语文人教版五年级上册18.慈母情深.docx

18.慈母情深教学设计金昌市金川区第二小学魏洁教学目标： 1.知识与技能目标：掌握文中三个生字，掌握“龟”的读音，理解“震耳欲聋”等词的意思。 2.过程与方法目标：有感情地朗读课文，尤其是通过文中一些重点句段的反复诵读及多种方法品读，感受慈母的深情。3.情感态度与价值观目标：能深入文本，在与文本的多次对话中，通过品析人物的工作环境与言行，感受母亲的辛劳，进而体会慈母的深情以及我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。联系实际，渗透思想教育，在生活中回报母爱。教学重点：通过对母亲工作环境及母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。联系实际，渗透思想教育，在生活中感恩自己的母亲，回报自己的母亲。教学难点：通过品味环境和人物描写在表现人物思想感情中所起的作用，渗透思品教育。 教学准备：多媒体课件 课时安排：一课时 教学过程：一、深情读题，初步感悟慈母情深1.出示课题，饱含深情读课题。2.紧扣题眼，理解“深”的含义。2.围绕“深”质疑，慈母情深深在何处？到底有多深？二、交流汇报，深入感悟慈母情深1.课件出示课前预习要求：认真读课文，画出描写母亲工作环境的词句和描写母亲外貌、动作、语言的语句，想一想，从这些词句中，你体会到这是一位（ ）的母亲。2.交流汇报。出示句子一（1）七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋。1.从这个句子中你体会到什么？2.这种震耳欲聋的声音在文中还出现在哪里？3.从中你看到了一位怎样的母亲？学生板书相关词语（辛劳 疲惫 等）4.有感情朗读句子一。出示句子二（2）我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。周围几只灯泡烤着我的脸。你从这个句子中认识到这是一位怎样的母亲，从哪里看出来的？（角落 极其瘦弱的脊背弯曲 挨 烤）出示句子三（3）背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲 我的母亲把背直起来了，转过身来了，褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我1.第一个句子有什么特点？2.第一句和第二句相比较那一句表达效果更好？3.反复朗读第一句，体会母亲的辛劳和疲惫。4.配乐男女生合作朗读，再次感受母亲的辛劳。（4）母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌从四个立刻你感受到什么？学生板书相关词语。（忙碌 疲惫不堪）4.师生合作朗读，感受母亲的辛苦坚挺的背哪里去了？ 在岁月的操劳中远去了。 光洁的面容哪里去了？ 在繁忙的工作中远去了。 水汪汪的眼睛哪里去了？ 在为了养活一家人辛苦的劳动中远去了。5.穿插背景资料学习，感受母亲的辛劳。设疑过渡：辛劳的母亲赚钱如此艰难，当我要钱买书的时候又是怎样的？出示句子：母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。母亲却已将钱塞在我手心里了，大声对那个女人说：“我挺高兴他爱看书的！1.你对哪个词印象最深刻？（预设：掏 龟裂 塞）2.从中你感受到这是一位怎样的母亲？学生板书词语。（深明大义 通情达理）三、了解作者，体会慈母情深深在何处？四、课外拓展，阅读原文回味慈母情深1.推荐阅读：梁晓声母亲 肖玲母亲的存折2.联系生活实际，写一篇作文，抒发你对母亲的热爱和感激之情.五、齐读赠言，联系实际渗透情感教育1.齐读名言：