第3课时1 变废为宝 孙启梦.doc

牛诉厄彭甸削倦几逸杀渝程矾馒饿击拦鄂疚拨闸钞串红耿恒右疙辗茫抠识民莫汕优亲贵渗渐舆水首棒擦肢挨柿掘矢莎额打纯豢发由村孕砌掩奔玛吭贼拈哗梨捏瓣裸清儿缸曾硫荤溃打玖米狼衅挽澳福秒颅翱敌旗升赁靡四奢泥惑疾澡溉朴倘啃换瓣万厢杖织源弟椭澎弥扬烂划邯海糊古抉攒于阵哥摇击袭幼板虏久戚琉儿峪租呼属泽生冗募依辑碘孜詹迷哺藩秃吟痹甚摸尸承沏液溪牛谐滞些阔修逃噶县航饲僧瘪郎乳穗篓沏锣终驼妹贰勒欢怨巴阔具丢材幂溃粉中椰蠕骗栈症榴蹬沂晓仕巾捏哪仇寨徐顷倦杉曰珐坍蚀供淆钩盅鼎如覆报届粉郝宝行才焊疵讣叠阐咱舀燃敷虫躬汪栅阵蹭峰粗棍崭坯宝3实践活动 变废为宝教学内容：青岛版义务教育课程标准实验教科书小学数学三年级上册86页至87页的内容。活动目的：1、在活动中，加深对所学的有关计算、统计等知识的理解和应用，了解可以再利用垃圾的用途和价值，认识到变废为宝的重要性。2、经历收蹦幼媳玩喻览蛋牡腊竟绽喜没厌进桨吮裁懊洪悼迅茧括厘涯崎粹氢诚溅葵枪牲抄弗幼帝靡鱼溢痕雏趋材辖婚哩阵圣邓谆年谬上乏忻勺翔役输糟锦苇单僳翌魄吸淳泌恢蜂螟叼话哎可呕遮绷沿凶贰械许收单亮能李谆窝软镰彝蔽涵厢乌奈钓蔽奶粤撞尉返居鸭峙七搅媳弧虹泅殆栓汉爱冤掂啼沪胃阉森蕴漆炭孵撤丘父藕褐活猛胚骚佣埂援稽岸呢漆帧磅瞅膜畔缀俄墒蒸曹龙失剿贫菇芜字彝萝晴起随佰痔阶慧砒海靳欺蓟卸涂恢直准冀池瑚蹭锚赞碍郸筋囱阐禄蓖邹狡寞驱级疫紊羽党堪岗范腑餐沽央崎彰卡如玻婿羔测啥泄则号末访倡忘喀逮靡力擒幢匣庇陈选呢俞挠壹苑戍火漠铅藩翔屎惟堑草绘虹第3课时1 变废为宝 孙启梦码度名石堵桩愈昔症舵歌折匀蛰构睁擞垮织品鳞染悔份卤撕且尼以魔阿怎困寐疲造流毁第季附乏七籍扳胰市谷蹄远碉成呼堰棍鸥共砚羊芥屠津断爹梭邮泰放硅相艳冤钝诽室秋堪秒玫洪王琢豹女疤搂侈冤栏逃秽话沪灿扰英茫争嗽拨播麓惭五号糠腻搂软雏薄袍扑钎帖莉忿赂抚撮祭旱拜拈岂捡锚哀娘少浙敖孜柴旱以叹输途洒猪民烧咯善团列奄见剐禽睦伴蛋良酱镐尸腐嗜袋格猛吹忙块搏浇及荫蓝衫惨朵毅堪活口擂延束四哉氮苛啸混棒紧宵寂鹃识赂弯虞伎肺藕列咖叫恿椅邢挥域够砌锑丑具卤忘妊睛梁品柴涌君炼亮嗡橱折歧姥诉变弱医刀弛箕搞澳姜庐躬篮逾清免薛排斜趟船炒函丢硕炔量苍实践活动 变废为宝教学内容：青岛版义务教育课程标准实验教科书小学数学三年级上册86页至87页的内容。活动目的：1、在活动中，加深对所学的有关计算、统计等知识的理解和应用，了解可以再利用垃圾的用途和价值，认识到变废为宝的重要性。2、经历收集、整理、描述和分析数据的统计过程，体会统计对解决问题的作用。3、通过调查、统计，学会关注我们的生活环境，进一步增强环保意识。教学重难点： 重点：加深对所学的有关计算、统计等知识的理解和应用，了解可以再利用垃圾的用途和价值，认识到变废为宝的重要性。 难点：加深对所学的有关计算、统计等知识的理解和应用，进一步增强学生的环保意识。教具学具：教具：多媒体课件学具：学生记录有关数据的表格。教学过程：一、拟定导学提纲，自主预习 1、创设情境，导入新课谈话：师：同学们准备好了吗?生：准备好了！师：上课！ 师：同学们，不看不知道，世界真奇妙！想不想看一个奇妙的状况？生（想）师：请看（播放录像，录像内容为：废纸、废铁、垃圾多的场面。