2019-2020年三年级美术下册 色彩的纯度渐变教案 苏少版.doc

2019-2020年三年级美术下册 色彩的纯度渐变教案 苏少版第1课时一、教材分析明度、纯度渐变均为色彩的调色练习，对于三年级的学生来说，太专业的色彩知识传授，显然不切实际，教学中教师怎样设计一系列的教学活动，怎样在色彩知识的学习中让学生感觉到浅显易懂，在注重科学性、规范性的同时，讲究趣味性的结合，是我们教师着重思考的问题。二、教学目标（1）认知目标：学习色彩的纯度渐变知识。（2）操作目标：掌握纯度渐变的调色方法。（3）情感目标：通过调色练习，感受色彩调配后的排序美，培养学生色彩表现的能力。三、教学内容本课是明度渐变的一个延续练习，旨在让学生对渐变一词有更深的了解，通过亲手实践，对“纯度”、“明度”的不同色彩概念加以区分和理解。四、教学重、难点教学重点：学习色彩纯度渐变的知识及色彩调配。教学难点：掌握调色时的渐变规律，绘制丰实、有趣的纯度渐变图案。五、教学准备师生共同准备：a教师准备色彩知识的整体知识链，收集相关的色彩知识资料。b色彩范作、教学范图数张。c历届学生设计的纯度渐变作品。d水粉颜料及调色工具。f抹布等收拾整理工具。六、教学过程1、回顾明度渐变的有关规律及相关色彩知识。1、教师示范纯度渐变的调色方法，同时挂出相应教学挂图，对照上节课所学内容，学生仔细观察、思考相应问题：2、老师选用的颜色跟上节课有不同之处吗？3、调色一定是像明度渐变一样加入白色或黑色吗？如果不是，加入了其他什么颜色？4、纯度渐变到最后，色彩有什么变化？它跟明度渐变有何区别？结合范图，教师示范和提出的相应问题，试说说你对纯度渐变的理解，教师在学生较为理解的基础上，总结纯度渐变的概念。2、欣赏书本上的范例、教学挂图及构思较为有趣的画面，欣赏后师生共同构思，确定色彩画铅笔稿。3、分组进行调色练习。一大组：选择一种原色或间色，逐渐调入灰色进行纯度渐变的调色练习。另一大组：选一种纯净色，逐渐加人它的对比色（作业均以水粉色调色，鼓励有色彩画基础的学生，创作较为有趣的画面，没有基础的学生则可以做色块或色条的排序练习）。4、作业进行作业时，指导学生正确使用美术工具，保持教室内整洁。作业后的反思：一种纯净色！在明度渐变时，也必然影响它的纯度，一块纯色在纯度渐变时也一定会改变明度吗？5、评价学生选择自己喜欢的作品，说出感受或进行评价。附送：2019-2020年三年级美术下册 色彩的魔术师教案 冀教版教材分析：我们生活在一个色彩缤纷的世界，红、橙、蓝、绿、青、靛、紫美丽的大自然就像是一首色彩的交响乐，优美动人。在大自然中，光就象是一个魔术师，是它使我们的世界变得如此绚丽多姿、生机勃勃。画家离不开色彩，因为色彩是最美、最富有表现力的美术语言，他们在创作时，就像魔术师一样，用画笔调和出丰富变幻的色彩，创作出动人的美术作品。了解和认识色彩在我们的生活和美术创作中的重要性，感受色彩变幻的动人魅力，是这节色彩课的主要意义之一。在本课中，要调动学生在生活中的感受，让他们用眼睛，用心灵去充分感受色彩的魅力，从而加深对色彩的认识，培养良好的色彩感觉，并学习基本的色彩知识，大胆尝试涂抹调配色彩，做一个能够调控色彩的魔术师。教学目标：1.了解和认识色彩在美术创作和生活中的重要性。2.能够感受色彩的魅力，了解色彩的基本知识。3.喜欢进行色彩的各种探索实验，愿意探索色彩的魅力。教学准备：水粉色、水粉纸、水粉笔、调色盘、笔洗等教学过程：一、课前准备1.教师准备教具：水彩画工具，色彩卡片，图片，范作。2.学生准备学具：水彩画工具。二、课堂教学1.引导阶段因为三年级的学生对水彩画接触的不是很多。所以有必要指导一下如何使用水彩颜色，然后，让学生挑选两个最喜欢的颜色，调一调。再说一说变成了什么颜色。接下来可以让学生自由调配颜色，但要有两个要求，只将两种颜色相调，并且要记住它们调出的第三个颜色，然后进行交流。2.发展阶段让学生认识三原色。并且真正理解“原色”的含义将纸弄湿，将调出的色彩涂抹在作业纸上：让学生用两个指定的原色调出教师出示的那个间色。学生调出颜色胡 色相一定会有差异，让学生比一比。说说原因。教师分别出示两个间色。让学生自己寻找两种颜色调出它。学生继续尝试调出喜欢的颜色并填在画面的空白处。3.收拾与整理留出时间让学生将水彩画工具清洗整理好，然后再进行作业展评。三、课后拓展在课堂练习的基础上，可让学生做以下练习：绘出七色彩虹，绘出春天（或夏天，秋天，冬天）的感觉，表达心情，天气，味道教学反思：这节课是学生第一次有意识地认识与感受色彩，也是学