冀教版2020届九年级上学期语文半期考试试卷.doc

冀教版2020届九年级上学期语文半期考试试卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、 选择题 (共5题；共10分)1. （2分）下列词语中划线字的读音完全正确的一项是（ ）A . 阴晦（hu） 祭祀（s） 水涨船高（zhn）B . 胆怯（qu） 模糊（m） 不屑置辩（xi）C . 阔绰（chu） 恣睢（z） 自惭形秽（su）D . 惘然（wn） 星宿（xi） 斤斤计较（jio）2. （2分）（2017孝感）选出下列书写有误的一项（ ）A . 威慑 屏障 襁褓 变幻多姿B . 喑哑 溺爱 慰藉 粗制滥造C . 栈桥 倒坍 陨落 芳草凄凄D . 凋零 亵渎 惬意 通宵达旦3. （2分）（2012盐城）下列句子中划线的词语使用不正确的一项是（ ）A . 温家宝在会见安南特使时指出：当务之急是保障叙利亚平民的生命安全，各方要立即停止暴力行动。B . 近年来，随着华裔青年林书豪奇迹般地崛起美国篮坛，华裔“虎妈式”教育再次成为社会热议焦点。C . 2012年预期房价将有所回落，但总体降幅不会很大，人们希望的一触即发的情景是不会出现的。D . 中方再次敦促菲律宾切实尊重中国的领土主权，停止一切挑衅 ， 拿出诚意与中方进行认真的外交对话。4. （2分）（2011曲靖）下列句子中，没有语病的一句是（ ）A . 多读多写，至今仍不失为好的学习语文的一种方法。B . 那些制造抢盐风波的人，难道不应该不受到责备吗？C . 临近毕业，同学们的学习态度有了明显地提高。D . 第六次人口普查结果显示，曲靖市总人口为5855055人，与第五次人口普查相比，人口增长了7.12%，文盲率由16.2%下降为7.31%。5. （2分）（2016抚顺）选出下列关于课外名著的说法有误的一项（ ）A . 格列佛游记中格列佛被聘为“冒险号”船长，水手叛变，他被放逐到“慧骃国”，这里的马是有理性的居民和统治者，“耶胡”则是马豢养和奴役的畜生。B . 水浒中的豹子头林冲误入白虎堂，行者武松大闹飞云浦，花和尚鲁智深夜走蜈蚣岭等故事，脍炙人口，广为流传。C . 骆驼祥子中的祥子最终也没有拥有一辆自己的洋车，第一次买的车被大兵抢走了，第二次买车的钱被孙侦控敲诈去了，最后买的车安葬虎妞时卖掉了。D . 冰心诗集繁星春水中的诗句“我在母亲的怀里，母亲在小舟里，小舟在月明的大海！”把对母亲的歌公布，对童真的呼唤，对自然的咏叹完美地融合在一起。二、 现代文阅读 (共4题；共67分)6. （2分）对下列各句运用的说明方法判断正确的一项是（ ）松鼠过水的时候，用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和舵。它们是十分警觉的，只要有人稍微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去。松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖些。A . 举例子 作比较 举例子B . 打比方 举例子 作比较C . 打比方 作比较 举例子D . 举例子 举例子 作比较7. （30分）阅读下文，回答相关问题。心中有一尊神那天，街上很冷，太阳淡淡地照着，薄得如纸，母亲引着8岁的我走过清冷的街道。我吸溜着鼻涕，拉着母亲的手，另一只手上拿着一个烤白薯。烤白薯冒着缕缕热气，香味很有诱惑力地飘散到空气中。阳光，也仿佛染上了诱人的香味。我捏着烤白薯，看着里面黄亮亮的瓤儿，咬了一口，一种软乎乎的幸福直钻入我的五脏六腑中。