青岛版百分数说课稿.doc

青岛版百分数说课稿 青岛版百分数说课稿各位老师大家上午好！今天我的说课内容是青岛版六年级上册第七单元体检中的数学百分数（一）信息窗（一）百分数的认识我将从以下几个方面进行说课 一、教材分析百分数是在学生学过整数、小数、分数特别是解决“求一个数是另一个数几分之几”问题的基础上进行的教学这一内容是学习百分数与分数小数互化和用百分数知识解决问题的基础是小学数学中重要的基础知识之一百分数在实际生活生产中有着广泛的应用大部分学生都直接或间接的接触过一些简单的百分数对百分数有了一些零散的感性认识所以在教学中我从学生实际入手让学生在生活实例中感知并能正确地运用它解决实际问题真正体会“数学生活又应用于生活” 二、教学目标结合本节教材内容根据学生的知识现状和年龄特点我制定了以下教学目标 1、在具体的生活情境中理解百分数的意义 2、能正确又规范地读写百分数 3、体会百分数与分数的联系和区别进一步体会数学知识间的内在联系 三、教学重点、难点教学重点百分数的意义和读写法教学难点深入理解百分数的意义 四、教学方法 1、创设情景激发兴趣 2、知识迁移以旧带新 3、循循善诱适时启发 五、教学过程（一）谈话导入激发兴趣 1、教师与学生谈话“今天有很多的老师来听课我感到有点紧张这一点的紧张可以用一个数来表示（板书1%）但是同学生端正的坐姿和昂扬的精神状态又给了我百分之一百零一的信心（板书101%）所以我有百分之百的把握上好这节（板书100%）”教师边说便板书这几个数字问这样的数大家认识关于百分数你知道些什么还想知道些接着引出课题并板书百分数的认识（二）、创设情境探究新知 1、百分数的产生和读写法 （1）课件出示课本信息窗一的情境图学生观察情境图找出数学信息提出数学问题个学校六年级学生的视力情况好一些学生探讨解决问题的方法通过分数化成小数和通分化成分母是100的分数两种方法得出光明小学学生的视力情况好些并对学生渗透用眼卫生教育师重点板书第二种方法通过通分化成分母是100的分数再比较问学生能不能把这些书写成百分数的形式教师介绍百分号学生板书到黑板上并读出百分数学生自己观察怎样写百分数能够做到美观、规范并总结在读书的过程中注意的问题 2、联系实际理解百分数的意义这一知识既是教学的重点又是难点不能直接呈现给学生通过大量的生活中的百分数的事例引导学生通过自己的理解说出每一个被分数的意义将教学内容与实际生活相联系然后把所有的百分数归结在一起学生小樽讨论共同总结百分数的意义师板书并百分数的另外两个名称百分比和百分率 3、联系实际体会百分数的优势通过大量的事例总结出了百分数的意义后学生会发现在生活中有很多的地方用到了百分数引导学生质疑为什么百分数在生活中的应用如此广泛应用百分数表示数量关系有什么优势呢学生独立思考后会提出自己的见解教师展示两个实例 一、（多媒体展示教育部发布的XX年全国中小学生安全形势分析报告）通过用分数和百分数两种不同的表示方法展示用百分数表示数量关系版面清晰、整齐的优势； 二、多媒体展示十所学校学生近视情况统计图比较一所六年级学生的视力情况好一些先让学生通分比较学生非常不乐意究其原因就是通分后分数的分子和分母特别大学生不愿意做教师再出示通分的结果学生看了之后特别的惊讶因为分数的分子和分母确实特别大这时教师再出示用百分数表示的结果数小了就可以很快的看出星光小学学生的视力情况最好从而使学生体会出百分数的另一个优势便于比较！ 4、讨论百分数与分数的区别与联系百分数虽然有优势但是生活中也离不开分数学生讨论百分数与分数的区别和联系多媒体出示表格学生小组内讨论完成！完成后学生根据讨论的结果完成下面的练习多媒体出示下面的分数能写成百分数为什么 (1)张桌面的宽是长的39/100 （2）张桌面的宽是39/100米根据学生的回答教师小结百分数与分数的区别分数可以表示两个数量之间的关系也可以表示某个具体数量百分数只表示两个数量之间的关系后面没有单位名称百分数是一种特殊的分数（三）深入探究百分数的意义在这一个环节我做了一个特殊的学具就是用低年级学生使用的计数器做了改装只用了两个数位第一个数位上拨了10个珠子表示原来的价格第二个数位上珠子的个数不等！课件出示下面的百分数 （1）安丘市城区今年的房价上涨10%. （2）北京市城区今年的房价上涨20%. （3）某款汽车今年的价格下降20% （4）某品牌彩电今年的价格下降10%通过学具的演示用10个珠子表示去年的价格今年的价格不能用10个珠子表示分别用11个12个8个9个表示用百分数表示分别是110%、120%、80%、90%表示最后一个今年双十一期间天猫的交易额比去年增长了300%用1个珠子表示去年的交易额今年及的交易额该怎