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文档简介

孩子 自然角的主人 小一班 尹昌翠 时间 2014 3 31 幼儿园工作规程 中指出 要充分利用周围环境的有利条件 以积极运用感官为原则 创设与教育相适应的良好环境 为幼儿提供活动和表现能力的机会和条件 班级自然角是幼儿比较感兴趣的活动区之一 也是最能激发幼儿观察 探究 促进创新能力发展 丰富幼儿知识的重要渠道 同时自然角的创设也是幼儿园环境布置的重要内容之一 它对于满足幼儿的好奇心 激发幼儿的求知欲 使幼儿自主获取新知 提高幼儿解决问题的能力 培养幼儿的创造精神和实践动手能力具有非同寻常的重要意义 教育最重要的价值是使幼儿学会如何去获取知识 而幼儿本身认识事物的特点决定了科学教育应引导幼儿通过自身与周围物质世界的相互作用获取知识 自然角正是激起幼儿探究科学兴趣的有效途径 小班幼儿对周围的一切事物都充满好奇 常常产生这样或那样的疑问 越是不知道或被禁止触摸的东西 他们就越想探个究竟 有许多学者认为 每一个幼儿都是天生的科学家 目标 让幼儿在看一看 想一想 做一做 摸一摸 练一练中发现问题 解决问题 创设孩子想说 喜欢说的环境 让孩子们在自然角不仅能接触自然 探索科学知识 同时又能提高他们语言表达能力的场所 一 让幼儿参与创设 培养对科学的兴趣 1 分层次归类布置自然角 2 根据季节特征布置 3 另辟种子展示墙 扩展区 二 让幼儿动手动脑 激发幼儿的好奇心和探索欲 2 想一想 做一做 3 练一练 1 看一看 摸一摸 三 持之以恒 通过多种途径发挥自然角作用 促进幼儿发展 四 把握三种关系 1 自然角内容安排与孩子意愿之间的关系 3 自然角内容的选择与课题教学之间的关系 2 自然角内容设置与幼儿的认知水平之间的关系 五 坚持放手原则 始终相信孩子 看 你知道这是什么吗 我在帮老师打扫自然角呢 你也来帮忙吧 早晨 中午散步 亮点 谢谢 此课件下载可自
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