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五年级语文教案水【教学重难点】体验缺水时村子里人们盼水、用水的心情，及为我们村里人带来的欢乐，教育学生不忘缺水之艰难，珍惜水资源。【教学准备】有关世界和我国水资源的知识。【教学时数】二课时第一课时一、研究文章中心，初知珍贵。1、板书课题。提问：见到水这样的题目，通常我们认为它会写些什么？而这篇课文又是写水的什么？2、浏览课文，交流：本文写人们珍惜水而表现了水的珍贵。二、再读课文，理清层次，整体把握水的珍贵。1轻轻读课文，想一想：课文是从哪些方面写水的珍贵的？2文章先总体写水的珍贵，后具体写人们怎样珍惜水的，全文可以分为几段？三、精读课文，体会水的珍贵。1学习第一段。（1）珍惜是什么意思？画出第一段中写水珍贵（或者是说水缺乏）的句子。（2）交流、逐句引导理解。我们一个村子的人.才可以挑上一担回家。水，成了村子里最珍贵的东西。你是怎么理解请我喝酒不如请我喝水这句话的。（3）再读全段，反复感受水的缺乏，体会水的珍贵。2学习第二段。（1）默读该段，找出写水，成了村子里最珍贵的东西的句子。哪些句子描写出那里因缺水而过得很苦。（2）相互交流所选择的句子，说说理由。着重理解：家家户户都建有水窖.很长一段时间使用。只有在下雨日子里.洗上一回澡。在雨中奔跑踊跃.吃来自天空的水。（你读出了孩子们洗澡时怎样的心情？假如你就是这群孩子中的一个，你会怎样表现你的欢欣愉悦？为什么会这样呢？）（4）学习先是.然后.、只有.才.的用法。（5）朗读体会。四、小结。第二课时一、学习第三自然段。1、自读课文，你从哪里地方感受到这儿的苦？2、交流。重点研究：母亲用一把大锁锁住了水窖.打开的那一刻的到来。齐读这句子。说说自己的理解。二、学习第四、五自然段。1、默读，思考：这两个自然段写的什么事？2、用标出第四自然段中妈妈的动作。从这些动作中你体会到什么？思考：如果你是四兄弟中的一员，此时此刻，你的心中是怎样的感受？你从哪里感受到的？你能读一读吗？3、仔细阅读第五自然段，讨论这一自然写的是什么：是写妈妈给我们洗澡的本领高，还是写别的什么？三、学习第六自然段。1、轻轻读课文，想一想：这是我至今为止唯一听到的将渴说成是饿的话。是什么意思？2、小组内说一说。再集体交流。（渴只是在一定程度上缺水，而饿表现出极度的缺水。）四、指导学生有感情地朗读。五、总结、拓展延伸。1、给村里人带来了苦，可作者却具体生动地描述水给村里人带来的乐。体会一下作者为什么要这样写。（愈是写用雨水洗澡的痛快，愈反衬出平时不能洗澡的痛苦，愈是写一勺水洗一次淋浴的舒服，愈反衬出平时无水淋浴的难受。在这种乐中，饱含着因缺水带来的苦涩，这样更能深刻体会到水的珍贵。）2、简介、交流有关世界和我国水资源的知识。3、说一说：你打算怎样珍惜水资源？【作业设计】1、设计两条节约用水的宣传语。2、写一篇读后感，谈
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