那种香气，至今想起来，仿佛还荡漾在我的记忆里，缭绕不散。就在我张大嘴，准备再咬第二口时，一声乞讨声拽住了我的注意力。我回过头，是一个面黄肌瘦的讨饭女人站在我的旁边，穿着破破烂烂的衣服，手里拉着个男孩。那男孩和我差不多大，瘦瘦的，一双眼睛却不小，圆圆地瞪着我的烤白薯，一个手指伸在嘴里，使劲地咂，好像他的手指比我的烤白薯还有味儿似的。女人看看自己孩子的馋样，又看看我手中的烤白薯，赔着笑脸道：“娃娃，把烤白薯给我孩子吃点好吗？他有大半天没吃东西了。”我当然不答应，忙缩回手，生怕一不小心，会被那母子俩抢去似的，嘴里还像个大人似的连连说：“没有了，就这点儿，没有了。”说着，用另一只手去推了那孩子一下。“小斌，咋恁没大没小？”母亲皱起了眉。“谁叫他们要吃我的烤白薯。”我不高兴地说。母亲说：“给一点儿吧，来，掰一点儿给弟弟。”母亲哄着，边把我手中的烤白薯拿过去，说是掰一点儿的，谁知一下子给那个孩子掰了一大半。那个小家伙接过烤白薯，仿佛饿了很久似的，大口大口地吃起来。吃的都是我的香喷喷的烤白薯啊！我非常不高兴，把另一小半烤白薯一下扔在地上，低着头跑了。母亲捡起地上的烤白薯，吹吹上面的灰，递给那个小孩，拍拍他的头，笑笑，来寻我。我拐过街角，见没有人了，一下子躺在地上，死命地又蹬又哭：“我要我的烤白薯，我要我的烤白薯。”母亲怎么哄我也哄不住，沉默了一会儿 ， 轻声道：“说不定那两个人是天上下凡的神仙呢。”一句话，让我立即停住了哭叫，睁大眼睛问：“他们是神仙？你咋知道？”母亲拉起我，拍掉我身上的灰土，背着向家里走去，边走边给我讲：“为弄清凡间的人谁的心肠好谁的心肠坏，天上的神仙经常下凡，故意装作可怜人，来试探人们的态度。好心人呢，神就赐福；坏心人，神就降罪。”一句话，把我吓了一跳，瞪大眼睛四处望。心悸之余，我深深地佩服起母亲的远见卓识来。我觉得母亲做得对极了，否则，这一次我一定是难逃神的惩罚了。这以后，再见到要饭的，或者疯子傻子，我的心里都充满了深深的敬畏，也格外地尊敬他们。因为，他们中保不定哪个就是天上下来试探人心的神仙。渐渐地，习惯成自然。一直到如今，我仍然是这样，见了讨饭的或者可怜人，心里充满了同情，能帮上忙的，都尽量帮忙。多少年过去了，我早已知道那些“神”不过是拿来哄小孩子的，可仍然从心里感谢母亲。母亲不但让我的童年充满了烂漫离奇的故事，而且在我幼小的心里早早地就塑造了一尊神，这尊神叫和。（选文有删改）（1）通读全文，用一句简洁的话概括文章的主要内容。（2）根据文意，在文章结尾横线处填上点明题旨的词语。（3）文中第段说“母亲怎么哄我也哄不住，沉默了一会儿”，请用几句话把母亲此时的心理活动描写出来。（4）结合语境，从语言表达的角度对下面句子中的划线词语作简要赏析。看着里面黄亮亮的瓤儿，咬了一口，一种软乎乎的幸福直钻入我的五脏六腑中。（5）结合文章内容，说说你对文中“母亲”的印象。（6）你认为文中母亲用神仙的故事教育我的做法合适吗？为什么？8. （15分）课内经典文段阅读。最后一课(节选)都德我一纵身跨过板凳就坐下。我的心稍微平静了一点儿，我才注意到，我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。这套衣帽，他只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴。而且整个教室有一种不平常的严肃的气氛。最使我吃惊的是，后边几排一向空着的板凳上坐着好些镇上的人，他们也跟我们一样肃静。其中有郝雯老头儿，戴着他那顶三角帽，有从前的镇长，从前的邮递员，还有些旁的人。个个看来都很忧愁都雯还带着一本书边破了的初级读本，他把书翻开，摊在膝头上，书上横放着他那副大眼镜。