾，何如？_7 . 文中的楚人所说的：“_”和“_”是自相矛盾的。（用原文中的话。）8 . 成语“自相矛盾”告诉我们的道理是：_课文再现。孟子曰:“鱼我所欲也熊掌亦我所欲也二者不可得兼舍鱼而取熊掌者也生,;义,。二者不可得兼,舍生而取义者也。”9 . 在这段话中,作者_提出了_的主张。10 . 把内容补充完整。11 . 加上合适的标点符号。12 . 选文中画“”的句子中的“二者”分别指_和_;“舍”的意思是_。阅读下面的小古文完成下面练习。国之器用口能言之，身能行之，国宝也。口不能言，身能行之，国器也。口能言之，身不能行，国用也。口言善，身行恶（），国妖也。治国者敬其宝，爱其器，任其用，除其妖。选自荀子（注释）国宝：国家的宝贵人才。国器：指可以治理国家的人才。国用：指能为国家所用的人。国妖：指殃国害民的人。13 . 连一连。口能言之，身能行之国用口不能言，身能行之国妖口能言之，身不能行国宝口言善，身行恶国器14 . 照样子，翻译句子。例：口能言之，身能行之，国宝也。嘴上能讲，身体又能力行，这样的人是国家的宝贵人才。口不能言，身能行之，国器也。_15 . 治国者应该怎样对待各类人才？（请用原句回答）_二、诗词曲鉴赏阅读短文，回答问题。浣溪沙苏轼山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，萧萧暮雨子规啼。谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。16 . 这首词的上阕描绘了一幅_，是由兰芽、溪水、_、_、_等意象构成的。17 . 黄鸡的本意是_，诗中是指_。18 . 下面对苏轼的浣溪沙一词的赏析，不正确的一项是（ ）A上阕写景，山下小溪边，长着矮小娇嫩的兰草，松间沙路洁净无尘，画面清新优美，淡雅宁静。B“萧萧暮雨子规啼”一句写黄昏时萧萧细雨中杜鹃的啼叫声，正所谓鸟鸣山更幽，突出了山林寂静。C下阕转入抒怀，“门前流水尚能西”一句写词人由西流的溪水想到人生无再少，因此为时光流逝、人生短暂而叹息。D全词情景交融，恬淡优美的景色、富有情趣的语言、充满人生哲理的议论，表现了词人执著生活、呼唤青春的情怀。19 . 这首词表达了作者怎样的思想感情？_20 . 从所积累的古诗词的名句中，找出与“谁道人生无再少？门前流水尚能西”一句意思相反的诗句。_古诗对对碰。四时田园杂兴昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。四时田园杂兴梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，唯有蜻蜓蛱蝶飞。21 . 这两首诗题目相同，作者是_，写的都是_季田园中的不同景象，生动绘制了田园农作动态图。22 . 这两首诗写的都是_，第一首诗写乡村男女_、_，日夜忙碌的图景以及农村_参加力所能及的劳动的情形；第二首诗无一字言_，无一语写_，然而，透过句句诗行，让我们仿佛看到农村的真实面貌和人们的_。23 . 这两首诗，你更喜欢哪一首，为什么？_古诗阅读十五夜望月寄杜郎中中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。 24 . 这首诗中写到了庭院、_、树、鸦、露珠和_等景物。25 . 下面赏析不正确的是（ ）A前两句诗描写的是赏月的环境。B诗句