语文人教版六年级下册4顶碗少年教学设计.doc

4.顶碗少年教学设计【教学目标】1.借助词典，联系上下文，理解“座无虚席、惊羡、歉疚、惊心动魄、陶醉”等词语。2.正确、流利、有感情的朗读课文，出紧张、惊叹的语气。3.体会文章蕴含的哲理，及文章的表达方法。【教学重难点】重点：弄清顶碗少年是怎样面对失败，坚持一次次表演，最后获得成功的。难点：体会文章蕴含的哲理及表达方法。【教学准备】课件【课时安排】1课时【教学过程】一、导入环节（一）导入新课，板书课题过渡语：同学们，杂技是一项高难度的表演，有时一个节目要经过好几年的训练，可以说是台上一分钟，台下十年功。今天我们就来学习一篇新的课文顶碗少年，去欣赏一场杂技表演。读了顶碗少年的故事，或许你会从中悟出一定的道理来。（板题：顶碗少年）齐读课题。（二）出示学习目标1.借助词典，联系上下文，理解“座无虚席、惊羡、歉疚、惊心动魄、陶醉”等词语。2.正确、流利、有感情的朗读课文，出紧张、惊叹的语气。3.体会文章蕴含的哲理，及文章的表达方法。过渡语：同学们，有了目标才有努力的方向，让我们朝着目标出发吧。请同学们快速阅读学案“自主学习”部分的要求，逐步完成。二、先学环节（一）出示自学指导根据学习要求，自主学习。完成学习任务的同学请举手示意。1.自由读课文，注意读准字音，读通句子，把自己喜欢的句子画下来，多读几遍。2.朗读课文，思考：课文讲了一件什么事？ 过渡语：同学们，老师看到你们自学的都很认真，但结果如何呢？让我们一起检测一下吧！请合上课本，独立把自学检测完成。（二）自学检测反馈1.我会读座无虚席、惊羡、歉疚、惊心动魄、陶醉、不知所措2.课文讲了一件什么事？（三）质疑问难请你将自学和检测过程中的疑惑举手提出来，请其他同学帮助解决。三、后教环节（一）出示学习任务 快速浏览课文，想一想：这是一场怎样的杂技表演？（二）学法指导 找出顶碗少年三次顶碗的动作，少年的神态变化以及场内观众情绪变化的语句，画出有关的句子，加以阅读体会。 （二）预设生成和点拨点拨语:1.作者看了一场惊心动魄的表演。顶碗的少年第一次表演失败了，但他不失风度地向观众鞠了一躬，一切重新开始；第二次，碗又掉下来了，少年在老者的鼓励下又镇定下来，手捧着新碗，又深深向观众鞠了一躬；第三次，少年终于把碗稳住了，全场响起了暴风雨般的掌声。在以后的岁月里，作者每每想起，总会有一阵微微的激动作者是三个方面展开描写的。（1）从正面抓住了少年表演时的动作、神情进行描写，以此来表现顶碗少年表演动作的高难度；（2）从侧面具体描写了观众观看表演时的反应，突出了表演的扣人心弦；对小姑娘、老者的侧面描写突出表演的不容易。（3）采用拟人的手法对“碗”进行侧面描写，不仅体现了表演的难度之大，还烘托了表演的紧张气氛。文章还运用了首尾呼应的写法:前有伏笔,后有照应,可以使内容更为完整,结构更为紧密,更能突出这次杂技表演给作者留下难以忘怀的印象。2.因为这件事使作者悟出了一个人生哲理，那就是在艰难曲折的人生和艺术道路上，遇到失败和挫折不能退却，而应鼓起勇气，坚持到底，只有这样，才有可能获得成功。作者被顶碗少年坚持到底的精神所震撼，所以对这场表演念念不忘。3.学习本课后要明白失败乃成功之母。四、训练环节过渡语：顶碗少年的坚持精神，鼓励了许多人。我们也应该像他一样。你的生活、学习中有没有遇到过困难和失败，你是怎么做的？学完本文，你有哪些启示？课堂总结：面对一次次的失败，顶碗少年选择了坚持，选择了拼搏，最终获得了成功。面临失败、挫折，请像顶碗少年一样重新“顶”起那摞“金边红花白瓷碗”吧，因为只有敢于拼搏的人，才