语文苏教版三年级下册你应该感到自豪才对

课 题14、我应该感到自豪才对课 型新授教 学 过 程（第 2 课时）课时目标1、学习课文第三到第五自然段，通过学文懂得骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊作用。2、明白小骆驼应该感到自豪的原因。课时重难点重点：通过朗读，了解骆驼的身体构造在沙漠中所起的作用。难点：表演课本剧。课前准备课件教学环节 环 节 内 容二备修改一、复习导入创设情境 直接导入1、出示沙漠画面，描述：炎热干旱的沙漠无边无际，黄沙满地，沙丘连绵，风沙盛行。沙暴来临之时，只见黄沙弥漫，流沙滚滚，狂风怒吼，飞沙走石。霎时间，天昏地暗，铺天盖地的黄沙似乎能吞噬沙漠中的一切!2、这是哪里？（沙漠）学生描述所知道的沙漠：黄沙满天，不毛之地，气候干燥、漫无边际等。这就是骆驼妈妈与小骆驼要来的地方。还记得他们为什么要来到这里吗？二、教师导学引导学生观察这些词语特点。抓住重点词语帮助学生体会角色的心情变化。引导学生发挥想象体验小骆驼的感情。三、学生试学（看看、做做）根据教师引导学习字词句。读好句子，发挥想象。四、课堂同学（反馈、讨论）自主探究 朗读品悟1、沙漠环境如此恶劣，小骆驼和妈妈能顺利结束沙漠旅行吗？读读课文中的3、4、5自然段，把自己当成课文中的人物，像课文中的人物那样想，那样说。2、分角色读第3、4自然段。3、关键词突出了脚掌、睫毛、驼峰在沙漠中的巨大作用。默读，把它们圈画出来，再好好品品。脚掌：A强调“多亏”，说明这又大又厚的脚掌的作用很大，没它可不行！B如果把小问号去掉，换个说法，你会说吗？谁能把这种语气读出来，指名读。C小骆驼，现在你的心情怎样？驼峰：A“足够”，说明了驼峰里贮存的养料十分充足，不必为饥饿而担心。（读出小骆驼的担心和妈妈的自豪）B指名说说：小骆驼，现在你的心情怎样？睫毛：A“一点”，一点沙子都没进，这都是两层睫毛的功劳！想象当时的样子，读好这句话。B再次指名：小骆驼现在你的心情怎样？4、读第5自然段。指名读。师范读第5自然段，故意漏掉“在沙漠里”三个字，引导学生说出少了这个词有什么不好？5、小骆驼默默地想：我们的驼峰、脚掌、睫毛在沙漠里有那么大的用处。那么，小骆驼明白自己脚掌、驼峰、睫毛到底有什么用处呢？把小骆驼心里的话说出来。6、不经历风雨，难长大成材。一趟沙漠之行，小骆驼认识了自己，学会了正视自己。现在你知道为什么骆驼妈妈带小骆驼到沙漠里走一趟了吗？7、练习有条理地、声情并茂地讲述故事。创设情景，激发讲故事的欲望。出示故事发展的顺序和小骆驼情感变化的历程，鼓励学生多用课文中的优美词语和精彩句段。同桌互讲。指名讲述故事，适时评议。课外阅读拓展训练1、小骆驼值得自豪的地方还有很多，请看沙漠之舟这篇短文，边读边画出骆驼值得自豪的地方。2、用“我感到自豪的是”的句式，选择短文中的内容说说骆驼值得自豪的地方。五、课堂小结判断事物的美丑，不能只看外表，要看实质，看看有没有什么用处。希望曾经很自卑的同学也去找一找自豪的感觉。今天回家请将这个精彩的故事讲给你的爸爸妈妈听。六、当堂训练合作表演 总结提升1、续编故事，同桌两个同学边说边演。沙漠旅行结束了，小骆驼心里乐滋滋的，它一边走一边笑，不知不觉又来到了小溪边。无巧不成书，小骆驼又碰到了那匹俊俏的小红马。小红马喷着响鼻对小骆驼说：“喂！你这个丑家伙怎么又来了?”小骆驼会怎么说、怎么做？2、曾经让小骆驼十分自卑的长相，也让他找到了自豪的感觉。在生活中，学习上，你一定有许多值得自豪的地方，能跟大家说说吗？现在请你用上“我感到自豪的是”的句式，说说自己值得自豪的地方。创新实践拓展延伸1、自由组合，把故事改编成课本剧，同时加入小红马和小骆驼再次见面时的情景。2、同学们可以借这篇课文的道理，写一写其他动物身上的“宝贝”，如大尾巴的小松鼠，长嘴