四年级下册第三单元 《11 蝙蝠和雷达》教学设计（第二课时）.doc

小学语文人教版四年级下册第三单元11 蝙蝠和雷达教学设计（第二课时）【教学目标】.巩固本课生字、新词，知道虫字旁的历史渊源，会写相关生字。.朗读课文，能把握课文主要内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。.激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。 【教学重难点】1、感悟和体验三次科学试验的过程。2、理解蝙蝠夜间探路和雷达工作的原理。【教学准备】PPT辅助课件、学案【课时设计】2课时。本节为第二课时【教学过程】一、复习引入：1、 导入：同学们，通过上节课的学习你有哪些收获？（生自由发言）师：这节课我们继续学习11课蝙蝠和雷达（板书课题，生齐读）2、复习生词。（出示生词）谁能搬走阻碍我们前进的障碍物呢？（指名读、领读）二、了解虫字旁，学习生字。1、了解虫字旁的起源。2、指导生字“蝙”。3、学生练习，同桌比较。三、小组合作，解密科学家的试验过渡：是呀！蝙蝠真是太厉害了！蝙蝠究竟是靠什么来探路的呢?让我们一起来学习4、5自然段。1、出示学习提示，学生根据提示先自学，并完成学案上的表格。试验顺序试验方法试验结果证明第一次第二次第三次2小组讨论，订正表格内容。3汇报交流。（l）第一次试验是如何做的？结果怎样？证明了什么？（用一段连贯的话说一说）（结合课件演示）（2）第二次、第三次科学家是怎样做试验的？（结合课件演示）（3）三次不同的试验证明了什么? 生:三次不同的试验证明,蝙蝠夜里飞行,靠的不是眼睛,它是用嘴和耳朵配合起来探路的。（4）老师稍稍地修改了一下这个结论，比较一下，哪一句更科学？为什么？（5）齐读第6自然段四、学习第7自然段，解决蝙蝠探路的秘密过渡语：现在，我们明白了，蝙蝠是用嘴和耳朵配合起来探路的，到底它们是怎样配合呢？下面我们带着这个疑问同桌合作学习第7自然段。1出示学习提示，同桌合作学习。2汇报。3（播放课件）学生看动画演示用自己的话来说一说蝙蝠是如何探路飞行的。4哦，原来蝙蝠夜间飞行的秘密就是用嘴和耳朵配合，通过发出和接收超声波来飞行的。为了解开这个秘密，科学家容易吗？（不容易）文段的哪一句让你体会到这一点的？A指名答。你的回答很精彩，我们看看这两个句子：B比较句子：体会 “反复、终于”的含义及研究成果的来之不易。5那我们一起来读一下，用语言来把科学家的艰辛读出来啊。五、学习第八自然段，解决二者联系。过渡：科学家发现了蝙蝠飞行的秘密，并模仿它，给飞机装了什么？（雷达）那么，雷达究竟是怎样工作的，它与蝙蝠之间到底有什么联系呢? 我们来学习第八自然段。1、根据学习提示自学课文第8自然段：A边默读课文第8自然段，边用“”划出重点语句。B.画一画雷达工作的原理图，并口头说出雷达的工作原理。2、他画得对吗？那请你说一说雷达是怎么工作的？3、(出示课件)对比两个示意图，得出蝙蝠和雷达之间的联系。师：同学们太聪明了！看来，同学们对蝙蝠和雷达的关系一目了然。六、总结升华，激趣拓展1、同学们，由蝙蝠获得启示发明雷达解决了飞机在夜间飞行安全的问题，这就是属于近代的一门科学仿生学。（出示课件）介绍仿生学。2、（出示课件）学生一边看，一边猜并大声说出由这些小动物你能想到什么。3、师总结：大自然就是这样神奇而美好，大自然还有很多很多的奥秘，你们想发现吗？就请同学们从现在开始，多观察，勤思考，认真发现和创新。七、作业布置：1、小小科普员：向父母或他人介绍科学家是怎样从蝙蝠