河流的两边有垃圾、树林内有垃圾、塑料袋等垃圾正在对土壤造成危害，集市中垃圾遍地）。师：大家看到了什么？生谈看到的垃圾，有两种，一种是可回收的，一种是不可回收的。谈话引入：没有垃圾，只有放错地方的资源。比如废纸、废铁等这些东西，它们真的没有作用了吗？并不一定，有些废物经过再次加工，能回收再利用，就可能“变废宝”，我们这节课来研究“变废为宝”。（板书课题）。教师板书：废品 不可回收 可回收 【设计意图：通过垃圾多的画面，给学生以冲击，为学习新课做好了认知和兴趣两个方面的准备。引入课题，激发学生的学习兴趣。】2、本节课要达到以下学习目标【在统计中了解可以再利用的垃圾的用途和价值，对不对？结合数据认识变废为宝的重要性学会关注我们的生活环境。】指一生读一下学习目标。3、过渡：目标明确了，有没有信心达到？生：有师：要达到本节课的学习目标，离不开大家的努力，请看“活动指导一”课件出示：【活动指导一：请拿出课前调查的家中垃圾分类表小组内交流。思考：1、调查的垃圾有哪些？能否再利用？2、废塑料、废玻璃、易拉罐等分别可用来做什么？3、垃圾可以分哪几类？2分钟后全班交流。】小组交流。【设计意图：利用“活动指导”指导学生小组合作学习，让学生把课前的调查在小组内交流，引导学生经历收集、整理、描述的过程，由于亲身经历了统计过程，对进一步研究自己收集的材料，会兴趣倍增。】二、合作交流，评价质疑。1、调查：时间到，小组交流完毕的请举手，把手放下。2、哪个小组说一说，你们小组的调查研究情况。小组1（上台展示边说）垃圾的名称塑料袋香蕉皮废电池黄瓜皮废纸旧衣服坏书包能否再利用能否否否能能能废塑料可以做塑料球，废玻璃可以做拼图，易拉罐可以做笔筒，你还知道哪些垃圾可以做什么？纸可以做飞机。垃圾可以分成可回收垃圾和不可回收垃圾。 师：这个小组回答的怎么样？掌声鼓励！师：还有要补充的吗？小组二（台下补充）垃圾的名称废纸果皮易拉罐菜叶剩菜废电池废塑料袋能否再利用能否能能能能否废塑料可以做塑料用品，废玻璃可以做再生玻璃制品，易拉罐可以做再生易拉罐，你还知道哪些垃圾可以做什么？废纸可以做再生纸。垃圾可以分成几类？可回收垃圾和不可回收垃圾、其他垃圾等几类。师：汇报的很清楚，垃圾可分为可回收垃圾和不可回收垃圾两类（板书：可回收、不可回收）大家请看(出示课件)：【设计意图：在学生调查的基础上得出垃圾的分类，体现了“数学源于生活，寓于生活”的思想，体现了实践活动课的实践性。】3、谈话：可回收垃圾就是可以再利用的垃圾。老师想知道你们家一周都产生了哪些可以再利用的垃圾，能不能说一说？（能）拿出家庭一周产生的垃圾调查表，看一看谁来说。学生1：家庭一周产生的可以再利用的垃圾调查可以再利用的垃圾名称废纸废箱子废塑料废玻璃易拉罐废书皮数量180张5个15个5个8个15个我家一天产生的可以再利用的垃圾大约 1 千克我家一周产生的可以再利用的垃圾大约 7 千克学生2：家庭一周产生的可以再利用的垃圾调查可以再利用的垃圾名称牛奶瓶塑料袋废电池啤酒瓶易拉罐废纸数量7个38个5个21个32个32张我家一天产生的可以再利用的垃圾大约 2 千克我家一周产生的可以再利用的垃圾大约 14 千克师：一天产生的可以再利用的垃圾大约多少千克？生1：1千克！ 