第2课 我让玩具排排坐（教案）-三年级上册劳动鄂教版

第2课我让玩具排排坐（教案）-三年级上册劳动鄂教版课题课型修改日期教具设计意图本课通过“我让玩具排排坐”这一活动，引导学生学习整理和分类，培养良好的劳动习惯。活动设计注重实践操作，激发学生的学习兴趣，符合三年级学生的认知特点和劳动教育的要求。核心素养目标1.培养学生动手实践能力，提高劳动技能。

2.增强学生分类整理意识，提升生活自理能力。

3.培养学生合作意识，促进人际交往能力发展。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入三年级之前，已经初步了解了基本的分类和整理概念，具备一定的动手操作能力。他们可能对日常生活中的物品有一定的分类经验，如玩具、书籍等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，尤其是与游戏和活动相关的学习内容。他们的动手能力和观察力逐渐增强，但专注力可能还不够稳定。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手操作和游戏化学习，而另一部分学生可能更习惯于听讲和阅读。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在进行玩具分类和整理的过程中，学生可能会遇到以下困难：

-对于某些物品的分类标准理解不够清晰，导致分类不准确。

-在整理过程中，可能会因为物品过多或相似度高而感到困惑。

-部分学生可能缺乏耐心，容易在整理过程中产生挫败感。

-在合作整理时，可能会出现意见不合或沟通不畅的情况。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《劳动鄂教版》三年级上册教材。

2.辅助材料：准备与玩具分类整理相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学内容。

3.实验器材：准备分类盒、标签纸等，以便学生在课堂上进行实际操作。

4.教室布置：设置分组讨论区和实验操作台，营造轻松活跃的课堂氛围。教学流程：一、导入新课（用时5分钟）

1.老师出示一些杂乱摆放的玩具，引导学生观察并提问：“同学们，你们觉得这些玩具摆放得怎么样？有没有什么方法可以让它们变得整齐有序呢？”

2.学生自由发言，老师总结并提出本节课的学习目标：“今天，我们就来学习如何让玩具排排坐，学会整理和分类。”

二、新课讲授（用时10分钟）

1.老师讲解分类整理的基本方法，如按颜色、形状、大小等进行分类。

2.展示教材中的图片，引导学生观察并分析图片中的玩具分类情况。

3.结合图片，讲解如何将玩具进行有序排列，让学生了解整理的步骤。

三、实践活动（用时15分钟）

1.学生根据老师讲解的方法，尝试将手中的玩具进行分类整理。

2.老师巡视指导，纠正学生在分类过程中出现的错误。

3.学生展示自己的整理成果，老师点评并给予鼓励。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.小组内讨论如何将玩具分类整理得更加有序，举例回答如下：

-“我们可以按照颜色来分类，把红色的玩具放在一起。”

-“形状相似的玩具可以放在一起，比如所有的球类。”

-“大小不同的玩具可以按照大小顺序排列。”

2.讨论如何提高整理效率，举例回答如下：

-“我们可以先确定分类标准，然后按照这个标准进行整理。”

-“在整理过程中，可以一边整理一边检查，确保分类准确。”

-“如果遇到难以分类的玩具，可以请教同学或老师。”

3.讨论如何保持整理后的整洁，举例回答如下：

-“我们可以定期检查玩具的摆放情况，及时整理。”

-“在玩耍后，要将玩具放回原位，保持整洁。”

-“家长和老师可以共同监督，培养良好的整理习惯。”

