九年级语文下册7《热爱生命》教案（第2课时）（新版）苏教版.doc

7、热爱生命时间地点九年级办公室召集人课题7、热爱生命课时 2 课时（总第 课时）科任教师授课时间教学目标知识与能力：1、了解杰克伦敦的人生及创作经历。2、把握小说富有传奇色彩的情节结构。过程与方法：1体会小说细腻的心理描写和逼真的细节描写。2领会主人公的精神魅力及其象征意味。情感态度价值观：体会小说主人公坚韧顽强、不畏艰险的性格特征，培养学生敬畏生命、热爱生命的情感。重难点重点：领会主人公的精神魅力。体会心理描写和细节描写的作用。难点：体会小说的象征意义。教学过程一、创设情境，导入新课；提示目标。（2分钟左右）1、导入新课：（板书课题、作者）复习旧课，导入新课。2、出示学习目标（1）.学会在小说阅读中把握基本情节，能复述故事梗概。（2）.学习细致入微的描写对表现人物意志的作用。（3）.了解人物在绝境中顽强求生的精神状态，感知人热爱生命的本能，珍惜生命。二、学生自学，质疑问难（10分钟）1、出示自学提纲（1）小说塑造了一个什么样的人物形象？为什么连个名字也没有？（2）高潮部分：人和狼最后的格斗。小说的象征意味非常浓厚，这是西方许多文学作品的艺术特点。请揣摩文中显著的象征物“狼”的隐喻。（3）作品的人物性格是通过什么表现出来的？2、学生按自学提纲自学。3、教师检查学情。三、合作探究、解决疑难。（15分钟左右）1、组内互探 2、师生互探（1）、主人公意志坚强、富于毅力、不畏困难，同大自然勇敢斗争；主人公具有一种超常的意志和“超人”的品质，他的顽强意志和勇敢精神几乎超越了生命的极限这就是他的“生命意志”，一种原始的生命的本能力量；“事实上，他早已失去了兴致和热情”，但“内在的生命却逼着他前进”。（2）、文中的“狼”可以看作险恶的自然环境与自然力量的一种隐喻。（3）、作品最富感染力的细节描写和人物内心世界的刻画，同时用大量的人物行动表现自己的性格。四、巩固新知，当堂训练（15分钟左右）1、主人公在这茫茫荒原经历着哪些生死考验？他靠什么顽强地生存下来？主人公所面临的生死考验有饥饿、恶劣的天气、个人体力的极度虚弱、伤病以及野兽的威胁等。他之所以能战胜这些并顽强地生存下来，是因为他坚韧顽强，不畏艰难险阻。2、这篇小说给你怎样的启示？小说启示人们，生命是神奇而宝贵的，只有敬畏生命，热爱生命，才能让生命光芒四射。五、课外作业，拓展延伸。（3分钟左右）1、完成课后练习三、四题。2、预习享受生活。六、教师小结（1分钟）教研活动记录教研活动记录自主备课记录自主备课记录板书设计热爱生命：主人公意志坚强、富于毅力、不畏困难，同大自然勇敢斗争。面对人生中的困难：（1）要勇于面对失败。（2）要勇于面对孤独。（3）要勇于与自然抗争。（4）要敢于与敌人斗争。（5）要热爱生活中一切美好的事物。 教学反思_注：写教学反思的切入面 根据新课标理念，课堂教学规律、课堂教学评价体系，教学反思可以从以下六个方面着手：1、教学内容方面：教材处理的合理性；导入、结课的激励性；深层意义的规律有否揭示与发掘。2、教学过程方面：教学程序安排的合理性；教学设计的科学性；媒体运用的适切性；反馈评价的准确性。3、从课堂管理方面进行反思：班级成员涉及面的广泛性；全班同学学习的积极性；学法指导的经常性；处理偶发事件的应变性。 4、时间安排方面：时间分布的合理性；课内时间的可压缩性。5、学生活动方面：学生活动的能动性；交往状态的合理性；学生心智活动的发展性。6、目标达成方面：学生知识、技能的落实性；学生学会学习的水平性；教师课内教学监控的有效性。 撰写教后录的切入点1、成功点：主要是指课堂教学中的闪光点。如课堂上一个恰当的比喻，教学难点的顺利突破，引人入胜的教学方法。又如一些难忘的教学艺术镜头：新颖精彩的导语，成功的临场发挥，扭转僵局的策略措施2、失败点：主要是指课堂教学中的砸锅点。如教学目标定位不准，造成的“吃不了”或“吃不饱”之现象；教学引导的度把握不适，造成的“一问三不知”的僵局；教学方法选择不当，造成的低效等。3、遗漏点：主要是指课堂教学设计中遗漏的一些环节或知识点。如教学衔接必需的知识点，帮助学生理解课文