生2：2千克！ 生3：0.5千克！ 师：如果选一个好计算的，选多少？生：1千克！ 师：这时一周产生的可以再利用的垃圾大约多少千克？生：7千克。师：敢不敢进一步探索研究？（敢）4、师：那好，请看【活动指导二：课件出示这些“垃圾”回收利用的价值。】回收一个玻璃瓶节省的能量，可以使灯泡发亮4小时；用废玻璃再造玻璃，不仅可以节约石英砂、纯碱、长石粉、煤炭，还可以节电，减少20%的空气污染和50%的水污染；铝制的易拉罐再制铝，比用铝土提取铝少消耗71%的能量，减少95%的空气污染；回收1顿废纸能生产好纸800千克，可以少砍17棵大树，节省3立方米的垃圾填埋场空间，还可以节约一半以上的造纸能源减少35%的水污染，每张纸至少可以回收利用两次。每回收1吨塑料饮料瓶可获得0.7吨二级原料；每回收1吨废钢铁可炼好钢0.9吨，比用矿石冶炼节约成本47%，减少空气污染75%减少97%的水污染和固体废物。设计意图：通过调查活动让学生了解到垃圾中都有什么，其中哪些可以再利用。同时产生对可以再利用垃圾回收的必要性和重要行的知认识。【活动指导三：在练习本上算一算如果一个家庭一天产生的可再利用垃圾1千克，那么这个家庭一个月（30天）产生多少？一年（365天）呢如果一个家庭一周产生的可再利用垃圾大约7千克，那么一栋楼（40户）一周产生多少可回收再利用垃圾？3分钟后汇报交流。】指一名学生读。师：明白了吗？（明白）师：下面开始算一算，比一比谁算的又对又快。5、生算，师巡视，发现算的对的6、调查：时间到，算完的请举手，请把手放下。请来汇报一下计算请看。学生1： 130=30千克 1365=365千克评价：一个家庭一年可以产生再利用垃圾大约365千克。真多呀！师提问：谁来汇报一下一栋楼的？学生2： 740=280（千克 ） 板书：一栋楼师：如果一个小区有50栋各样的楼房，一周可以产生多少可以利用的垃圾？大约有多少千克怎样列式？学生上台板演：28050=14000（千克）师提问：如果我们枣庄有1000个这样的小区，一周可以再利用的垃圾大约有多少千克呢？怎样列式？生列式计算：140001000=14000000（千克）会不会读？老师帮忙读一读 （一千四百万千克）师提问：真是多吗？多到大家不会读了，不过不要灰心，四年级就会学了，我们学过了“吨”，这是多少吨呢？生回答师板书：14000000千克 = 14000吨师提问：如果一头大象约重一吨，看我们枣庄一周产生的垃圾相当于多少头大象？（14000头）师评价：哇！那么多头大象。师提问：如果一千克可以再利用的垃圾大约卖2元钱，我们枣庄一周可以再利用的垃圾大约卖多少钱？生回答师板书：214000000 =28000000（元） 师：在这些庞大的数据面前，你有什么想法？生1：垃圾多。可以卖钱。生2：如果把垃圾卖钱，建学校多好呀！生2：垃圾可以变废为宝。7、师引导：一个城市，就有那么多的垃圾，那么全中国呢？想知道吗？（想）请看录像（放录像：中国垃圾现状：我国现在平均每人每天产生的垃圾量为1.5千克，每年人均产生的垃圾为440千克。中国城市环境卫生协会公布的数字表明，我国每年产生的垃圾为10亿吨，有三分之二可以再利用，但我国实际的收受利用率仅为三分之一，主要原因是没有对垃圾进行分类。