五、总结回顾（用时5分钟）

1.老师引导学生回顾本节课的学习内容，强调分类整理的重要性。

2.学生分享自己在实践活动中的收获，如学会了如何分类、提高了整理效率等。

3.老师总结本节课的重难点，如分类整理的方法、提高整理效率的技巧等。

用时总计：45分钟教学资源拓展：1.拓展资源：

-**家庭整理活动**：可以引入家庭环境中的物品整理，如书籍、衣物、文具等，让学生在家中尝试将家庭物品进行分类整理，并将经验带回课堂分享。

-**社区参与**：组织学生参与社区清洁活动，如公园、街道的物品分类，让学生在真实环境中应用所学的整理和分类知识。

-**季节性物品整理**：根据季节变化，指导学生进行衣物、玩具等的季节性整理，如春季换季时整理冬季衣物，秋季整理夏季用品。

2.拓展建议：

-**创意分类**：鼓励学生设计独特的分类方法，如以故事情节为线索对玩具进行分类，增强学习的趣味性和创造性。

-**环保意识培养**：在整理过程中，教育学生如何对废弃物品进行合理处理，培养环保意识，例如将可回收物品分类投放。

-**时间管理**：结合整理活动，引导学生思考如何管理自己的时间，将整理和分类的概念扩展到时间管理上，如制定学习计划、整理学习材料等。板书设计：①知识点：玩具分类整理方法

-按颜色分类

-按形状分类

-按大小分类

-按功能分类

②词：

-整理

-分类

-排列

-有序

③句：

-玩具分类整理可以让我们的生活更加有序。

-分类整理是培养良好生活习惯的重要一环。

-通过分类整理，我们可以更好地管理和使用物品。课堂小结，当堂检测：课堂小结：

今天我们学习了如何让玩具排排坐，了解了分类整理的重要性。通过实践活动，我们学会了按颜色、形状、大小和功能等多种方法对玩具进行分类。分类整理不仅让我们的玩具更有序，也培养了我们的动手能力和生活自理能力。

当堂检测：

1.请同学们回忆一下，我们今天学习了哪些玩具分类的方法？

2.如果你的房间很乱，你会怎样整理？

3.请举例说明，分类整理在生活中有哪些好处？

检测题目：

1.下列哪些玩具适合按颜色分类？（A.彩泥B.球类C.塑料积木D.画笔）

2.如果你的玩具很多，但是找不到某个玩具，你会怎么做？

3.分组讨论：如果家里来客人，如何快速整理玩具，以便保持房间的整洁？课后作业：1.**家庭整理实践**：

-作业：请回家后，按照今天在课堂上学习的方法，对家里的玩具进行分类整理，并记录下整理前后的变化。

-答案示例：我选择了按颜色分类玩具，整理后我发现房间变得整洁多了，找玩具也方便了。

2.**物品分类游戏**：

-作业：收集家中不同类型的物品，如书籍、衣物、餐具等，尝试将它们分类，并制作一个简单的分类表格。

-答案示例：我分类了书籍，分为故事书、科普书和漫画书三类。

3.**创意分类设计**：

-作业：设计一种新的玩具分类方法，并解释你的分类标准。

-答案示例：我设计了一种按使用频率分类的方法，将经常玩的玩具放在容易拿取的地方。

4.**时间管理应用**：

-作业：尝试将分类整理的概念应用到时间管理中，如制定学习计划，并说明如何通过整理学习材料来提高学习效率。

-答案示例：我每天整理学习桌上的书籍和笔记，这样每天的学习时间更加有序。

5.**社区清洁活动反馈**：

-作业：如果有机会参与社区清洁活动，记录下你参与分类整理的经历，并分享你的感受。

-答案示例：在社区清洁活动中，我和同学们一起将垃圾按照可回收和不可回收分类，我感到很有成就感。

6.**物品整理小贴士**：

-作业：为家人或朋友提供一些建议，帮助他们在家中更好地整理物品。

-答案示例：建议定期检查衣柜，将不再穿的衣物捐赠或出售，以减少杂乱。反思改进措施：反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在课堂上，我尝试通过创设情境，让学生在模拟的情境中学习分类整理，比如模拟超市购物，让学生在实际操作中掌握分类技巧。

2.互动式学习：我引入了小组讨论和合作学习的环节，让学生在互动中学习，这样不仅提高了他们的参与度，也培养了他们的团队协作能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学组织方面：部分学生在分组活动中存在沟通不畅的问题，导致活动效率不高。

2.教学方法方面：对于一些理解能力较弱的学生，我在讲解分类方法时可能没有足够的时间去个别辅导。

3.教学评价方面：评价方式较为单一，主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生分类整理能力综合评价。

反思改进