三年级下册语文《太阳》教案.doc

三年级下册语文太阳教案教学目标：1、 会认7个生字，会写14个生字。并学习相关词语。2、初步学习阅读说明文的方法，体会说明事物的一些方法。3、 初步了解课文的结构，大概意思，了解太阳“远”、“大”“热”的特点以及与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。4、熟读课文，背诵课文最后一段。教学重点：了解太阳的几个特点和太阳和地球及人类的密切关系。教学难点：初步学习阅读说明文的方法，体会说明事物的一些方法教学准备：课前查找太阳的相关资料，用一句话描述太阳。预习课文。教学过程：第一课时一导入课题 激发学习兴趣1，.教师讲述后羿射日的神话故事，,后羿射日只是一个美丽的神话传说,让我们回到现实中想一想,后羿能不能射下太阳 (学生简单回答不能)为什么？太阳离我们有多远，有多大，有多热？2，今天，我们一起来学习篇介绍太阳知识的课文。(板书课题)。3,齐读课题.4,小结:要想把原因讲得清清楚楚,我们就得好好读读课文.二，初读课文,自学字词:1,自己读课文,注意读准字音.2,出示生词,先自己读,再指名读.3,质疑:词语光会读不行,还应该读懂意思,不懂的提出来.(学生质疑,互相解答,教师注意总结理解词义的方法.齐读词语4，学生练习正确，流利，朗读课文，指明读课文，分小组读课文。5，思考：你读懂了什么？.三,整体感知，理清文章思路1，学生默读课文。思考：太阳有哪些特点，课文哪些自然段是讲太阳的特点的？太阳和地球有哪些关系？课文哪些自然段是讲太阳和地球关系的？2，板书：远（1）特点大（2）热(3)太阳动植物(4)关系天气变化(5-6)(4-8) 防治疾病(7)总结全段(8)第二课时,3请同学们自由读课文第1，2，3自然段，看看课文是怎样把太阳的特点写清楚，写明白的？4，你从哪些地方看出来太阳离我们很远的？“太阳离我们有（一亿五千万公里远）。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走（三千五百年）；就是坐飞机，也要飞（二十几年）。”引导学生发现通过数字来进行具体说明，这些数字要精确、有科学依据。教师板书：列数字，作类比。(1)指名朗读,评一评,他哪儿读得好 (突出表示数字的词语.)(2) 你教大家一招:为什么要这样读 (引导学生体会用数字进行说明的好处.)(3)小结:这位同学真会读书,他抓住了一亿五千万两千五百年这些具体的数字,读懂了太阳的远,而作者也正是用这些具体的数字,把太阳离我们到底有多远说得清清楚楚.用上他教的方法,谁再来读一读这段话.5，指名读. 大(1)课件出示相关段落.(2)书上说130万个地球才能抵得上一个太阳,(板书:地球)谁会写阿拉伯数字130 万 (指名板书)(3) 指板书:130万个地球才能抵得上一个太阳,看到这儿,你有什么感受 (引导学生在比较中体会地球的渺小,太阳的巨大.)(4)小结:对,这样一比较,我们不得不心服口服地说,太阳的确很大很大.6，指名回读.热读一读相关课文.3,小结:(指板书)正因为太阳这么大,这么热,离我们这么远,所以后羿根本不可能射下太阳.其实这也是太阳的三个特点.现在,让我们到天文馆去看看太阳吧.播放录象.四,体会关系密切.1，.让我们再用心读读后面的课文,你会对太阳有更多的了解.记得用笔圈一圈,画一画.(教师巡视,了解学生整体读书情况.)1学习第4自然段作者从正反两方面来介绍动植物的生存和人类的生活都与太阳有着密切的关系。,学生交流对太阳新的了解,可以读读相关段落。2，学习第5自然段，这一段告诉我们：因为有了太阳，才有云、雨和雪，为什么？根据下面的问题，画出段中的答案： 雨和雪是什么生成的？（云） 云是什么生成的？（无数小水滴） 无数小水滴是怎样形成的？（水蒸气遇冷凝结成的） 水蒸气是哪里来的？（从地面上的水） 地面上的水是怎样变成水蒸气呢？（吸收了太阳的热变成的）3，第6自然段介绍了风的形成和太阳有关系。谁先来读可以推荐同学读,也可以毛遂自荐。谁来说说风是怎么形成的4，学习第7自然段，太阳有杀菌能力。在日常生活中，人们的那些行为利用了太阳的这个特点。晒衣服，晒被子等等。5齐读最后个自然段。讨论：(1) 这段话在结构上有什么作用?(总结，强调)(2)在说明方法上有什么特点?(正面叙述和反面叙述配合)，哪段也是这样说明的；(3)在段中分别找出“光明”和“温暖”的反义词：,还有这么多同学想读,就让我们一起夸夸太阳吧出示最后一段,齐读.6,课件出示句式训练:没有太阳,就没有 .结合读书所得,展开想象,用这个句式说一句话.给大家半分钟时间准备,人人都要说,待会男女生比一比谁说得好,不准重复.男女生竞赛,鼓励学生用上积累的好词.板书设计:2