他穿上那套漂亮的礼服，原来是为了纪念这最后一课!现在我明白了，镇上那些老年人为什么来坐在教室里。这好像告诉我，他们也懊悔当初没常到学校里来。他们像是用这种方式来感谢我们老师四十年来忠诚的服务，来表示对就要失去的国土的敬意。忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声一一他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白、我觉得他从来没有这么高大。“我的朋友们啊”，他说，“我我”但是他咬住了，他说不下去了。他转身朝着黑板。拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了几个大字:“法兰西万岁!”然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势:“放学了，你们走吧。”（1）老师为什么在最后一课时穿戴礼服?郝雯等人为什么坐在教室里?_（2）为什么韩麦尔先生听到钟声和号声后“脸色惨白”?而“我”却“觉得他从来没有这么高大”?（3）选文的最后一段用了_和_描写，表现了韩麦尔先生_。（4）谈谈你对老师在最后一课下课时写的几个大字“法兰西万岁”的理解。9. （20分）（2012迪庆州）阅读下在贩文字，完成下列各题。从苦读到乐读张明源读书有苦读和乐读。历史上苦读的事例很多，比如东周的纵横家苏秦，不分昼夜、苦读兵书。每当夜深人静，头昏眼花时，他就用锥子刺自己大腿，清醒后又苦读；汉代政治家孙敬，爱好读书，经常苦读到深夜，每当疲惫不堪时，就用绳子把头发系起来，拴在旁梁上，继续读书。乐读的事例也不少。比如，孔子提倡“知之者不如好之者，好之者不如乐知者”；宋代诗人韩驹也把读书当作一种乐趣，说“唯书有真乐，意味久犹在”。这两种读书的形式本应是互补的。现在人们多认同后者，带着浓厚的兴趣去读书，事半功倍。因为有兴趣，读时心无杂念，感受深，记忆牢，且流连忘返。这样读书好处虽多，但也有弊端。胡适曾说：“幼对酷嗜小说，所得小说良莠不齐害余不浅。”可见读书全凭兴趣，不加选择是不行的。此外，如果一个人兴趣狭窄，读来读去就是那么几种书，容易使知识结构畸形。对此，鲁迅早有论述：“先前的丈学青年，往往厌恶数学、理化、史地、生物学，以为这些都无足重轻，后来变得连常识也没有，研究文学固然不明白，自己做起文章也糊涂，所以我希望你们不要放开科学，一味钻在文学里。”一个人要读自己“厌恶”或毫无兴趣的书；当然会觉得“苦”，但若不放弃地“苦”上一阵子，自然有所收获。尝到了“苦”的滋味也就会有了兴趣的萌芽，再“苦”下去，发展到欲罢不能的地步也未可知。当然，苦读和乐读的境界和目的不同。“十年寒窗无人问”，苦读的目的是“一举成名天下闻”，既是为了自身求取功名、出人头地，更是为了实现“修身齐家治国平天下”的理想。不过，无论是苦读还是乐读，读书的最终目的是为了实践和应用，要把学来的知识变成自身本领或者自身修养，否则就成了典型的“书呆子”。“读书莫畏难”，对一个善于学习的人来说，总是能够从读书中受益，从苦读达到乐读的佳境。（有删改）（1）本文的中心论点是什么？（2）第段中划线的“这样”具体指什么？这样读书有什么好处？（3）请简要分析文章的论证思路。（4）请结合自己的经历谈谈你的读书感受。（不少于50字）三、 情景默写 (共1题；共10分)10. （10分）古诗文默写。 （1）观刈麦中描写妇女和儿童支援丁壮的句子_，_。 （2）诸葛亮集中有这样的话：“赏不可不平，罚不可不均”。这与出师表中的“_，不宜异同”可谓异曲同工。 （3）古典诗词的韵律美不胜收，美在其味，美在其声，美在其色。