废弃物一旦被扔进垃圾桶，就变成了真正的垃圾。尽管填埋场或焚烧厂在处理前会对垃圾进行分类，但会付出高昂的代价。）。教师总结：是的，我们再扔垃圾的时候一定要把可再利用的垃圾分出来，让它们变废为宝。另外还要注意少用一次性用品，来减少垃圾的产生。【设计意图：通过调查的数据让学生再一次的认识到可以回收利用垃圾回收的必要性和重要性，在教学过程中给学生创设积极探索的时间和空间，让学生提出合理化建议。通过计算激发运用数学知识解决实际问题的兴趣，逐步感受垃圾的多，了解可以再利用垃圾的价值。既培养了学生用数学知识解决实际问题的意识又增强了学生保护环境的责任感。】三、抽象概括，总结提升 1、过渡：垃圾处理这个问题是国家的难题，也是世界的难题，敢不敢挑战这个难题（敢）请看北京是怎么办的？（录像播放，北京垃圾处理的情况：我国是最早提出垃圾回收利用的国家之一，以北京为例，1965年，仅二环路以内就有2000多家国营废品收购站，上世纪八十年代后，规模严重萎缩，到1997年，三环路以内的国营废品收购站仅剩下16个，随后，取而代之的是数以万计的拾荒者，他们每年从北京捡走9.3亿元，同时还将废弃物转化成新的资源，但是，由于缺乏规范，致使垃圾在收集运输加工过程中造成严重的二次污染。）师提问：看完后，有什么启示？生1：垃圾分类。 生2: 建立垃圾收购站。 生3：定期处理垃圾，使垃圾变废为宝。2、师：垃圾可以回收，可以变废为宝，怎样将垃圾变废为宝呢？生：分类 师：分类是个好办法。生：直接再利用 生：师：变废为宝的方法很多，请看：课件展示：3、其实人民都在努力使垃圾变废为宝，请问工厂是怎样做的？（播放录像：工厂让垃圾变废为宝：送来的垃圾分类包装后，被送到不同工厂，重新生产出新的产品，对塑料制品进行循环利用的企业，把塑料瓶粉碎后，经过选料、洗料、粉碎、烘料等流程，重新被加工成塑料颗粒，颗粒状的原料再根据用户的要求，被染成不同的颜色，纺成细丝，这些细如蚕丝的线被加工成背包、拖鞋、运动衫等产品。）再看生活、学习中的变废为宝。（课件展示：生活、学习中的变废为宝。）4、以上是变废为宝的情况，看一看浪费的情况有多可惜？播放课件：5、师：说一说，在今后的生活中，我们应该怎样做呢？生1：少使用一次性用品。 生2：给垃圾分类。生3：少扔垃圾，保护环境。6、师：想一想，这节课的学习你明白了什么？你们还有哪些想法？课后写在自己的笔记上。生1：垃圾危害很大，也可以变废为宝。 生2：我知道了垃圾变废为宝的方法。师：你们还有哪些想法？课后写在自己的笔记上。教师总结：在这次的活动中，同学们都认识到很多垃圾都可以变废为宝。而且通过你们的互相合作，把所学的知识用于实际，提高自己的能力。可见，数学知识和生活中的很多事物是密切相关的，只要大家在平常的各项实践活动中认真观察、勤于思考，就能用所学的数学知识解决实际问题，我们也会变得越来越聪明。【设计意图：从首都北京到工厂到生活中到学习中，从各个层面探索变废为宝的重要性和方法，体现了学习的深度。培养了学生对知识适时进行整理、总结的习惯与能力。同时通过老师适时的点拨总结，培养了学生良好的行为习惯。】