诗有味。“东篱把酒黄昏后，_。”篱笆旁的菊花清瘦闲适。“_，只有香如故。”断桥边的梅花寂寞坚贞。诗有声。“马作的卢飞快，_。”征战之声回荡在烟尘滚滚的沙场上。“_，虫声新透绿窗纱”蛰虫啾啾鸣叫于春气涌动的纱窗下。诗有色。“池上碧苔三四点，_。”黄绿相衬，像一幅写意的画。“_，_，将军白发征夫泪。”遍地如银，如一首苍凉的歌。四、 语言表达 (共1题；共5分)11. （5分）请用对偶的形式补写食品安全宣传语。， 争做和谐社会文明人。五、 综合性学习 (共1题；共11分)12. （11分）语文综合性学习。传承传统美德，弘扬民族文化。请参加以“孝”为主题的综合性活动。（1）【猜“孝”义】参考图片及“孝”的古文字，猜猜“孝”的本义。本义：_（2）【感“孝”心】传统的“孝”比较强调长幼有序、顺从父母；新时代，“90后”孝顺观有了新的特点。阅读以下材料，写出你的两点发现。A.节日里我会给爸爸妈妈写小卡片，感谢他们的付出，告诉他们“我很爱你们”。B.我认为“孝”跟“顺”不是一码事，爸爸妈妈也有错的时候，比如，我一用电脑，爸爸就不高兴，但需要的时候我还是会偷偷用的。C.我偶尔会和妈妈聊聊明星的八卦，这是有科学依据的，专家证明现代人压力很大，适度地八卦是一种简单有效的心理调节方法。（3）【说“孝”理】孙萌向好友倾诉自己的烦恼，他觉得妈妈管得太多，为此还和妈妈吵了一架，现在甚至想离家出走。如果你是他的好友，将怎样劝阻孙萌？引用以下论语中的一句名言进行劝说。(60字左右)A.父母在，不远游，游必有方。(意思：父母在世，不出远门，如果不得已要出远门，必须有一定的去处。)B.事父母，几谏。(意思：孝敬侍奉父母，如果他们有不对的地方，要轻言细语地劝说。)六、 文言文阅读 (共1题；共16分)13. （16分）（2016贺州）文言文阅读。邹忌讽齐王纳谏战国策邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也！”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也！”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。（1）下列划线词解释有误的一项是（ ）A . 邹忌修八尺有余 修：长，这里指身高B . 徐公来，孰视之 孰：同“熟”，仔细C . 宫妇左右莫不私王 私：偏爱D . 闻寡人之耳者 闻：听说（2）下列划线的词意思和用法相同的一项是（ ）A . 此所谓战胜于朝廷 苟全性命于乱世B . 谓其妻曰 专其利三世矣C . 上书谏寡人者 陈胜者 ， 阳城人也D . 齐国之美丽者也 客之美我者（3）下列对本文理解表述有误的一项是（ ）A . “朝服衣冠，窥镜”，“服”“窥”这两个细节动作，生动地揭示了邹忌自我欣赏的内心活动。B . 写齐王，惜墨如金，只一个“善”字，既表达了齐王对邹忌的赞同和纳谏的诚意，又恰如其分地显示了他的矜持和尊贵。C . 本文叙事简洁、剪裁巧妙，详细描绘了齐王受蒙蔽的情况，邹忌比美进谏、齐王纳谏施政以及纳谏结果等内容则略写。D . 本文与“三”有关的信息非常丰富：邹忌问的人物有三个，人物答语有三次、心理有三种，齐王受蒙蔽情况有三层，进谏情况有三种，进谏进程有三个，奖赏有三个等级等。（4）把文言文中画线的句子翻译成现代汉语。我孰与城北徐公美？期年之后，虽欲言，无可进者。（5）请举一个我国历史上关于进谏或纳谏的事例，并分享一次你生活中成功劝说的经历。七、 诗歌鉴赏 (共1题；共7分)14. （7分）阅读春望，回答问题。 （1）品析下列诗句。烽火连三月，家书抵万金。感时花溅泪，