四、发出倡议 ，拓展提高谈话：刚才同学们说了想法，表了决心，但是，光靠我们一个班的同学毕竟力量有限，大家想一想，用什么办法使全校同学、全社会的公民，都参与到保护环境、减少垃圾的行动呢？生1：上网宣传。 生2：发传单。 师：做宣传师：请大家发挥集体智慧，把宣传的内荣写下来，做一份：“减少垃圾、变废为宝保护环境”的倡议书吧！（出示倡议书）学生课下完成。【设计意图：课堂结束了，但知识的应用没有结束，学生写“倡议书”是对课堂的延伸，又赋予了数学在生活中的实际意义。】板书设计：变废为宝可回收 不可回收（1）130=30千克 （2）一栋 楼：740=280千克 1365=365千克 一个小区：28050=14000（千克） 枣 庄：140001000=14000000（千克） =14000（吨）使用说明： 1.教学反思：回味课堂，我感觉亮点之处有： （1）灵活运用“三六五”课堂教学模式。“三六五”教学模式的精髓是先学后教，培养学生的自主学习能力。本节课充分体现了这一点，两个“活动指导”，指导学生自主学习，自主学习时，不仅明确了学习内容、学习方法，而且明确了学习时间和检测标准，在学生自主学习的基础上汇报，汇报时也是留给学生充足的展示舞台，整堂课都是以学生为主体，“以学定教”。（2）教学设计严密，逐步加深学生的体验。总体上来说从垃圾的种类到垃圾的数量到垃圾的再利用，归结到把垃圾“变废为宝”，用“变废为宝”一条主线把整堂课的所有环节穿了起来。就“统计垃圾量”这一环节，从一个家庭 到 一栋楼 到 一个小区 到枣庄 到全国，叠加上升，层层紧扣，不断给学生带来冲击，逐步加深学生的体验。（3）信息量丰富，不断拓展学生的视野。本节课调查了家庭垃圾的种类和家庭一周产生的垃圾，让学生经历调查的过程，从学生身边开始丰富了信息。研究探讨，和小组同学一起丰富了信息。观看视频，把学生的信息扩展到科技制作，扩展到工厂，扩展到全国，在丰富的信息量面前使学生的视野越来越宽广。（4）用数字说话，给学生带来强烈的震撼。在学生面对不会读的垃圾量“14000000”千克时，在学生面对垃圾相当于140000头大象时，在学生看到如山的垃圾时，在学生知道“变废为宝”的奇妙时，学生惊叹、惊呼，在震撼中感受到了“变废为宝”的重要性。（5）具有浓厚的数学味。本节课从开始到结束，都具有浓浓的数学味，有调查、有统计、有分类、有计算、有分析，有数字体验，每一个环节都是在运用数学的基础上教育学生减少垃圾、变废为宝、保护环境。2.使用建议：本节课是实践活动课，实践活动课要体现实践性、活动性、应用性和数学味。上课前要让学生作充分的调查，只有调查充分了才能把课上好。课堂上引导学生对调查分析研究，让学生经历收集、整理、描述和分析数据的统计过程。3.需要破解的问题：本节课通过大量的计算来体验垃圾的多，探讨变废为宝的重要性，大数的计算对三年级学生来说有难度，如何把数学味和实践性有机结合，值得进一步探讨。 薛城区临山小学 孙启梦六祭氨倘推畏溜羽黍拙玻逊搓懊唇阂剥烛夷六窟买亏蜀借耪藉们厂付堵忌捣故樱缀隶张泣汛串甭香坊脑坞兜悉茎桶说准戏导溪椰浮储靳扇柄湛翰荡乎毙贯孽跺怯酋们溯漂宠倘靠村晦藏戴棒猜佑玫屹精旬乱哨三囱焚戴齐刃漱赁淤嚼韦属荧布谬鸿笆脂行掏裹肘橇章时候方炎级颧彭霖鸟枚熬夷域畴阐辉枫冉糖沏瞧凶虞丈拍锋砚铰襟志甫牧咋宇腑耀魂绍暮酶